Рекомендации для родителей
методическая разработка (подготовительная группа)

Рекомендации для родителей :

 «Мамы всякие нужны. Женские профессии.»

Побеседуйте с детьми :

Наступила весна. На улице стало теплее тает снег. Весной мы отмечаем женский праздник 8 Марта. В это день все поздравляют своих мам и бабушек. Мамы очень любят своих детей, заботятся о них.

Поиграйте дома

Сосчитай до пяти

Один красивый букет – два красивых букета,...;

Один дорогой подарок –...;Одна помощница –...;Один помощник –... .

Назови ласково

Придумай как можно больше добрых слов к словам:

мама –...; бабушка –...; дочь –...; сестра –...; тетя –...; внучка –....

Отгадай по действию

Кем работает мама, если она:

разносит почту –...

шьет одежду –...

готовит еду –...

убирает помещения –...

учит детей –...

воспитывает детей –...

лечит людей –...

водит трамвай –...

стрижет людей –...

Что не так?

Мамин праздник мы отмечаем в феврале.

Бабушка младше мамы.

Дочка старше мамы.

На праздничной открытке я нарисовала красные подснежники.

Запомни пары слов

     Прочитайте ребенку пары слов. Обратите внимание ребенка на то, что слова связаны между собой по смыслу. Затем назовите первые слова пар, а ребенку предложите вспомнить вторые слова.

Мама – дочка. Подснежники – тюльпаны. Праздник – подарок. Иголка – наперсток. Бабушка – очки. Февраль – март. Шарф – спицы. Пирог – торт.

«Мамин праздник»

Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

Рекомендации для родителей:  «Признаки весны. Птицы весной».

Побеседуйте с ребенком  о перелетных птицах, выучите с ним названия

 перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточните

 их отличительные признаки;

- повторите основные признаки по которым птицы объединяются в

понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать,

вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ»

(грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы,

 потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма

и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является

одной из примет весны.

Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами

 вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают

 яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из

 досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить),

 высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела,

 чтобы вылупились птенцы).

«Где сидит/стоит птица?»

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки

(забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень).

Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос:

Где сидит ласточка?

Ласточка сидит на крыше.

Грач сидит на заборе.

Гусь стоит на дороге.

Утка сидит на пне.

Скворец сидит на ветке.

Аист стоит на траве.

«У кого сколько?»

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди».

Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал

девочке в поисках братца.

Рекомендации для родителей:  «Первоцветы. Весенние цветы .» Рассмотрите вместе с детьми и расскажите:

-иллюстрации и картинки с изображением первоцветов и весенних цветов;

- строение растения (стебель, листья, цветки, корень), обратить внимание на особенности листьев, цветов;  прочтите стихотворения и загадки о первоцветах и весенних цветах

-  попросите ребенка вспомнить и рассказать, какие первоцветы или весенние цветы он видел на участке детского сада, в лесу, на клумбе,  о бережном отношении к окружающей природе, и о том что многие растения  занесены в «Красную книгу».

Прочтите ребенку  рассказ  М. Пришвина  «Золотой луг» спросите у него, понимает ли он все слова в рассказе , задайте вопросы по содержанию.

              У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идѐм куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту.

            «Серѐжа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

            Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг — золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелѐный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошѐл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всѐ равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жѐлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жѐлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

              С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

 Вопросы по содержанию рассказа:

1. В рассказе вам встретятся незнакомые слова. Давайте сразу выясним, что они означают, чтобы все было вам понятно. Промысел – добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там? Идти в пяту – идти друг за другом. Фукать – дуть. Попробуйте сами дунуть, издавая при «фу».

2. Какая забава с одуванчиками была у братьев?

3. Где жили братья?

 4. Каким был луг рано утром? В полдень? Вечером?

 5. С чем автор сравнивает лепестки одуванчика?

 6. Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?

 7. Как, по-вашему, почему Михаил Пришвин назвал свой рассказ «Золотой луг»? А как еще можно было бы назвать этот рассказ?

