Отчет по самообразованию: «Роль сказки в нравственном воспитании детей младшего дошкольного возраста»
материал (младшая группа)

Тема: «Роль сказки в нравственном воспитании детей младшего дошкольного возраста».

Цель: развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало, чувства.

Задачи:

1.Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

2. Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам

3. Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков.

Знакомство со сказками «Колобок», «Репка», «Теремок»; и их необходимость в жизни   людей.

Актуальность: Нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из основных задач общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в котором он встречается не только с добром и несправедливостью, но  и с предательством, корыстью.    С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с раннего возраста необходимо показывать малышу нравственную суть каждого поступка. Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, т.к. считаю, что сказки вошли в детский быт малыша и по своей сущности, сказка вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению.

     Важнейшим условием успешной реализации подхода является создание среды.

В группе есть «Книжный уголок», который знакомит детей с русскими народными сказками.

     Самый распространенный метод – это чтение сказки воспитателем. Старалась детям читать выразительно, заворожительно, меняя интонацию голоса. Дети, слушали меня с интересом, внимательно, переживали за героев сказки. Во время чтения книг учила детей аккуратности и бережному обращению с книгой.   Так же использовала метод,  рассказывание сказки. Тоже старалась рассказать так, чтобы дети заслушались. На закрепление знаний использовала рассматривание картинок, когда дети, глядя на иллюстрации, пересказывали сюжет сказок, задавала наводящие вопросы, на которые они отвечали, играли в дидактические игры такие как: «Расскажи по картинке», «Кто за кем». Был показан настольный  театр по сказкам «Репка», «Колобок».

     Была создана картотека воспитание сказкой « Русские народные сказки как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников".

       Не маловажное значение имеет и работа с родителями. Мною была    сделала папка-передвижка для родителей  «Роль сказки в нравственном воспитании детей младшего дошкольного возраста»

       Так же, для родителей были подготовлены консультации и беседы :   «Сказка  в жизни ребенка",  «Как подружить ребенка с книгой", «Особенности чтения сказок о животных»

      Было проведено анкетирование родителей «Роль сказки в воспитании детей». Исходя из результатов анкетирования можно сделать выводы, что все родители  читают сказки своим детям, но не все уделяют внимание обсуждению прочитанного вместе с детьми. Это в свою очередь необходимо делать, так как взрослый может объяснить поведение того или иного персонажа, помочь ребенку до конца осмыслить сюжет, и «вынести» из сказки определенный жизненный урок.

      Некоторые родители считают, что сказки необходимо читать детям с 3 лет, но это не так. Начинать читать сказки можно практически с пеленок. Необходимо помнить о том, что выбирать сказки необходимо в соответствии с возрастом ребенка.

      Многие родители практикуют театрализацию русской народной сказки дома, что несомненно благоприятно влияет на эмоциональное восприятие и развитие детской речи, позволяет ребенку прочувствовать на себе все события и переживания героев. Сказка создает благоприятные условия для возникновения у детей сопереживания герою, у некоторых из них одно прослушивание художественного текста еще не вызывает соответствующих эмоциональных переживаний. Чтобы лучше понять и более глубоко прочувствовать смысл сказки, детям необходимо воспроизвести сюжет произведения и взаимоотношения его героев в развернутой внешней форме.

      Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как интересное времяпровождение, как приятное, доступное ребенку занятие. С помощью сказок можно метафорично воспитывать ребенка, помогать преодолеть негативные стороны его формирующейся личности.

      Таким образом, можно сделать выводы, что в результате проделанной работы дети нашей группы усвоили добродетели, стали более направлены и открыты добру. У них продолжается формирование позитивного отношения к окружающему миру, другим людям и самому себе. У малышей начала формироваться потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость.