конспект интегрированного занятия
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе.

Задачи:

Формирование осознанного отношения к соблюдению правил безопасного поведения на дорогах в качестве пешехода.

Продолжать учить составлять арифметические задачи, учить выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Продолжать совершенствовать умение составлять самостоятельно предложения по заданной схеме, проводить ЗАС , делить слова на слоги.

Упражнять в счете по заданной мере.

Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Ход занятия:

Воспитатель: Проходите ребята за столы, садитесь.

Вы скоро пойдете в школу и вам придется ходить по улицам и переходить дорогу самостоятельно, без взрослых.

- Какие правила пешеходов вы знаете?

(если дети не ответят, показать картинки)

На доске размещено: светофор, зебра, детей-пешеходов.

- Посмотрите на доску

- Представим, что мы как эти дети идем в школу.

- Переходим дорогу по пешеходному переходу, по зебре.

- интересное слово «Зебра» определим сколько в этом слове слогов

- определим ударную гласную

- произведем звуковой анализ слова «зебра»

(каждый выполняет самостоятельно, затем один ребенок выкладывает у доски)

- по зебре ребята перешли дорогу и подошли к школе.

(на доске картина –школа)

_ у вас на столах лежат схемы, составим предложения со словом

Ш к о л а

- какие предложения у вас получились? Назовите.

(вызвать одного ребенка, для составления предложения у доски)

- Предлагаю слово ШКОЛА поставить на другое место

- прочитаем предложение. Какое получилось?

- Немного отдохнем под нашу любимую физминутку.

(физминутка составляет 2.5 минуты)

- Мы с вами оказались в школе.

Я учитель, вы ученики

(сели ровно, ноги подровняли)

- не забываем, чтобы ответить надо поднять руку.

- Слушаем задание

- посчитать от 10 до 1,

- посчитать 10ми до 100,

- посчитать 5ми до 50,

- посчитать 2ми до 20.

- Переходим к решению задачи.

- Из каких частей состоит задача?

(условие, вопрос, решение, ответ)

- слушаем задачу

На автомобильной стоянке стояло 5 легковых автомобилей и 4 фургона. Сколько всего машин стояло на стоянке?

- откройте свои тетради. Нарисуем схему к задаче

(ребята рисуют схему в тетрадях)

- сравните ваши схемы, со схемой на доске

- Запишите решение задачи примером

(5+4=9)

- Скажите полный ответ задачи

(9 машин стояло на стоянке)

- закрываем тетради, убираем на край стола.

- Слушаем следующее задание

«Графический диктант»

- у каждого на столе лежат листы бумаги в клетку, на которых отмечена точка в верхнем левом углу. От этой точки мы начнем движение.

5  

6 клеток вправо

2 клетки вниз

4 клетки влево

2 клетки вниз

4 клетки вправо

7 клеток вниз

6 клеток влево

3 клетки вниз

4 клетки вправо

3 клетки вверх

4 клетки влево

6 клеток вверх

- у кого получилась цифра 5. Молодцы!

- у кого есть неточности предлагаю помочь друг другу исправит ошибку.

- ну что ж, наш урок окончен.

- Оценить работу на занятии нам поможет СВЕТОФОР.

- Кому все задания удалось выполнить с лёгкостью, закрасьте кружок в зелёный цвет.

-у кого были небольшие затруднения, закрасьте кружок в желтый цвет,

- а кому было сложно справиться, закрасьте в красный цвет.

(спросить детей, почему закрасили в тот или иной цвет)

- Какое задание было сложным?

- Предлагаю светофоры оставить себе на память.

- Спасибо вам ребята за вашу работу!