КИМ
Контрольно-измерительные материалы
Скачать:
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Контрольное списывание за 1 четверть 2017/2018уч.года
в третьих классах
Цель:
- проверить навык распознавания предложений в тексте, умение грамотно списывать текст, правильно ставить знаки препинания.
- проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы;
- выявить уровень сформированности умения составления предложения;
Планируемые результаты:
- Предметные: Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- Личностные: отношение к учению, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Списывание
Ручная ворона.
На поляне Костя увидел большую ворону у вороны было сломано крыло мальчик принес находку домой он нашел большую клетку Костя вынес клетку во двор в клетку поставил чашку с водой и впустил ворону скоро она привыкла к людям ворона выходила из клетки и гуляла по двору так птица прожила зиму весной ворона улетела.
- Найти границы предложений.
- Списать, ставя, где нужно, точки.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку за 1 четверть 2017 -2018 уч.года
в третьих классах
Цель работы:
- проверить умение применять на практике повторенные орфограммы.
- умение переносить слова;
Диктант.
Хлеб.
Лежит на столе теплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Все лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.
Слова для справок: растят, посевами.
Грамматическое задание:
- Подчеркнуть вопросительное предложение.
- Разделить для переноса слова: ручьи, раздолье.
- В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Проверка навыка чтения за 1 четверть 2017/2018 уч.года
в третьих классах
Цель:
Проанализировать:
- Осмысленность чтения предполагает понимание читающим:
- значений большей части слов, употребленных в тексте как в прямом, так и в переносном смысле;
- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;
- содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано);
- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.
- Правильность чтения выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает:
- замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов;
- правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста.
- Выразительность чтения проявляется:
- в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений);
- делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
4. Скорость (темп) чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Текст 1
Беспризорная кошка (Отрывок) Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка, сетка и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи огромный пёс. Мохнатый, весь в чёрных пятнах – Рябка. Он стерёг дом. Кормил я его рыбой. Я работал с мальчиком, и кругом на три версты никого не было. Рябка так привык, что мы с ним разговаривали, и очень простое понимал. Спросишь его: «Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернёт морду, куда Володя ушёл. (Б. Житков) | 11 20 25 34 46 57 64 72 76 |
Текст 2
Пушок (Отрывок) В доме у нас был ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушок. Если Пушок был голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды. Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал. Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает… (Г. Скребицкий) | 9 18 27 37 49 61 70 71 80 89 97 107 114 |
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО №_1_ от «_29_» _августа_2017 г
Контрольная работа за 1 четверть 2017/2018 уч.года
УМК «Планета знаний»
Цель:
- проверить знание усвоения учащимися конкретного смысла действий умножения и деления;
- определить уровень сформированности умения устанавливать закономерность;
- определить сформированность умения решать задачи, изученных видов;
- находить периметр фигуры;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
1 вариант.
№1. Запишите только ответы.
7*4 9*9 14:2 49:7
3*8 8*7 40:5 4:4
5*9 7*6 81:9 48:6
4*6 9*4 35:7 20:4
№2. Вычислите.
60*4 360:6 80*8
3*200 400:8 630:7
№3. Решите задачу. Запишите решение с наименованием.
С одной грядки собрали 30 огурцов, а с другой в 2 раза больше. Все огурцы разложили поровну в 3 пакета. Сколько огурцов в 1 пакете?
№4. Вычислите.
200+30*5 8*(42+18) 80:4*7
90*4+9 (540-300):6 81:(3*3)
№5.* Чему равно значение выражения (18:3:3):(18:3:3)?
№6.* Решите задачу.
В хозяйстве 80 кур. Кур в 2 раза больше, чем уток, а уток в 2 раза больше, чем гусей. Сколько гусей в хозяйстве?
2 вариант.
№1. Запишите только ответы.
4*7 7*9 40:5 42:7
9*8 6*4 16:4 20:5
7*7 8*7 63:9 64:8
5*6 6*8 56:8 32:8
№2. Вычислите.
80*3 480:6 70*7
2*300 350:7 720:9
№3. Решите задачу. Запишите решение с наименованием.