Д/И «Скажи про один – скажи про много»: Ландыш – ландыши, незабудка – .., ромашка – …, василек – …, гвоздика – …, колокольчик – …, одуванчик –…, подснежник - …

Д/И «Подбери признак»: Одуванчик (какой?) – желтый, крупный, яркий… Цветы мать – и – мачехи (какие?) – мелкие, желтые, …

Цветы незабудки (какие?) – голубые, красивые, нежные …

Д/И «Назови ласково»: Ромашка – ромашечка, гвоздика – гвоздичка, цветок – цветочек, лист – листочек

Выучите с ребенком стихотворение:

Если я сорву цветок,

 Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если все сорвём цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты

Посмотрите вместе с детьми: «Двенадцать месяцев», «Союзмультфильм» «Весенние мелодии», «Союзмультфильм»,1946г «Весенняя сказка», «Союзмультфильм»«Веснянка»,«Союзмультфильм»,1961г. 

Рекомендации для родителей:

«Животный мир морей и океанов».

1. Расскажите ребенку о жителях подводного мира (моря, реки, океан, озера).

2. Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

3. Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

4. Рассмотрите с ребенком иллюстрации подводных жителей.

Новая лексика

Существительные: морская звезда,  медуза,  морской конёк,  морской котик,  кит,   тюлень,  акула,   скат,  дельфин,   кораллы,   краб,  рифы, хвост,   плавники,   колючки;   названия   речных,   морских   и озёрных рыб.

Глаголы:плавать,   нырять,   питаться,   нападать,   охотиться, защищаться, растопыривать (колючки), прятаться.

Прилагательные:

глубоководный, морской, хищные, рыбный, рыбий, китовый.

Игра «Сосчитай-ка» (от 1 до 5).

Например:

Один скат, два ската, три ската... пять скатов.

Слова: кит, акула, медуза и т. п.

Затем   усложните   задание,   предложив ребенку   сосчитать , кого нет.

Например:

Нет одной акулы, нет двух акул...

Можно предложить посчитать, «с кем мы встретились».

Например:

Я встретил одного кита, я встретил двух китов...

        Д.И.  «Подумай и ответь»

-Как мы назовем маленькую рыбу? (рыбка)

-Назовите рыбу ласково? (рыбочка)

-А как назовем большую рыбу? (рыбина)

- Как называется суп из рыбы? (рыбный)

-А жир из рыбы какой? (рыбий)

-Как называют человека, который ловит рыбу? (рыбак, рыболов, рыбачка)

-Куда ранним утром пошел рыбачек? (на рыбалку)

-Как называют поселок, в котором живут рыбаки? (рыбацкий)

-Что делает на рыбалке рыболов? (рыбачит)

Д.И.  «Какое слово не подходит»

кит, китовый, кот, китёнок;

дельфин, дельфиний, дельфинарий, планетарий;

рыба, рыбак, рыбий, рубить, рыбное;

море, морской, моряк, марка, приморский;

Затем дети сами подбирают родственные слова к данным.

 Рекомендации родителям : «Космические дали»

Побеседуйте с ребенком о космосе , расскажите о первом

космонавте Юрии Гагарине, солнечной системе плане,

 нашей галактике  Млечный путь, метеоритах, черных дырах и т.д..

Познакомьте  ребенка с существительными: скафандр, станция,

созвездие, отсек, невесомость, галактика, туманность, телескоп,

астроном, затмение, орбита.

Поиграем дома:

Пальчиковая игра «Астрономическая считалка»

На Луне жил звездочет, Он планетам вел подсчет.

Меркурий - раз, Венера - два, Три - Земля, четыре - Марс.

Пять - Юпитер, шесть - Сатурн, Семь - Уран, восьмой - Нептун,

Девять - дальше всех - Плутон. Кто не видит - выйди вон.

«Сосчитай до пяти»

Один искусственный спутник

Одна большая звезда

Одна космическая станция

«Скажи наоборот»

Далеко – близко; высоко - …; улететь - …; взлететь - …;

темно - …; ярко - …; тесно - … .

«Собери предложение»

Луна, это, Земля, спутник.

Луна, Земля, меньше.

Луна, вращаться, Земля, вокруг.

«Где какой?»

На Луне – лунный

На Земле – земной

На Солнце – солнечный

На планете – планетный

Между звезд - межзвездный

Между планет – межпланетный

«Поиграем посчитаем до пяти»

1 космонавт,2космонавта …

(планета, звезда, метеорит, комета ,луноход и т.д.)

