Конспект внеклассного мероприятия в 7 классе
план-конспект урока по биологии (7 класс)

Конспект внеклассного мероприятия в 7 классе (ФГОС).

Тема: “Зимний кроссворд”

Цель: сформировать у учащихся представление о природе, развить навыки наблюдения

Задачи:

• Образовательная: познакомить учащихся с зимней природой, способствовать формированию интереса учащихся к природе, сформировать знания о зимнем сезоне.
• Развивающая: развить у учащихся внимание, наблюдательность, развить познавательный интерес, развить умение участвовать в коллективном разговоре.
• Воспитательная: формировать мотивацию и интерес к природе, воспитывать гуманное отношение к природе.
•  Ожидаемый результат – формирование представлений о природе, уметь делать выводы, анализировать, обобщать.
• Предметные результаты: иметь представление о природе, расширить кругозор у учащихся.
• Личностные: Желание учиться чему-то новому, умение сотрудничать., умение высказывать свое отношение к природе.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД :

Учиться высказывать свое мнение, умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Учиться слушать данную информацию, делать выводы, учиться находить ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь учителя и других учащихся, предлагать помощь и сотрудничество.

 Личностные УУД:

Приобретение новых знаний.

Решаемые учебные проблемы: развитие у учащихся навыков саморазвития.

Методы:

методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: информационный рассказ, беседа); наглядный метод и практический метод

Место проведения: МБОУ “Сергачская СОШ №6”, Нижегородская область, г.Сергач

Ход урока:

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Создать благоприятную обстановку. Урок начинается со слов: Здравствуйте! Сегодня у нас запланирован урок по зимней тематике. Давайте обсудим правила поведения в классе во время урока. Назовите самые основные? Расскажите мне, были ли у вас подобные уроки и как они проходили? Ребята, надеюсь вы будите внимательно меня слушать и в конце я предложу вам разгадать кроссворд.

Ребята, давайте с вами вспомним признаки зимы.  Перечислите мне их.

2. Целеполагание и постановка учебных задач

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем беседовать? Какова цель нашего урока?

Учащиеся беседуют, формируют свои предположения, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения. В ходе беседы определяют тему урока, формулируют цель деятельности на уроке.

1. Актуализация знаний

Решение учебных задач, «открытие детьми нового знания»

1.-Давайте вспомним какое бывает небо зимой?

   -Что изменяется в жизни деревьев с приходом зимы?

   -Расскажите, какая самая известная птичка, прилетающая в наши края зимой?

 -Как вы думаете, какие еще птицы прилетают зимой?

 Учащиеся делают вывод по данным вопросам и беседуют на данную тему.

2.Далее начинается мой рассказ на данную тематику.

3.Рассказываю про сосну и ель. 

Вечнозеленые кустарники и деревья не утрачивают привлекательность и в зимние месяцы. Хвойные круглый год приносят двойную пользу. Смолистый аромат очищает и оздоровляет воздух в жару и в мороз.

Сосна

Любит хорошо освещенные места и простор. К химическому составу почвы высоких требований не предъявляет, предпочитает суглинки и супеси, часто они отлично чувствуют себя на каменистых участках, бедных на питательные вещества. Различаются сосны и по окраске хвои – от темно-зеленой, монохромной в любое время года, до вариегатной, когда молодые хвоинки окрашены заметно светлее, чем иголки прошлого года. У сосны хвоинки не очень острые, длинные и растут по две, но не густо.

Ветки сосны подняты вверх, нижняя часть ствола открыта.

Корни расположены глубоко в земле. Сосны не боятся сильного ветра.

Шишки сосны короткие, округлой формы.

Ель

Стройные деревья в молодости питаются за счет стержневого корня. Со временем он отмирает, его функцию выполняют боковые ответвления, расположенные близко к поверхности земли. Эта особенность корневой системы делает ели уязвимыми перед ветрами. Высота деревьев достигает 40 м, продолжительность жизни до 300 лет. Место выбирают с хорошим освещением, в затенении крона формируется асимметричной, а сорта с пестроокрашенной хвоей утрачивают свою высокую декоративность. К составу почвы растение непривередливо, но на подкисленном грунте оно развивается лучше. У ели хвоинки острые, короткие и растут по одной, но густо.