С одной яблони собрали 80 яблок, а с другой в 2 раза меньше. Все яблоки разложили поровну в 4 ящика. Сколько яблок в 1 ящике?
№4. Вычислите.
50*5+300 (720-300):7 90:3*5
8+60*8 9*(35+25) 64:(2*4)
№5.* Чему равно значение выражения (18:3:3):(18:3:3)?
№6.* Решите задачу.
В хозяйстве 80 кур. Кур в 2 раза больше, чем уток, а уток в 2 раза больше, чем гусей. Сколько гусей в хозяйстве?
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Контрольная работа за 1 четверть
по математике в третьих классах
за 2017/2018 уч.год
Вариант 1
Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?
2. Решите примеры:
48 : 6 х4= 15 : 3 х 9=
24 : 4 х2= 35 : 5 х 3=
28 :7 х 5= 14 : 2 х 6=
3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90-6 х 6+29= 5 х (62-53)=
4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
8 * 4 * 9 = 18
4 * 4 * 1 = 16
5. Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.
6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?
Вариант 2
1. Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?
2. Решите примеры, записывая их столбиком:
21 : 3 х 6= 40 : 5 х 3=
30 : 5 х 9= 32 : 8 х 5=
18 : 2 х 4= 25 : 5 х 2=
3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90 – 7 х 5 + 26= 6 х (54 – 47)=
4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
6 * 3 * 9 = 18
3 * 3 * 1 = 9
5. Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.
6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку за 2 четверть 2017 -2018 уч.года
в третьих классах
Цель:
- совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
- проверить навыки правописания безударных гласных в корне слова;
- проверить сформированность навыка выделения грамматической основы предложения, определения количества букв и звуков в словах.
УУД:
Личностные:
- оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватность самооценки.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
- владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Пришла зима.
Ночью ударил мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Яростный ветер гулял по лесу. Зябко стало дубкам и березкам. Холод загнал в норки зверьков. Мелкие пташки спрятались в гнездышках. Там птичкам тепло. Вдруг каркнул ворон. Робкий зайчишка прижал от страха ушки.
Илья и Кирилл стали готовить кормушки для птиц.
Грамматическое задание
1. Подчеркнуть грамматическую основу и выписать словосочетания
1 вариант 2 вариант
3 предложение 6 предложение
2. Разобрать слова по составу.
Лесная, моря. Мелкие, лужи.
3. Определить количество букв и звуков в словах.
Якорь, Зоя. Вьюга , Рая.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Проверка навыка чтения за 2 четверть 2017/2018 уч.года
в третьих классах
Цель:
Проанализировать:
- Осмысленность чтения предполагает понимание читающим:
- значений большей части слов, употребленных в тексте как в прямом, так и в переносном смысле;
- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;
- содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано);
- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.
- Правильность чтения выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает:
- замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов;
- правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста.
- Выразительность чтения проявляется:
- в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений);
- делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
4. Скорость (темп) чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
УМНАЯ МАМА-ЖАВОРОНОК
Однажды семья жаворонков свила своё гнездо посреди засеянного поля. Когда прошло лето, малыши-жаворонки подросли. Пшеница тоже выросла.
И вот однажды хозяин вышел в поле, посмотрел на пшеницу и сказал своему сыну: «Я думаю, что пора убирать хлеб. Завтра я попрошу соседей, чтобы они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова и побежали к матери: «Хозяин хочет завтра собирать урожай. Мы боимся, что он разрушит наше гнездо. Давай сегодня улетим с этого поля!» – «Сегодня мы ещё вне опасности, – сказала мама-жаворонок. – Мы можем остаться здесь ещё на один день».
На следующее утро хозяин и его сын вышли в поле. Они ждали долго-долго, но ни один сосед не пришёл помочь им. Все были заняты на своих полях.
На следующий день хозяин и его сын опять вышли в поле. Хозяин посмотрел на пшеницу и сказал: «Действительно, пора убирать её. Теперь попрошу моих братьев и сестёр, чтобы они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова. Они испугались и побежали к маме. «Мама! – закричали они. – Хозяин хочет завтра убирать хлеб. Он собирается позвать на помощь своих братьев и сестёр».
«Не пугайтесь, – сказала мама-жаворонок. – Пока ещё опасности нет. Мы можем спокойно оставаться здесь ещё один день».
Действительно, на следующий день ни братья, ни сёстры хозяина не пришли. Все они сказали, что, к сожалению, очень заняты на собственных полях. На третий день хозяин встал рано утром, вышел в поле и стал работать один.
Когда мама-жаворонок увидела это, она сказала: «Вот теперь нам пора улетать. Потому что дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие».
(Эзоп)
Вопросы и задания:
1. Как ты понимаешь выражение: Семья жаворонков свила своё гнездо?
Построила;
вылепила;
выкопала.
2. В какое время года происходят события, описанные в тексте?
Зимой;
весной;
летом;
осенью.
3. Каким злаком было засеяно поле?
Рожью;
овсом;
пшеницей.
4. Почему маленькие жаворонки предложили матери улететь с поля?
Пришла пора лететь в тёплые края;
испугались, что разрушат их гнездо;
стало мало корма.
5. Почему соседи и родственники отказали хозяину поля в помощи?
Были заняты на собственных полях;
были обижены на хозяина поля;
посчитали, что урожай ещё не созрел.
6. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста?
Дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие.
Кто поздно встаёт, у того хлеба недостаёт.
Зима спросит, что припасено в осень.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО №_1_ от «_29_» _августа_2017 г
Контрольная работа за 2 четверть 2017/2018 уч.года
УМК «Планета знаний»
Цель:
- проверить знание усвоения учащимися конкретного смысла действий умножения и деления;
- определить уровень сформированности умения устанавливать закономерность;
- определить сформированность умения решать задачи, изученных видов;
- находить периметр, площадь фигуры;
- производить операции с именованными числами;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Вариант -1
1. Вычисли.
48 × 4 516 × 0 100 × 47 60 × 6
72 : 6 0 + 237 7000 : 10 320 :4
2. Вычисли:
7 × 8 – 20 32 + 8 × 4 90 – 7 × 5
3. Реши задачу
У хозяйки было 18кг огурцов и 12кг помидоров. Она разложила их для засола в банки по 3кг в каждую. Сколько банок ей понадобилось?
4. Вырази:
3м4дм = . дм 2ч.20мин. = . мин.
450см = . м . см 5мин.47с. = . с.
5. Начертите прямоугольник со сторонами 5см и 3см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.
6.* На двух клумбах растут 18 астр. Число астр на одной клумбе составляет половину астр, растущих на другой клумбе. Сколько астр на каждой клумбе.
Вариант-2
1. Вычисли.
37 × 6 828 × 0 100 × 65 70 × 7
96 : 8 0 + 526 6000 : 10 480 : 8
2. Вычисли:
5 × 9 – 15 47 + 9 × 4 80 – 6 × 9
3. Реши задачу
Для 6 девочек пошили одинаковые костюмы. На каждую юбку пошло 3м ткани, а на кофточку 2м.Сколько всего ткани пошло на эти костюмы?
4. Вырази:
6м7дм = . дм 3ч.10мин. = . мин.
405см = . м . см 6мин.23с. = . с.
5. Начертите прямоугольник со сторонами 6см и 2см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.
6.* На двух клумбах растут 18 астр. Число астр на одной клумбе составляет половину астр, растущих на другой клумбе. Сколько астр на каждой клумбе.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа за 2 четверть
по математике в третьих классах
за 2017/2018 уч.год
УМК «Школа России»
Вариант 1
1. Реши задачу:
Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в 2 альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на страницу и в маленький на 4 страницы, по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?
2 Найди значение выражений:
5 ∙ 7 6∙ (9 :3) 21 ∙ 1
36 : 6 56 :7 ∙8 0 :1
27 :3 9∙ (64 :8) 18 :1
3. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр и площадь.
4. Выполни преобразования:
8дм2см=…см 35мм=…см..мм
15см=…дм…см 3м= …дм
5*. Торт разрезали на 12 частей. Сколько частей торта съели, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
Вариант II
1. Реши задачу:
На дачном участке мама посадила помидоры: 5 грядок одного сорта по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки другого сорта по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов помидоров посадила мама?
