конспект занятия по рисованию с детьми 6-7 лет на тему: "Цветик - семицветик"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Возрастная группа: 6 – 7 лет

Направление образования и развития: изобразительная деятельность 

Тема: Цветик - семицветик

Цель и задачи: формирование умения придумывать и изображать символы правил здорового образа жизни в технике «гризайль». ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность при знакомстве с новым стилем живописи «гризайль» (одним цветом выполняется только один рисунок). Развивать фантазию, воображение и композиционные умения.  Совершенствовать умение свободно пользоваться карандашами и фломастерами.  Воспитывать осознанное отношение к соблюдению элементарных норм и правил здорового образа жизни.  СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил; воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение (умение выслушивать товарищей, высказывать своё мнение,  делать критические замечания по результатам деятельности товарищей, проявлять доброжелательность к суждениям других детей, радоваться успехам других), ответственность и целенаправленность собственных действий в деятельности. РР: развивать связную речь в процессе планирования деятельности, обсуждения этапов и способов рисования и презентации своей работы.  ХЭР: создать условия для становления эстетического отношения к окружающему миру посредством рассматривания иллюстраций. Вызвать у детей чувство радости, удовольствия от выполненной работы.  ФР: развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию посредствам орудийных действий с карандашами, развивать координацию движений в ходе игры – соревнования «Кто больше принесет».

Предполагаемая цель ребёнка: создать рисунки –напоминалки  для Вити и Кости

РППС: сообщение от игрового персонажа -  капитан Азимут; учебное пособие «По планете шаг за шагом» Ч.6 на стр. 38, 34; акварельные карандаши и  фломастеры; зелёные и красные карточки; Паршина С.В. «По планете шаг за шагом» Ч.6 (6-7 (8) лет). Комментарии для взрослых.- М.: БАЛАСС, 2020.-стр.22

Этапы НОД

Действия педагога

Действия детей  (предполагаемые ответы детей)

Мотивационный этап

(1 мин.)

Педагог разыгрывает ситуацию встречи с игровым персонажем – капитан Азимут, который благодарит ребят за то, что они убедили его друзей Витю и Костю следовать правилам здорового образа жизни. Но мальчики боятся, что со временем эти правила забудутся.  

– Что же делать, ребята? Кто сможет помочь?

Педагог сообщает, что капитан предлагает создать подсказки – напоминалки.

вступают в диалог

выражают желание помочь

Ориентировочный

этап

(2 мин.)

Педагог спрашивает:

- А как помочь? Что же надо сделать?

- Скажите, а как мы можем создать подсказки – напоминалки? 

-А что нам потребуется, чтобы нарисовать такие подсказки?

- С чего мы начнем работу?

-Как можно изобразить это правило?

выдвигают разные варианты помощи; выражают желание нарисовать

Исполнительский

этап

25. мин.)

Педагог предлагает детям вспомнить правила укрепления и сохранения здоровья (обратится на стр.34 в пособии)

Педагог предлагает придумать свой рисунок – напоминалку для каждого правила и нарисовать на лепестках цветика – семицветика необычным способом – каждый рисунок выполняется только одним цветом.

-Подумайте хорошенько, что можно изобразить в ваших рисунках, чтобы у нас получились правила здорового образа жизни.

Педагог предлагает приступить к работе,

обращает внимание на то, чтобы при рисовании фломастерами не нажимали сильно на него, во время закрашивания не выходили за контур, советует детям подбирать цвета радуги по соотношению друг к другу и т.д.

По окончанию работы педагог предлагает поиграем в игру «Полезно - вредно»: Я буду называть привычки, а вы, если это полезная привычка – показываете зелёную карточку, красную карточку, если вредная (Грызть ногти; Соблюдать режим дня; Долго смотреть телевизор; Правильно питаться; Говорить неправду; Общаться с людьми; Чистить зубы; Кричать; Убирать за собой игрушки; Делать зарядку; Есть много сладостей; Обзываться; Говорить правду; Неряшливо одеваться; Пользоваться носовым платком; Обманывать; Кушать молча).

Итог занятия:

- Дети, что мы сегодня рисовали?

- В какую игру играли?

- Какие выводы вы для себя сделали?

-С каким способом рисования вы познакомились?

-Назовите последовательность нашего рисования?

вступают в диалог, рассматривают правила на стр.34

самостоятельная работа

Рефлексивный этап

(1 мин.)

Педагог спрашивает:

-Скажите, пожалуйста, что вам понравилось?
-Что у вас получилось, что было сложно нарисовать?

Дети рассматривают готовые рисунки, отмечают лучшие и объясняют, чем они им понравились, хвалят или делают замечания.

Перспективный

этап

(1 мин.)

А что бы ещё такого можно  нарисовать в этой технике?