                           Рекомендации родителям : «Азбука безопасности»

                             Побеседуйте с ребенком об опасных ситуациях в семье и в детском

                                     саду(ПДД, опасные электроприборы,медикаменты,огонь и т.д.)

                                                 Посмотрите м/ф «Смешарики – азбука безопасности»

Поговорите с ребёнком о людях, помогающих другим в опасных ситуациях (пожарные, полиция, спасатели и т.п.)

Предложите ребёнку сделать аппликацию «Машины специального назначения» (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина МЧС).

На примере сказок объясните ребёнку, что нельзя общаться с

незнакомыми людьми без присутствия знакомых взрослых.

(«Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» и др.)

Поиграйте в сюжетно-ролевую игру «Спасатели».

Поиграем дома:

«Закончи предложение»

Машинист-это тот, кто …; регулировщик-это …; шофер – это …;

летчик-это …;пешеход– это …; пассажир– это …; кондуктор– это … .

«Какое слово не подходит»

Пешеход, пешеходный, пеший, успешный.

Колесо , колесико, колос, колесный.

«Один-много»

Машина - машины, светофор- …;пожарник-…;дорога-…;спички-…;

«Подбери слово-признак»

Город (какой?) –Чистый, красивый, молодой, большой, длинный, старый, нарядный, зеленый.

Улица (какая?) –Длинная, короткая, чистая, грязная, прямая, кривая, старая, новая, широкая, узкая, зеленая.

Здание (какое?) –Новое, старое, огромное, высокое, многоэтажное, одноэтажное, деревянное, блочное, панельное, красивое.

«Скажи со словом "городской".
Транспорт — городской транспорт, квартира — городская квартира,

дома— ... , парк— ... , улицы — ..., театр— ... , почта — ...,

здание— ..., школа— ..., площади — ... , вокзал— ... , жители — ....

«Хвастуны»

Красивая машина. – А моя еще… (красивее).

Мороженое холодное. – А мое еще…(холоднее).

Надежная машина. –А моя еще…(надежнее).

Велосипед быстрый. – А мой еще…(быстрее).

Рекомендации для родителей :

«Деревья и кустарники весной. Весенние посадки .»

- Побеседуйте с ребёнком о том, как меняется жизнь растений весной.

-Рассмотрите иллюстрации с изображением растений-первоцветов.

Гуляя на прогулке рассмотрите набухающие почки на деревьях.

- Вместе с ребенком рассмотрите картинки с изображениями мать – и -мачехи,  подснежника, мимозы, крокуса. Научите его произносить названия этих цветов. Объясните, что это — первые весенние цветы. Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите ему запомнить эти слова. Пусть он показывает эти части растений  и называет их по картинке.

- Рассмотрите картинки и картины с изображением разных пород деревьев и кустарников, сквера, парка, сада, леса. По - возможности посмотрите с детьми познавательные передачи.

Во  время прогулок рассмотрите какие деревья растут в нашей местности, выучите названия. Рассмотрите на веточках листочки, подведите к тому, что листья у деревьев разные по форме, размеру, цвету и т.  п.. Дайте ребенку потрогать листья разных деревьев.

Игра : «Дерево - куст», Вы называете деревья и кустарники. Дети на кустарник должны присесть, подняв руки вверх, а на дерево - встать на цыпочки с поднятыми руками.

Или в игру: «Раз, два, три-к названному дереву беги». Родители называют название дерева (кустарника) и на слова «раз, два, три — к березе беги». Ребенок бежит к тому дереву, которое вы назвали.

Игра «Найди причину»Через эту игру, дети научатся устанавливать

причинно-следственные связи, строить придаточные предложения.

Родители читают предложения, а ребёнок заканчивает их:

-На деревьях появились почки, потому что ….

-Деревья стояли голые, потому что ….

Игра: «Назови, какой»

Лист с берёзы какой – берёзовый. Лист с клёна – . Лист с дуба -. Лист с липы. Лист с тополя. Лист с рябины –  .  Шишка с ели – . Шишка с сосны –.

Упражнение "Один-много".

Одна березка-много берез.

