Курс на вдохновение
статья

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Слайд 1 «Философия Вдохновения»

 Тема «Философия Вдохновения» на мой взгляд, очень обширная и интересная. И уж коли такая тема, то и пофилософствовать в ней можно.

Наступило время перемен, время трансформаций, время нового взгляда,  инновационного подхода к детям в режиме реального времени. Тема не новая! Речь о данной перестройке педагогического взаимодействия с ребенком нового времени, поднималась с самого начала 2000! Время сейчас двигается с неимоверно быстрой  скоростью, оно не линейно  и планировать очень сложно, коррективы вносятся на лету. Но мы обязаны за ним успевать!.   Мы вошли и уже находимся в другом типе цивилизации. Люди будущего - это наши дети. Дети 2000 – они другие! У них намного лучше развита  интуиция, они более  чувствительные.  Они принимают информацию иначе, чем мы. У них другое время и другие задачи. Старые методы тут не годятся…Нужна новая педагогика и новые подходы.  Основанные  на партнерском взаимодействии.  ФГОС ДО конечно актуален в этом вопросе, но зная, что делать ФГОС Говорит о необходимости личностно- ориентированного подхода к ребенку.  Нужно  еще знать как!

Вот, когда пришло понимание этого,  тогда у меня лично как у руководителя встал вопрос о том, что нужно что-то менять И  2016 году и родился наш психолого- педагогический проект   «Мир глазами ребенка»

Слайд 2 «Мир глазами ребенка»

Цель проекта : воспитание положительной – Я концепции.

Кто такой ребенок с положительной – Я концепцией?

• Это -Ребенок способный ориентироваться в информационном пространстве,
• Отстаивать свою точку зрения,
• продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
• Психологически стрессо- устойчив и т.д.

Слайд 3

ЭТО- компетентная, социально-адаптированная  личность. Повторю – это компетентная личность! Существует огромная разница с компетенциями, которые сейчас активно популезируются!

Слайд  4  Компитентоность и компитенции  

Вот тогда началась работа и с родителями и с педагогами .

Слайд 5  родители на трениге, педагоги.

С помощью анкетирования мы выявили, что взаимодействие педагога и ребёнка, родителя и ребёнка в 50 % случаев  строится на авторитарном общении иначе говоря «позиция контролирующего родителя». В 45%  случаев «позиция ребенка», где родитель  применяет  методы и приемы манипуляторного общения.  И всего 5% «взрослого осознанного родительства», когда родитель принимает своего малыша, безусловно.

Может ли ребенок воспитывать ребенка? Конечно, НЕТ!

Почему мы часто от ребенка требуем понимания того, что им в опыте еще не было прожито. Например, Ты  себя хорошо вел сегодня? Этот вопрос от родителей я слышу ежедневно! Ребенок отвечает хорошо! Мама тут начинает разоблачение « Нет не хорошо, ты …….. и пошли обвинения !!! )

 Как это хорошо? Что это значит? Что в это понятие вкладывает мама? ( в большинстве случаев этот вопрос иначе звучит как ТЫ СЕГОДНЯ БЫЛ УДОБНЫЙ? А то мне стыдно, что меня считают плохим родителем и воспитателем.

слайд 6  диаграмма

Детям нужен живой наставник, духовник, мудрый жрец, знающий умеющий, понимающий, принимающий, духовно богатый и разносторонне развитый и самое главное – это умеющий быстро перестраиваться! Консерватизм тут неуместен! Требования высокие! но и время такое … оно требует сразу и много.

Очень хочу показать Вам один отрывок из нового  философского фильма «Замысел»

Слайд 7  « Замысел»

28.08.2018г. у нас в районе состоялся фестиваль « Счастливый мир начинается с детства»  где мы делились своими педагогическими практиками, своим опытом.  И Марина Владимировна Лебедева делилась   своим опытом работы по технологии Детский Совет и Утренний круг. Предложила коллегам составить план,  как это делают дети

И вы знаете, что получилось? Оказалось, что детский план намного насыщенней чем педагогический .О чем это говорит? Почему же так?

Ответ на этот вопрос для меня  стал инсайдом!

Сейчас хочу вам задать несколько вопросов. И первый такой…

Представьте, что сейчас я каждому из вас задаю этот вопрос  на едине в личной беседе.

Чего ты хочешь? 

5 секунд паузы- подумайте и сформулируйте….

Получилось?

 Как вы думаете почему у большинства не получилось?

Как вы считаете это сложный или легкий вопрос?

Когда вам кто -то из ближайшего окружения задавал этот вопрос? При условии, что ничего не хотели взамен!!!

А теперь давайте посмотрим, правде в глаза и попробуем увидеть суть…

Недавно исследовательским институтом  психологии  был проведен эксперимент.

