Методическая разработка урока
методическая разработка по математике (2 класс)

Этап урока

Деятельность и вопросы учителя

Организационный.

Создание эмоционального настроя.

- Я вижу у вас все готово к уроку, тогда улыбнемся друг другу, и все вместе, с хорошим настроением начнем урок.

Актуализация знаний.

Откройте тетрадь и запишите сегодняшнее число и классную работу. 

Каллиграфическая минутка

Минутка чистописания

- Букву для минутки чистописания определите самостоятельно. Для этого назовите буквы, которые изображены на слайде (Слайд 2)                                                                            - Среди них есть буква, которая всегда обозначает один звук. Какая это буква?                                                                                                              -Давайте напишем строчную и заглавную букву «И» до конца строки.                                                                                - Выбери самые красивые буквы и подчеркни.                                                                                                     - Молодец!

Орфографическая минутка.

(Работа в тетрадях и у доски.)

Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Она не бурёнка, но всё - же пока,

Даёт ежедневно кувшин молока.

Ей дай только волю, семь дней не пройдёт

Повсюду с деревьев кору обдерёт. (Коза)

В лесу обитает, дичью питается

Да в курятник забирается,

Хитрым зверем называется. (Лиса)

Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки и крупной соли полмешка. (Капуста)

Её никто не пугает, а она дрожит. (Осина)

Два огромных страшных глаза, кругом вертит голова, ты её узнаешь сразу, коль заухает… (сова).

В поле родился, на заводе варился, на столе растворился. (Сахар)

Поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.

На какие две группы можно разделить слова?

Назовите слова каждой группы.

-Составьте с одним из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в нём главные члены предложения.

Слайды 3-8

Самоопределение к деятельности.

Формулирование темы и цели урока.

-Послушайте четверостишие. Слайд 9

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

- О чём это стихотворение?

-Какие признаки гласных звуков называет автор?                                                                                      - Какой признак вы могли бы добавить?                                                                                                                        

  - Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? Слайд 10

- Предположите о чём мы будем говорить на уроке.

Прочитайте тему урока на с. 89. На какие вопросы нам предстоит ответить? Прочитайте.  

-Новый ли это материал? Какую задачу мы поставим перед собой? Правильно. Повторить изученное в 1 классе. Слайд 11

Работа по теме урока.

Прочитайте Правило с.89 и скажите, что можно добавить к тому, что мы уже знаем о гласных звуках.

Упр. 134 (с. 89).                                                                                                                                                  Почему гласный звук можно назвать голосовым.

Физкультминутка

Если слово начинается с гласного – хлопаем, если с согласного – топаем.                                         Остров, солнце, пальма, обезьяна, кокосы, орехи, удав, жара, эскимо.

Работа по теме урока (продолжение)

1.Организация фронтальной работы по учебнику.

Упр 136.

- Прочитайте задание.

- Что изображено в первом круге?

- Что изображено во втором круге?

Сделаем вывод. Сколько в русском языке гласных звуков? Назовите их.

-А сколько гласных букв?Назовите.

-Молодцы.

2.Организация фронтальной работы по учебнику.

Упр. 137.

Посмотрите на рисунок и скажите: о каких буквах мы сейчас будем говорить?

 -Что вы о них знаете?

-Давайте вспомним, когда эти буквы обозначают два звука? .Слайд 12

-Назовите слова, которые начинаются с этих букв

- Запишите их. Подчеркните буквы.

Контроль за усвоением знаний учащихся

- А сейчас проверим, как вы умеете находить гласные.

Откройте печатные тетрадки на с.39. Выполните Упр.82 Проверим. Сколько вы подчеркнули букв, обозначающих гласные звуки? (12)

- Объясните смысл пословицы.

Групповая работа Слайд 13

-Посчитай количество букв и звуков. Заполни табличку.

Итог урока

Какую цель ставили?                                                                                                                                         Гласный звук состоит только из _________.                                                                                                            При произнесении гласного звука воздух проходит через рот _______, без преград.                         Гласный звук образует _______.                                                                                                                                                      В русском языке шесть гласных звуков: [а], [ ], [ ], [ ], [ ], [ ];                                                                                      десять букв, обозначающих гласные звуки: а,

слайд 14

Рефлексия

Я узнал….                                                                                                                                          Мне понравилось……                                                                                                                                   Мне было интересно…                                                                                                                                                         Мне было трудно…                                                                                                                                                                  Я научился…слайд 15

Домашнее задание.

Упр 139. Правило с.91.