2. Найди значение выражений:
0∙ 7 3∙ (18:2) 10 ∙ 1
21 : 3 42 :7 ∙8 0 ∙5
56:7 8∙ (48 :8) 0:20
3. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см.. Найди его периметр и площадь.
4. Выполни преобразования:
8cм7мм=…мм 35мм=…см..мм
45дм=…м…дм 6м= …дм
5*. В холодильнике 48 пельменей. Сколько пельменей сварили, если осталось в 6 раз меньше, чем было?
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку
за 3 четверть 2017 -2018 уч.года
в 3-х классах
Цель:
- совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
- проверить умения писать слова: с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова; проверять гласные и согласные в корне; обозначать гласные и согласные в приставках; писать ъ разделительный в наиболее употребляемых словах; правильно писать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.
УУД:
Личностные:
- оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватность самооценки.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
- владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
В лесной глуши.
Тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. От цветов рябит в глазах. На листочках дрожат капельки росы. Весело поют зяблики. Радостная песня соловья наполняет все вокруг.
Интересно поглядеть на зверей. На дорожку выбежал зайчишка. Малыш еще не знает страха. Около норы играют лисята. Повадки лисят известны. Обнялись, повалились на траву и катают друг друга. Мать-лисица сторожит детенышей.
(66 слов)
Грамматическое задание.
1. Синтаксический разбор предложения.
I вариант
Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.
II вариант
Надулись на деревьях пахучие почки.
2. Выбери из группы слов синонимы и запиши их
I вариант
Голубой, лазурный, бирюзовый, янтарный, небесный
II вариант
Желтый, лилейный, золотой, янтарный, лимонный.
3. Разберите слова по составу.
I вариант
лунный
подкормка
сталевар
медвежонок
II вариант
лимонный
заморозки
птицевод
лисенок
Предварительный просмотр:
Контрольная работа за 3 четверть
по математике в 3-х классах
за 2017/2018 уч.год
УМК «Школа России»
Вариант 1
1.Решите задачу:
В куске было 39 метров шерсти. Закройщик раскроил 7 кофт, расходуя по 5 м на каждую кофту. Сколько метров шерсти осталось в куске?
2.Решите примеры:
8 • 9 — 53 + 6 = 72 : 8 — 32 : 4 =
4 • 6 + 8 • 3 = 6 • 9 + 12 • 3=
3.Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 4 см и 6 см . Найдите его периметр и площадь.
4.Решите уравнения:
72 : х = 4 15+у=56 х : 11 = 6 e - 54=23
5.Выполните деление с остатком и проверьте:
50 : 15 100 : 30 23 : 9 46:8
II вариант.
1.Решите задачу:
Студенты посадили 3 ряда по 9 пихт в каждом ряду. Им ещё осталось посадить 22 пихты. Сколько пихт надо было посадить студентам?
2.Решите примеры:
12 • 8 — 4 • 6 = 91 : 7 + 54 : 9 =
3 • 9 + 64 : 8 = 9 • 6 + 7 • 4=
3.Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 7 см и 5 см .Найдите его периметр и площадь.
4.Решите уравнения:
42 : х = 21 15 + у =96 х : 11 = 5 е – 35 =43
5.Выполните деление с остатком и проверьте:
40 : 9 = 80 : 12 = 19 : 8= 47 : 9=
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО №_1_ от «_29_» _августа_2017 г
Контрольная работа за 3 четверть 2017/2018 уч.года
в 3-х классах
УМК «Планета знаний»
Цель:
- проверить знание усвоения учащимися приемами письменный вычислений;
- определить уровень сформированности умения устанавливать закономерность;
- определить сформированность умения решать задачи, изученных видов;
- преобразовывать величины;
- решать задачи на движение;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
Вариант -1
1. Запиши пример в столбик и вычисли результат.
238 + 456 389 + 465 624 + 351 463 + 154
2. Вырази:
8кг = . г 3кг 790г = . г 3074г = . кг . г
8526г = . кг . г
3. Найди неизвестное число.
370 + □ = 770 648 - □ = 500 □ – 60 = 520
4. Реши задачу.
В сетке 5кг 600г картофеля, а кочан капусты весит
на 2кг 400г легче. Сколько весят вместе картофель
и кочан капусты?
5. Реши задачу.
