Экскурсия
план-конспект занятия по биологии (6 класс)

Маршрутная карта экскурсии по биологии.

Тема экскурсии:  Природа весной.

Цель экскурсии:  познакомить учащихся с изменениями, как в живой, так и неживой природе, происходящие ранней весной,  наблюдение за состоянием деревьев, кустарников, а так же птицами. 

Задачи экскурсии:

• Образовательная: сформировать знания о весеннем сезоне, весенних явлениях, переменах в живой и неживой природе весной.
• Развивающая: развивать внимание, память, наблюдательность, мыслительные умения обучающихся анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы.
• Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, любовь к природе, родному краю, бережное отношение к природе и животным.

Ожидаемый результат.

Предметные результаты: 

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;
• сбор, обработка и передача информации различными способами;
• классификация по заданным критериям.

Личностные: 

• формирование целостного мировоззрения;
• формирование осознанного, доброжелательного и уважительного отношения к природе.

Метапредметные результаты: 

• осознанное владение логическими действиями (определение, обобщение, установление аналогии, классификация);
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие исследовательских учебных действий.

Регулятивные УУД : Развивать умение высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД: Выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков; устанавливать причинно-следственные связи; проводить несложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов.

Коммуникативные УУД: Развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

Личностные УУД: Развивать умения выказывать своё отношение к услышанному, выражать свои эмоции; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Методы:

1. Словесный (беседа, диалог)

2. Наглядный (работа с рисунками, схемами)

3. Практический (поиск информации)

4. Дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование: 

Тетрадь, карандаши,ручка, карточки.

Ход экскурсии:

Тема нашей экскурсии «Природа весной». На этой экскурсии мы должны решить определенные задачи.

- Давайте прочитаем, какие задачи мы сегодня попробуем решить:

Наблюдение за изменениями в неживой и живой природе.

Рассмотреть некоторые виды деревьев и кустарников.

Наблюдение за поведением птиц.

На экскурсии нам нужны  тетрадь, карандаш,ручка.

Вступительное слово:

- Какое сейчас время года? Ответить на этот вопрос вам поможет загадка.

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки. 

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня… (весна). 

 - Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа ранней весной имеет свои достоинства, а также мы немного полюбовались окружающим нас пейзажем.

- А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в неживой природе. Посмотрите на небо. Можем ли мы сейчас увидеть на нем солнце. Как оно расположено относительно этого дома? Давайте выполним зарисовку в тетрадь.

- Определим цвет неба. Сделайте соответствующие записи в тетради.

 - Есть ли сегодня ветер?  

- Есть ли сегодня какие-либо осадки? (Если да, то назвать какие).

 - Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе? (Небо голубого цвета, солнце поднимается выше, а осадков нет).  

Основной этап экскурсии

- А теперь рассмотрим растения. Ребята, какие деревья и кустарники растут возле школы? (берёза, тополь, боярышник, клен)

- А знаете ли вы, что изменяется в жизни деревьев и кустарников с наступлением весны? (ответы обучающихся)

- Внимательно посмотрите на деревья.

- Какого цвета кора?

- Есть ли листья?

- Какого цвета листья?  

Признаки весны в неживой природе:

1) Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.

2) Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.

3) Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.

4) Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.

5) Очень опасно ходить по подтаявшему льду. Нельзя затевать игры на речке во время ледохода.

6) Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.

7) От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям

8) Весной идёт дождь, а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.

Признаки весны в живой природе:

1. В жизни птиц с приходом весны: возвращаются перелётные птицы, строят гнёзда, откладывают яйца, выводят птенцов
   Подобные изменения стали возможно т. к. Многие птицы питаются насекомыми. А с приходом весны насекомые вылезают из своих укрытий.

Птицам стало больше корма. Растаял лёд на реках и озёрах, поэтому возвращаются водоплавающие птицы

b) в жизни зверей: Звери линяют – меняют зимнюю шубку на летнюю. Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи, бурундуки.
У многих зверей весной появляются детёныши.

c) На лиственных деревьях и кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои.
Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести. Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежниками.

Самостоятельная работа обучающихся.

Разделение класса на 2 группы.
Получение задания для самостоятельной практической исследовательской работы на экскурсии:

1 группа: Наблюдение за тополем, боярышником

2 группа: Наблюдение за березой, кленом

Карточка №1

1. К какой группе относится растение, которое вы наблюдаете? (Деревья, кустарники)
2. Есть ли на этом растении листья?
3. Какого цвета и формы листья?
4. Много ли их на вашем растении?
5. К какой группе растений относится ваше растение? (Хвойное или лиственное).
6. Есть ли на растении плоды и семена?
7. Какого цвета кора вашего растения?

- Давайте теперь понаблюдаем за птицами.

- Каких птиц мы можем увидеть на пришкольном участке?

- Какие птицы уже вернулись обратно?

Карточка №2

Как изменилась природа весной? Выпишите правильные ответы.

• Птицы прилетают с юга. 
• Появляются проталины. 
• Растаял снег. 
• Солнце светит чаще. 
• Земля покрылась снегом. 
• Появляется трава. 
• Становится теплее. 
• Птицы улетели на юг. 
• Созревают яблони. 
• Цвет коры деревьев более яркий.
  

Игра

«Угадай дерево», «Что за птица?» 
Разделить класс на 2 группы, показывая детям картинки, ученики должны правильно назвать дерево или птицу. За каждый правильный ответ команда набирает 1 балл.
Ответы: береза, сирень, тополь, черемуха, клен. Трясогузка, скворец, грач, жаворонок, ласочка.

Подведение итогов урока-экскурсии.

- А теперь, ребята, подумайте и скажите, побывав на такой экскурсии, что полезного для себя вы получили.