Урок русского языка в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

- закрепить способы определения рода  у имен прилагательных;

- закрепить умение изменять прилагательные по  родам.

Регулятивные: формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке, ученик учится принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебном материале, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ученик учится строить речевое высказывание, вопрос в устной форме, учится учитывать разные мнения, учится договариваться с одноклассниками.

- формирование индивидуального стиля деятельности;

- осознание значимости правильного произношения и написания слов;

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Подготовка учащихся к активному усвоению знаний

Учитель: Я желаю вам, ребята, на уроке быть активными, внимательными, трудолюбивыми. Я загадаю вам загадки, а вы записываете отгадки в столбик.

Невидимка озорной

Вот играет он с травой,

Листья в воздухе кружит,

Налетит и улетит (Ветер)

Круглое румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И любят меня детки.     (Яблоко)

Пушистая вата плывет куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако.)

Куда бежит – сама не знает, в степи ровна, в лесу плутает.

Споткнется у порога, что это?  (Дорога.)

Деревянный кафтан, в нем живет цветной Иван.

Где носом поведет, там свой след кладет.

Любит он альбом, тетрадь, и, конечно, рисовать. (Карандаш.)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина.)

Проверка работы. Уч-ся проверяют отгадки с записью на доске.

Учитель: Какие слова-отгадки записали?  

- В каком числе они записаны?

 Обозначьте  род имен существительных.

Приветствуют учителя

Один учащийся  у закрытой доски  записывает отгадки

Имена существительные, словарные слова.

Фронтальная работа

2.

Актуализация знаний

Учитель: Какую часть речи изучаем?

-Что знаем об  имени прилагательном?

- Допишите к именам  существительным (отгадкам) имена прилагательные. Определите род).    

Какой род буду иметь имена прилагательные?  Почему?  

- выделить окончания у прилагательных.

Так какая сегодня тема урока? Чем мы будем заниматься на уроке?

 - Найдите имена существительные женского рода, какие вопросы зададите         к именам прилагательным?  Какие окончания они имеют?

Мужского рода?  Среднего рода?

Вывод.

Ж.р.                      М.р.                 Ср.р.

(какая?)             (какой?)            (какое?)

 - ая, - яя         - ый,  - ий          ое, -  ее

- Рассмотрите данную таблицу.

- Что вы можете сказать? ( Имена прилагательные мужского рода отвечают на вопрос – какой? и имеют окончания ий, ый, ой. Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос – какая? и имеют окончания ая, яя. Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос – какое? и имеют окончания ое, ее.)

-Почему над окончанием ой стоит ударение? (Окончание ой всегда ударное).

Работа в тетради. Упражнение 126 с.73.

- Обратите внимание на слова рожь и мысль, что можете сказать? Чтобы не допустить ошибку смотрим на таблицу.

- Первый ряд пишет только словосочетания в мужском роде, второй ряд - в женском роде, третий ряд – в среднем роде.

- Оцените свою работу. (Самопроверка по эталону)

- В каком числе стоят все имена существительные? (В единственном числе).

- Рассмотрите таблицу и сделайте вывод, как изменяются имена прилагательные по родам?

Вывод: Имена прилагательные по родам изменяются только в единственном числе.

Имя прилагательное

Ветер  резкий, холодный

Яблоко  красное, румяное

облако  пушистое, белое

дорога  дальняя, ровная

карандаш простой,  цветной

машина  грузовая, пожарная

  (Такой же, как и имя существительное, т.к. связано с ним)

3.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз

4.

Закрепление нового материала.

Работа в группах. Учащимся раздаются карточки с именами прилагательными. Разложите слова в 2  группы.

1-3 группы.        2 – 4 группы.

Зеленый     белый            длинная     широкие

Синяя       черные            высокое       тонкая

Голубое      желтые            низкие           узкое

 Красные  оранжевый    толстые     короткие

(варианты: по размеру, по числам, по цвету)

Работа в парах по карточкам. Подобрать антонимы к  данным  именам прилагательным, определить число.

Грустный –

Густой –

Далекие –

Жаркая –

Сильный –

Соленые –

Солнечная –

Самопроверка.

Работа по карточкам. (Индивидуально.)

Взаимопроверка выполненной работы.

Выполняют работу, совершают взаимопроверку и самопроверку по эталону

5.

Рефлексия

Рефлексия.

- Чему мы сегодня научились?

- От чего зависят окончания имен прилагательных в единственном числе?

Итог урока. 

- Оцените свою работу на этом уроке. (оценивание с помощью смайликов).

Оценивают свою работу

6.

Домашнее задание. 

Упражнение 129 с.75. ( Слайд 16).