Один дуб-много дубов. И т. д.

Упражнение "Четвертый лишний" (на развитие логического мышления).

Береза, клен, тополь, колокольчик.

Ель, дуб, осина, тополь.

«Игра «Посчитай деревья» (Закрепляем счёт до 5)

Ребёнок(считает). «Одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев».

Взрослый: Сколько деревьев возле дома?

Ребёнок: Возле дома пять деревьев.

«Повтори предложение» (работа над звуковой стороной речи)

• Трали-вали, трали-вали, мы деревья рисовали.

• Тра-ля-ля, тра-ля-ля, рисовали тополя.

• У дерева есть детки: листики да ветки.

• Как у нашей Светочки на дереве веточки.

• Как у нашей дочки на дереве листочки.

Рекомендации для родителей :  «Праздник мира и труда»

    Поговорите с ребенком о том, что необходимо дружить со всеми детьми в группе;

    Вспомните ситуации, когда к вам приходят гости; объясните ребенку значение словосочетания «гостеприимный человек»;

    Помогите ребенку в установлении контакта со сверстниками, а в дальнейшем и дружеских отношений, с помощью заучивания фраз: "Как тебя зовут? Давай дружить", и др...

    Напомните ребенку, как можно проситься в игру ("Можно с вами поиграть?"), и подготовить его и к возможному отказу;

    Побеседуйте с ребенком о необходимости использования вежливых слов: "Дай мне, пожалуйста", "спасибо", и др...

               Расскажите, как можно обратиться ко взрослому человеку:

           "Подскажите, пожалуйста…", «Можно, я вам помогу ...», и др...;

Поиграем дома

"Скажи наоборот" («некрасивые» слова заменить на добрые слова)

Грубый - ласковый, злой - добрый, жадный - щедрый,

грустный - веселый, враг – друг, горе — радость.

«Доскажи словечко»

Зеленеет старый пень, когда услышит... (Добрый день).

Растает даже снежная глыба от слова теплого... (Спасибо)

Если тебя бранят за шалости, надо сказать... (Прости пожалуйста).

Где бы ни были, на прощание мы говорим... (До свидания).

Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь... (Здравствуйте).

«Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): один друг, два друга, три друга, четыре друга, пять друзей (подарок, гость, игрушка, ...)

Игра: «Кто в какой стране живет»

Кто живет в России? – Россияне. Кто живет в Америке? – Американцы.

Кто живет в Испании? – Испанцы. Кто живет в Японии? – Японцы.

Кто живет в Китае? – Китайцы.  Кто живет в Англии? – Англичане.

Кто живет в Бразилии? – Бразильцы. Кто живет в Германии? – Немцы.

Игра «Давайте поздороваемся»

- Расскажите, как здороваются люди в разных странах, и выполняйте движения.

- В Китае люди здороваются, делая легкий поклон с прижатыми ладошками перед лицом. Давайте поздороваемся, как китайцы.

- В Японии здороваются, делая легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам, и чем старше человек, тем кланяются ниже.

- В Индии люди, приветствуя друг друга, кланяются со скрещенными на груди руками.

- В Германии немцы просто пожимают друг другу руки.

- В Новой Гвинее жители, здороваясь, щекочут друг у друга под подбородком.

- В России принято первым здороваться мужчине, а руку протягивает женщина.

Прочитайте детям и обсудите с ними пословицы о дружбе:

Нет друга, так ищи; нашёл, так береги.Друг познаётся в беде

Старый друг лучше новых двух.Не имей сто рублей, имей сто друзей

Литература  о дружбе: В.Сутеев "Мешок яблок" и "Палочка-выручалочка» 

Рекомендации для родителей : «Этот день Победы!»

         Расскажите детям, что ежегодно 9 мая мы отмечаем замечательный праздник- День Победы. Все помнят эту дату и торжественно её отмечают.

        Расскажите о героях Великой Отечественной войны,

           рассмотрите иллюстрации в книгах.

        Очень долго длилась война. Каждый её день был подвигом. Много людей погибло в то время. Вспомните, есть ли среди ваших знакомых ветераны войны (родные, близкие соседи). Расскажите о них детям. Подумайте, как можно с ними встретиться, чтобы они сами рассказали вашему ребёнку о тех годах. Какие слова благодарности можно им сказать?