Теплоход за 4 часа проплыл 120км. С какой скоростью
двигался теплоход?
6*. Арбуз массой 3кг разделили на две неравные части
так, что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой.
Какова масса меньшей части?
Вариант - 2
1. Запиши пример в столбик и вычисли результат.
476 + 283 514 + 296 316 + 253 124 + 469
2. Вырази:
5кг = . г 7кг 502г = . г 1035г = . кг . г
6528г = . кг . г
3. Найди неизвестное число.
□ + 300 = 870 890 - □ = 590 □ – 40 = 830
4. Реши задачу.
Коробка с печеньем весит 2кг 300г, а коробка с
конфетами на 1кг 300г тяжелее. Сколько весят вместе
коробка с печеньем и коробка с конфетами?
5. Реши задачу.
Автомашина ехала 5 часов со скоростью 90км∕ч. Какое
расстояние проехала машина за это время?
6*. Арбуз массой 3кг разделили на две неравные части
так, что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой.
Какова масса меньшей части?
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Проверка навыка чтения
за 3 четверть 2017/2018 уч.года
в 3-х классах
Цель:
Проанализировать:
- Осмысленность чтения предполагает понимание читающим:
- значений большей части слов, употребленных в тексте как в прямом, так и в переносном смысле;
- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;
- содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано);
- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.
- Правильность чтения выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает:
- замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов;
- правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста.
- Выразительность чтения проявляется:
- в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений);
- делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
4. Скорость (темп) чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
Чук и Гек (Отрывок) На следующий день было решено готовить к Новому году ёлку. Из чего- чего только не выдумывали они мастерить игрушки! …Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных цветов… Теперь дело было за ёлкой. Сторож стал на лыжи и ушёл в лес. Через полчаса он вернулся. Ладно. Пусть игрушки были не ахти какие нарядные… но зато такой ёлки в Москве, конечно, ни у кого не было. Это была настоящая таёжная красавица – высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звёздочки. (По А. Гайдару) | 9 10 18 19 27 37 38 50 51 55 64 76 83 92 |
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Контрольное списывание
за 3 четверть 2017/2018уч.года
в 3-х классах
Цель:
- формировать навыки самостоятельной работы;
- проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы;
Планируемые результаты:
- Предметные: Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- Личностные: отношение к учению, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Списывание
Соборная площадь
Много площадей в Москве, но всем им прабабушка – Соборная площадь в Кремле. Площадь окружают три величавых собора. Здесь же красуется Грановитая палата.
Высоко над Москвой поднялась Дозорная башня. В старину, заметив опасность, воин ударял в колокол. Стража разводила подъёмные мосты, закрывала ворота. Колокольня Ивана Великого спасала от врагов матушку-Москву. Лучшие мастера строили Москву. Она хорошела и крепла.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку
за 4 четверть 2017 -2018 уч.года
в 3-х классах
Цель:
- совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
- проверить умения писать слова: с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова; проверять гласные и согласные в корне; обозначать гласные и согласные в приставках; писать ъ разделительный в наиболее употребляемых словах;
УУД:
Личностные:
- оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватность самооценки.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
- владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Весна
Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки. Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчёлки напились вкусного сока и весело полетели домой. Здравствуй, весна!
Грамматические задания
- Подчеркните грамматическую основу, указав части речи
1 вариант – 8 предложения (Она разбудила своих подруг)
2 вариант – 12 предложения (Она открыла свою чашечку)
- Выпишите глаголы, употреблённые …
1 вариант – в единственном числе
2 вариант – во множественном числе
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку
за 4 четверть 2017 -2018 уч.года
в 3-х классах
Цель:
- совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;
- проверить умения писать слова: с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие, непроизносимые согласные в корне слова; проверять гласные и согласные в корне; обозначать гласные и согласные в приставках; писать ъ разделительный в наиболее употребляемых словах;
УУД:
Личностные:
- оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватность самооценки.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
- владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Весна
Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки. Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчёлки напились вкусного сока и весело полетели домой. Здравствуй, весна!