 Из 100% людей опрошенных в разных городах, причем не ловили просто на улице не припирали к стенке ,а в нормальных условиях спрашивали…

И как вы думаете, сколько % адекватно смогли ответить?

4%!!!!! ПОЧЕМУ?

Почему для многих он сложный?

Но вот просто факт ! Этот вопрос нам не задают никогда!

 Нам с самого рождения говорят, что нужно делать, как нужно делать, как правильно учиться , как правильно отвечать на вопросы ,что мы должны хотеть ,иди туда, иди сюда, делай то!!!  Никто не спрашивает, что мы хотим? Сегодня мы будем говорить об осени, завтра о животных, послезавтра о машинах. Где тут детская инициатива? Где творчество? Мы предлагаем ребенку модель, по которой он должен, что то творить! А разве нельзя творить без указки? Проявляя собственное творчество и инициативу ?

По своему!!!

Системе, в которой мы живем не выгодно, чтоб мы  ответили себе на этот вопрос…Потому что для самой системы это страшный вопрос.!!!! Потому что вдруг мы на него ответим и поймем что хотим!!! Как же нами потом управлять?

Сказать что невозможно - нельзя, но что сложно – это факт!

Нами придется не управлять…с нами придется договариваться !!! А системе это зачем? Незачем!!! К сожалению мы  в ней выросли…И продолжаем в этой системе воспитывать детей.

Татьяна Владимировна Черниговская Член-корреспондент РАО. Профессором  СПб университета психологии  говорит так:

Слайд 8  Черниговская

 Будущее за педагогикой понимания, а не педагогикой знания !А заключается педагогика  понимания в том, чтобы проживая собственный опыт уметь анализировать , делать выводы. Не просто ЗНАТЬ, а УЧИТЬ ребенка ИСПОЛЬЗОВАТЬ  имеющиеся знания.  учить анализировать и   мыслить.

 Человек воспитывается через опыт и через глаза. Мы можем сколько угодно говорить ребенку: « говорить плохие слова нельзя!» Но если сами их произносим , то результата не будет! Важно осознать. Ребенок нас не слышит, он за нами наблюдает! Среда очень важное условие. Если по телевизору ребенок смотрит мультфильм про свинку Пеппа, где отца семейства ни во что не ставят, то и не стоит удивляться потом, что мужчины совершенно не выполняют свои роли в семье. У ребенка все записывается на подкорку. Или например мультфильм Простоквашино. Вообще очень показательный мультфильм. Где норма, когда ребенок не нужен родителям.! Он уезжает жить в деревню с кошкой и собакой и с ними проживает свое взросление. Какие ценности у мамы? Платья! Нам педагогам  надо понять эти очень важные  составляющие  и попытаться донести это до родителей! Отвернуться от модели,  которая несет деградацию и показать другую модель воспитания.      

Слайд 9

Шалва Александрович Амонашвили, психолог академик , член РАН,  автор гуманной педагогики, дает определение воспитанию.

Воспитание - это в ось питание.

 Для того чтобы питать ребенка правильно,  необходимо самому быть наполненным человеком.  

Проект наш закончился, в 2019 году и его продолжением логично стала  программа «Вдохновение» которая, как нельзя лучше ложится на все то, что чему мы учились на психолого-педагогическом проекте « Мир глазами ребенка». В ней заложена возможность взрослого опытного педагога, осознавшего свою роль в воспитании ребенка творить, учитывая запросы и интересы ребенка. Быть ему преподавателем – создавая ему условия для развития, выстраивая развивающую среду, которая  способна побуждать ребенка к созерцанию,  обретению и проживанию определенного опыта.

Если мы откроем, нашу программу мы не увидим в ней четко структурированного плана. Это научно-обоснованная философия выстраивания воспитаельно-образовательного процесса, который имеет точку отчета от желаний, интереса, возможностей ребенка.

Последние 5 лет мы меняемся.  Меняюсь я, меняется мой стиль взаимодействия, меняются мои методы, и способы взаимодействия с коллективом с родителями меняется  и стиль  руководства.  Меняется наш коллектив. Мы стараемся менять родителей их взгляд на детей, возвращать важные ценности и отношения к друг другу в семье.

Мы достигли определенного рубежа и происходит перестройка нашего сознания.

Мы многое стали видеть из того, что не видели раньше.

Теперь нам важно не бездействовать …потому, как не имеем  права.

Программа дает нам важные учебно- практические пособия,которые должны быть настольной книгой педагогов работающих по «Вдохновению»

Слайд 10 ( книги )

 Мудрецы говорят так: «Промолчи, и сатана восторжествует» В это непростое время сегодня нам стало  необходимо, что то делать в этом направлении. И мы делаем. Предлагаю Вашему вниманию видеоряд с тем, что у нас получается и как мы это делаем. Нам не просто! Но дорогу осилит идущий.

Слайд 11  дорога.

Благодарю Всех за внимание.