         Объясните ребенку значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран".

Поиграем дома:

"Скажи по-другому"

Смелый - храбрый, отважный, геройский...

"Скажи наоборот"

Смелый-трусливый.
Враг-...
Мир - ...

«Один- много»

офицер – офицеры, танкист — …,

солдат — …, танк — …, герой — …, парашют —…

«Посчитай»

 один танк, два …, три …, четыре …, пять…; одна ракета,

две …, три…, четыре…, пять…

«Подбери признаки» (не менее трех признаков):

солдат (какой?) — …,танк (какой?)  -  ..., корабль-...;

самолет - ... и т.д.

Объясните значение пословицы "Мир строит, а война разрушает".
Можно прочитать ребенку:
Л. Кассиль "Главное войско",
Н. Зенькович "Мальчишки в пилотках".

Выложите из счетных палочек звездочку.

Послушайте вместе с ребенком песни:
"День Победы",
"Священная война".
Побеседовать по содержанию текста.

Рекомендации для родителей:  «Насекомые».

- Познакомьте ребенка с названиями насекомых, закрепите  в словаре обобщающее понятие «насекомые» ,в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найдите и рассмотрите насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара; учить ребенка бережному отношению к природе.

Рассмотрите иллюстрации с изображением насекомых и обсудите их внешний вид.

Расскажите о том, какую пользу приносят насекомые:

- людям: пчелы дают мед.

- лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки – опыляют растения.

- животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат кормом.

Расскажите о том, какой вред наносят насекомые:

- людям: мухи, тараканы, комары больно кусают.

- лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев. Гусеницы объедают листья растений.

Дети должны усвоить: образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение (голова, усы, крылья,); где живут (норка, улей, дупло, муравейник); их вред и польза. 

Существительные: оса, пчела, муха, шмель, бабочка, муравей, кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук, жук-плавунец, водомерки, жук-щелкун, жук-слоник, панцирь, лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, пыльца, спинка, жало.

Прилагательные: полезные, вредные, шестиногий,  красивая, яркая, пестрая, пятнистая, разноцветная, дружные, трудолюбивые, осторожные, блестящие, жужжащие, защитная окраска, ядовитые.

Глаголы: летает, жужжит, жалит, кусает, собирает, опыляет,

охраняют, порхают, ползут, стрекочет, звенит, уничтожает, плетет,

ест, плавает, бегает, прыгает, пищит, строит, откладывает, засыпает.

Упражнение на координацию речи с движением.

Вот какая стрекоза — очень круглые глаза.

Вертится как вертолет:

вправо, влево, взад, вперед.

Поднимайте плечики,

прыгайте, кузнечики!

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, сели,

Травушку покушали,

тишину послушали,

Выше, выше, высоко,

прыгай на носках легко!

(Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз.

Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны.

Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте.) 

Игра :«Закончи предложение».

Муравей сидел около...

Божья коровка ползла по...

Жук спрятался под...

Муха села на ....

Гусеница сидела на...

Муха ползла по ....

Рекомендации для родителей : «Мой дом, мой город»

       Расскажите  ребенку, как называется город, где он живет, в честь кого назван, чем знаменит; Рассмотрите иллюстрации, фотографии и открытки с изображением города;

       Обратить внимание на главную улицу города.

 Во время прогулки обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные) .

Выучить домашний адрес.

Продолжи предложение добавляя словосочетание «Любимый Санкт-Петербург». 

На карте нет чего? ... . Подъезжаю к чему? Помню что? … 

Горжусь чем?... Рассказываю о чем? …

(Следить, что бы словосочетание было в нужной форме.)

 Какое слово лишнее? 

Улица, улитка, переулок, улочка.       

  Сквер, скверик, скверный, скверовый. 

Реки, речной, рейки, заречный.           

 Проспектный, проспект, респект, проспектовый. 

Исправь предложение. 

Казанский собор стоит над Невским проспектом. 

Петербуржцы живут на домах. 

С первого этажа видно гораздо дальше, чем со смотровой площадки Исаакиевского собора. 

Продолжи предложение: «В Санкт-Петербурге можно увидеть много…»