Грамматические задания
- Подчеркните грамматическую основу, указав части речи
1 вариант – 8 предложения (Она разбудила своих подруг)
2 вариант – 12 предложения (Она открыла свою чашечку)
- Выпишите глаголы, употреблённые …
1 вариант – в единственном числе
2 вариант – во множественном числе
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО №_1_ от «_29_» _августа_2017 г
Контрольная работа за 4 четверть 2017/2018 уч.года
в 3-х классах
УМК «Планета знаний»
Цель:
- проверить знание усвоения учащимися приемами письменный вычислений;
- определить уровень сформированности умения устанавливать закономерность;
- определить сформированность умения решать задачи, изученных видов;
- решать задачи на движение;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
1 вариант
№1. Выполните вычисления в столбик.
45 + 79 136 + 418 225 + 694 347 + 143
682 – 453 307 – 156 416 – 237 900 – 354
№2. Вычислите удобным способом.
(427 + 535) – 227 = 763 – (361 + 139) =
849 – (349 + 200) = (325 + 475) – 250 =
№3. Решите задачу.
В столовой приготовили 400 порций обеда. 165 порций съели ученики начальной школы. Учащиеся с 5 по 8 класс съели 137 порций. Остальные порции съели старшеклассники. Сколько порций досталось старшеклассникам?
№4. Решите задачу.
За 6 часов теплоход прошёл 180 км, а машина за 4 часа проехала 360 км. Во сколько раз скорость теплохода меньше скорости машины?
№5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 10см и 12см.
№6.* В классе 27 учеников. Мальчиков на 7 больше, чем девочек. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?
2 вариант
№1. Выполните вычисления в столбик.
37 + 78 156 + 249 461 + 344 278 + 352
580 – 127 408 – 165 618 – 329 800 – 274
№2. Вычислите удобным способом.
(563 + 418) – 318 = 876 – (457 + 143) =
954 – (354 + 300) = (568 + 232) – 450 =
№3. Решите задачу.
К празднику в цветочный магазин привезли 500 штук цветов. Из них 268 штук - хризантемы, 136 штук - герберы, а остальные цветы – розы. Сколько роз привезли в магазин?
№4. Решите задачу.
Пассажирский поезд за 8 часов прошёл 480 км, а скорый поезд за 6 часов прошёл 720 км. Во сколько раз скорость пассажирского поезда меньше скорости скорого поезда?
№5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 10см и 12см.
№6.* В классе 27 учеников. Мальчиков на 7 больше, чем девочек. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?
Предварительный просмотр:
Контрольная работа за 4 четверть
по математике в 3-х классах
за 2017/2018 уч.год
УМК «Школа России»
1 вариант
1.Реши задачу.
45 кг вафель разложили в 5 коробок. Сколько коробок потребуется, чтобы разложить 48 кг печенья, если в каждой коробке печенья на 3 кг меньше, чем вафель?
2. Выполни вычисления.
654 573 643 356 606
+ 263 - 67 + 259 + 258 - 365
3. Найди значения выражений.
96-72:12+14 36 + 54 : 9 (700 + 53) - 400
3 х 15 + 15 960 - 240 1000 - 800 + 200
4. Сравните
928 ... 892 1 кг ... 100 г
534 ... 543 4м 5дм … 5м 4дм
5. Реши уравнения.
170 + Х = 500 Х – 320 = 480
6*. Вставь вместо квадратиков одну и ту же цифру, чтобы равенство стало верным:
•2 + •3 + •0 + •4 = 209
2 вариант
1.Реши задачу.
Для украшения к празднику 36 гвоздик расставили поровну в 4 вазы. Сколько ваз потребуется, чтобы расставить 56 роз, если в каждую вазу поставят на 2 розы меньше, чем гвоздик?
2. Выполни вычисления.
368 953 426 538 406
+ 451 - 46 +379 + 174 - 183
3. Найди значения выражений.
87 - 35:7+20 14 + 56 : 7 800 - 200 + 400
5 х 16 - 16 790 - 260 (500 + 62) - 300
4. Сравните:
654 ... 645 1 кг ... 101 г
919 ... 991 7м 8дм … 8м 7дм
5. Реши уравнения.