Ветки ели опущены вниз, они закрывают ствол. Нижние ветки длиннее верхних, поэтому крона похожа на конус.

Корни расположены неглубоко в земле. От сильного ветра ели падают.

С веток свисают длинные, заострённые шишки.

Рассказываю, что можно положить в кормушку птицам.

О том, что для того, чтобы птицы смогли пережить холода, их нужно подкармливать, знают все. Однако орнитологи подчеркивают, что нужно именно подкармливать, а не кормить. Если взять пернатых на полное довольствие, они разучатся находить пропитание самостоятельно и будут целиком зависеть от человека, а это может привести к их гибели. По этой же причине подкармливать птиц следует только в холодное время года, когда большая часть еды – ягод, семян, личинок, скрыта под снегом.

Например, чтобы крупные виды (вороны, голуби, сороки) не отбирали еду у мелких (снегирей, синиц, воробьев), нужно сделать в кормушке не слишком большое отверстие или повесить ее на тонкую ветку.

Вот что можно положить в кормушки:

-ягоды (рябина, калина, клюква);

-кусочки фруктов (яблоки, груши, бананы) и сухофруктов;

-ломтики овощей (тыква, морковь, кукуруза);

-семена трав (одуванчик, мятлик);

-семена деревьев (клен, ясень);

-шишки;

-сырые орехи (кроме арахиса, который является токсичным для птиц);

-несоленые и нежареные семечки;

-крупа – можно такую, в которой завелись жучки и личинки (для птиц это бонус). Подойдут просо, пшеница, овсяные хлопья. А вот рис давать не стоит, он слишком твердый;

-кусочки сырого мяса;

-яичная скорлупа;

-порубленные на кусочки вареные яйца.

2.Закрепление полученных знаний:

Давайте узнаем, на сколько внимательно вы меня слушали и ответим на пару вопросов!

-Чем отличается ель от сосны?

-Кто слушал внимательно? Напомните мне что же можно птичкам положить в кормушку?

-Кормили ли вы когда-нибудь птиц и мастерили ли кормушку сами?

Продолжаем урок. Спрашиваю все ли понятно и есть ли вопросы?

3.Физминутка.

Мы сегодня на нашем уроке вспомнили многое о зиме, а также я надеюсь узнали много нового. И я вам предлагаю разгадать довольно легкий кроссворд. Предлагаю заполнять кроссворд совместно. Сначала, вы устно, можно совещаясь, раздумываете над кроссвордом. Желательно только пока с соседом по парте, а потом обсудим все вместе и запишем в тетрадь. И если появляются вопросы мы их обсуждаем.

Даю ребятам листочки с вопросами и самим кроссвордом.

По горизонтали:

1.Средство передвижения зимой и еще на них можно кататься.

4.Какое животное находится в спячке зимой.

6.Первый месяц зимы.

9.Вода в твердом агрегатном состоянии.

По вертикали:

2.Птица которая зимует в наших краях.

3.Её можно вырезать из бумаги, а также это еще ледяной кристалл.

5.Вечнозеленое дерево.

7.Домик птиц.

8.Его лепят зимой.

10.Время года, когда солнце поднимается в небе невысоко, а дни становятся короче.

4. Домашнее задание. 

Так как, мы сегодня разгадывали и обсуждали кроссворд. Предлагаю вам придумать свой небольшой кроссворд на зимнюю тему в тетрадях. Это и будет ваше домашнее задание.

 5.Итог урока 

Знание элементарных основ биологии необходимо каждому из нас, они стали одним из показателей общей культуры человека. Вы познакомились с живой и не живой природой. Ответили на все вопросы. Спасибо за внимание!

6.Рефлексия.

Спрашиваю, что понравилось на уроке, а что нет. Собираю пожелания, замечания.