Х – 430 = 270 Х + 260 = 800
6*. Вставь вместо квадратиков одну и ту же цифру, чтобы равенство стало верным:
2• + 3• + 7• + 8•= 228
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Контрольное списывание
за 2017/2018уч.год
в 3-х классах
Цель:
- формировать навыки самостоятельной работы;
- проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы;
Планируемые результаты:
- Предметные: Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- Личностные: отношение к учению, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Приход весны.
В начале мая приехал я из Москвы на Белое море. Я наблюдал за ходом весны прямо из окна домика. Перед моим окном был палисадник. Там росли молоденькие берёзки. Через их тонкие ветки мне была видна просторная гладь Белого моря. Оно уже очистилось ото льда. Огромные стаи гусей и уток неслись над водой. Птица летела с юга ночами. Море серебрилось и блестело.
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г
Проверка навыка чтения
за 2017/2018 уч.года
в 3-х классах
Цель:
Проанализировать:
- Осмысленность чтения предполагает понимание читающим:
- значений большей части слов, употребленных в тексте как в прямом, так и в переносном смысле;
- содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;
- содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано);
- основного смысла всего содержания текста, т.е. осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.
- Правильность чтения выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает:
- замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов;
- правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста.
- Выразительность чтения проявляется:
- в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений);
- делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
4. Скорость (темп) чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
3 класс (конец учебного года)
Голос дождя Сколько голосов у дождя? Он бил по стёклам, по жести подоконника, по деревянным перилам балкона, журчал в водосточной трубе. Я сидел один в полутёмной комнате. На коленях у меня белый кот. Он тоже боялся грозы. При каждой вспышке молнии мы вздрагивали. Кот жмурился и впивался когтями в мои ноги и руки. Наконец дождь затих. Гроза миновала. За окном стало светлей. Восточная труба играла всё звонче и веселей отбой дождю, грому и молнии. Я столкнул кота и побежал к окну. По синим крышам соседнего дома скользнул солнечный луч. Над Днепром будто притворил кто-то могучий и добрый серую дверь. В небе вытянулась полоса такого яркого бирюзового цвета, что я не мог оторвать взгляд. Полоса всё ширилась и светлела. (В. Бурлак) | 10 17 19 29 38 47 51 59 68 79 87 95 103 113 116 |
3 класс (конец учебного года)
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО
на МО учителей третьих классов
заседание МО №_1_ от «_29_» _августа_2017 г
Контрольная работа за 2017/2018 уч.год
в 3-х классах
УМК «Планета знаний»
Цель:
- проверить знание усвоения учащимися приемами письменный вычислений;
- определить уровень сформированности умения устанавливать закономерность;
- определить сформированность умения решать задачи, изученных видов;
- решать задачи на нахождение площади и периметра;
- осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.
1 вариант.
- В одном куске было 36 м ткани, а в другом втрое меньше. Из всей ткани сшили одинаковые костюмы, расходуя на каждый 4м. Сколько сшили костюмов?
- Выполните вычисления в столбик.
992 – 567 267 × 4
254 + 369 519 : 3
- Найдите неизвестное число. Решите уравнение.
□ × 80 = 480 935 - □ = 670
- Выполните вычисления.
96– 72 : 6 + 15 100 – (56 + 4) : 3
- Длина прямоугольника равна 12см, а ширина в 3 раза меньше. Вычислите площадь и периметр прямоугольника.
- * Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок съели 7 банок сгущёнки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, Братец Кролик – в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько съел сгущёнки?
2вариант.
- В большом фотоальбоме поместилось 40 фотографий, а в маленьком в 4 раза меньше. Сколько страниц занято фотографиями в двух альбомах, если на каждой странице помещается по 2 фотографии?
- Выполните вычисления в столбик.
673 – 278 243 × 6
572 + 348 576 : 3
- Найдите неизвестное число. Решите уравнение.
70 × □ = 560 □ - 421 = 398
- Выполните вычисления.
78– 19 × 2 + 34 90 – (27 + 3) : 2
- Ширина прямоугольника равна 6см, а длина в 2 раза больше. Вычислите площадь и периметр прямоугольника.
- * Винни-Пух, Братец Кролик и Пятачок съели 7 банок сгущёнки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, Братец Кролик – в два раза меньше Винни-Пуха. Кто сколько съел сгущёнки?
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДЕНО на МО учителей третьих классов заседание МО № 1 от «29» августа 2017 г |
Контрольная работа
по русскому языку
за 2017 -2018 уч.год
в 3-х классах
Цель:
- проверить умение правильно писать слова с безударными гласными в корне в более трудных случаях (слова с приставками, слова с затененными корнями);
- с согласными в корне (звонкими-глухими, удвоенными и непроизносимыми);
- слова с непроверяемыми написаниями;
- гласные и согласные в приставках;
- существительные мужского и женского рода с шипящими на конце, безударные падежные окончания имён существительных;
- не с глаголами;
- родовые окончания имён прилагательных;
- проверить, как учащиеся могут использовать на практике теоретические сведения об однородных членах предложения.
Объем текста – 65-75 слов.
УУД:
Личностные:
- оценивать трудность предлагаемого задания;
- адекватность самооценки.
Регулятивные:
- понимать цель выполняемых действий, осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.
Познавательные:
- владеть общим способом проверки орфограмм при написании текста.
Коммуникативные:
- активно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Итоговый контрольный диктант для 3 класса
Певчие птицы.
Сколько прекрасных мастеров поёт в берёзовой роще, в широком поле! На все лады звенят жаворонки, дрозды, соловьи.
В весеннем лесу можно услышать певчего дрозда. Ясным голосом выводит он гимн весне. Русский лес наполняет его звонкая трель.
Жаворонок – ранний певец. Только заиграл на горизонте луч солнца, в ясной лазури уже звучит радостная песня. Самого певца не видно в небесной вышине.
Лучший певец русского леса – соловей. Он запевает поздним вечером. Всю ночь не умолкают чудесные звуки.
(75 слов)
Грамматическое задание.
1. Выполни синтаксический разбор предложения. Выпиши словосочетания. Укажи части речи.
I вариант.
Весной на опушке леса зацвела душистая черёмуха.
II вариант.
В мае над кустом сирени жужжат мохнатые шмели.
2. Выполни разбор по составу:
I вариант II вариант
строили прохожий
садовник желтизна
чистюля зубной
загадочный Машенька
Предварительный просмотр:
Контрольная работа
по математике в 3-х классах
за 2017/2018 уч.год
УМК «Школа России»
1 вариант
1.Реши задачу
С одного участка собрали 90 кг картофеля, а с другого в 3 раза меньше.
Весь картофель расфасовали в пакеты по 4 кг. Сколько получилось пакетов?
2. Выполни вычисления в столбик
123 х 3 232 х 4 900 - 86 487 + 364
3. Вычисли значения выражений
21 + 39 : 3 450 – 270 : 9
(15 + 49) : 8 180 х 4 – 320 : 4
540 + 360 : 6 800 :( 15-7) х 10
4. Сравни
420 г ... 4 кг 500 мин ... 5 ч
7 руб ... 700 коп 3дм 1 см ... 3дм 11 мм
5. Периметр квадрата равен 12 см. Узнайте длину стороны квадрата и начертите его. Вычислите площадь этого квадрата.
6*. Мама засолила капусту. На каждые 2 кочана капусты она брала 4 ложки соли. Сколько кочанов капусты засолила мама, если израсходовала всего 20 ложек соли?
2 вариант.
1.Реши задачу
В одном мешке 30 кг крупы, а в другом в 3 раза больше. Всю крупу расфасовали в пакеты по 2 кг. Сколько пакетов получилось?
2. Выполни вычисления в столбик
121 х 4 131 х 7 395 + 427 800 - 74
3. Вычисли значения выражений
32 + 48 : 4 600 : (12 - 6 ) х 10
16 х (60 : 10) 350 : 5 + 630 : 7
630 + 270 : 3 780 – 420 : 6
4. Сравни
900 коп ... 9руб 510 г ... 5 кг
3 ч ... 300 мин 7 м 1дм … 7м 11см
5. Периметр квадрата равен 20 см. Узнайте длину стороны квадрата и начертите его. Вычислите площадь этого квадрата.
6*. Сварили варенье из клюквы. При этом на каждые 2 стакана ягод брали 3 стакана сахарного песка. Сколько стаканов ягод взяли для варенья, если всего израсходовали 15 стаканов сахара?