Картотека игр
план-конспект занятия

Картотека дидактических игр

по ознакомлению детей со словом и словесным составом предложений

Старшая группа

Дидактическая игра «Напишем кукле письмо»

Цель: научить определять количество слов в предложении, опираясь на вспомогательные средства.

Оборудование: длинные и короткие полоски, обозначающие предложения, для выкладывания слов

Ход игры: ведущий произносит предложение, дети выкладывают длинную полоску – «пишут кукле письмо». Второй раз слушают это же предложение и подкладывают под длинной полоской столько коротких полосок, сколько слов в предложении. Затем так же анализируется второе и третье предложения. После «записи» можно попросить кого-нибудь «прочитать» первое предложение, второе и так далее, чтобы развивать непроизвольную память.

Дидактическая игра «Распутай слова»

Цель: учить составлять предложения, используя данные слова.

Ход игры: Слова в предложении перепутались. Попробуйте расставить их на свои места. Что получится?

Предложения для игры: 1. Дымок, идёт, трубы, из.

2. Любит, медвежонок, мёд.

3. Стоят, вазе, цветы, в.

4. Орехи, в, белка, дупло, прячет.

Дидактическая игра «Подними цифру»

Цель: научить определять количество слов в предложении на слух.

Ход игры: ведущий произносит вслух предложение, а дети подсчитывают количество слов и поднимают соответствующую цифру. Первоначально для анализа используются предложения без предлогов и союзов.

Предложения для игры: 1. Алеша спит.

2. Петя кормит кур.

3. Врач лечит больного ребёнка.

4. Мама купила Наташе красивую куклу.

5. Сильный спортсмен легко поднял тяжёлую штангу.

Подготовительная группа

Дидактическая игра «Живое слово»

Цель: упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Ход игры: каждый ребёнок изображает слово.

Воспитатель: пусть Слава изображает слово «медвежонок»; Аня – слово «любит». Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: «Медвежонок любит мёд». Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок). Заменим слово «мёд» другим. Катя будет теперь словом «кувыркаться». Прочитайте предложение (Кувыркаться любит медвежонок). А теперь? (Медвежонок любит кувыркаться).

Составьте свои предложения со словом «медвежонок». (Медвежонок косолапый, Медвежонок любит малину, Медвежонок спит...)

Дидактическая игра «Придумай предложение»

Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Игровое правило: Передавать камешек другому играющему можно только после того, как придумал предложение с названным ведущим словом.

Ход игры: Дети и Воспитатель садятся в круг. Воспитатель объясняет правила игры:

- Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а вы быстро придумаете с этим словом предложение. Например, я скажу слово «близко» и передам Даше камешек. Она возьмет камешек и быстро ответит «Я живу близко от детского сада». Затем она назовёт свое слово и передает камешек рядом сидящему. Слово в предложении должно употребляться в той форме, в какой его предлагает загадывающий. Так по очереди по кругу камешек переходит от одного играющего к другому. Если дети затрудняются при ответе, воспитатель помогает им.

Дидактическая игра «Сплетем венок из предложений»

Цель: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.

Ход игры: воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.

Картотека подвижных игр с экологическим содержанием

Младшая группа

1.«Кот на крыше»

Цель: развитие координации движений; развитие ритмичной, выразительной речи.

Экологическая задача:  формировать интерес к образу жизни животных, связанных в цепи питания и сущности их поведения

Описание: дети  становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой «мышкин дом» – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

2. «Зайка»

Цель: развитие у детей умения согласовывать движение со словами. Упражнение в беге,  подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места.

Экологическая задача: формировать у детей представления о внешнем виде зайца,  о его способе передвижения.

Описание: на одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте. Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Правила:

1. Дети убегают только после слов «И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»

Варианты: На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.

3. Солнышко и дождик

Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке.  Упражнение в ходьбе и беге.

Экологическая задача: формировать у детей представление о явлениях природы (дождь).

Описание: дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом».

Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».

Правила:

1. Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».

2. Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».

Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

4.«Голодный зверь»

Цель: Закрепление знания о пищевых связях между животными

Экологическая задача: Расширять кругозор о видовом разнообразии

Оборудование: кубик

Ход игры: Дети стоят в кругу, выбирается ребёнок- водящий, который называет себя любым из животных, например, лиса.

Ребёнок –лиса ходит за кругом и говорит слова:

«Я по лесу хожу, очень кушать хочу

По стучусь я к волку… Тук-тук

-Кто здесь?

- Лиса.

- Зачем пришла?

- Есть хочу.

- Что именно?

Лиса называет, чем она хочет полакомиться, например, «мышкой».

Волк и лиса становятся спиной друг к другу, воспитатель на пустое место в кругу кладёт кубик, виде добычи.

Дети хором говорят: «Раз, два, три возьми!». Волк и лиса бегут в разные стороны по кругу, стараясь завладеть кубиком. Если лиса успеет взять кубик, то значит она завладела угощением, остаётся в кругу, если успеет волк, то игра продолжается дальше с голодной лисой. Лиса может назвать любого животного, с кем бы она хотел посоревноваться.

5.«Дед Мазай и зайцы»

Цель: Воспитывать желание помогать беззащитным; развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

Экологическая задача: Учить детей заботиться о животных.

Оборудование: мел,2-3обруча.

Ход игры: с одной стороны площадки очерчивается один, общий, «берег». На нём находятся зайцы. На противоположной стороне чертятся два или три круга-островка (пожеланию детей). Из числа игроков выбираются спасатели 

(Дедушки Мазаи). Каждый стоит на своём островке, в руках у них обручи («лодки», в которых они будут перевозить «зайцев»). По сигналу спасатели бегут к «зайцам», набрасывают на одного из них обруч и перевозят на свой островок. Игра заканчивается, когда все «зайцы» будут спасены. По количеству спасённых определяется лучший из спасателей.

Старшая группа

1. Ястребы и ласточки

Цель: развитие внимания, быстроты реакции; повышение познавательного интереса.

Экологическая задача: познакомить с поведением птиц в природе, систематизировать знания о ястребе.

Описание: в игре участвует неограниченное число играющих. Игроки делятся на две группы, становятся в два ряда спиной друг к другу. В одном ряду будут «ястребы», во втором – «ласточки». Одного игрока выбирают ведущим. Он ходит перед игроками и говорит слова: «ласточки» или «ястребы». Группа, чье название произнесено, разбегается в разные стороны, а игроки неназванной группы догоняют их. Пойманные игроки считаются членами ловящей группы.

Правила игры: Разбегаться и ловить можно только по соответствующему сигналу. Побеждает та команда, в которой к концу игры окажется больше игроков.

2. Воздух, земля, вода, огонь

Цель: развитие ловкости, внимания, сосредоточенности на выполнении задания.

Экологическая задача: систематизировать знания детей о животных, птиц, рыб по их среде обитания.

Описание: играющие становятся в круг, у одного игрока мяч, он – ведущий. Ведущий бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», огонь». Если водящий сказал «земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода!» играющий отвечает названием рыб; на слово «воздух!» - названием птиц. При слове «огонь!» игрок, поймавший мяч, быстро передаёт его соседу, тот – следующему и т. д., пока мяч не возвращается водящему.

Правила: игрок, который ошибся, не передал мяч по команде «огонь!» или уронил мяч, выбывает из игры.

3. «Цепи питания»

Цель: развитие двигательной активности, внимания, формирование произвольности.

Экологическая задача: закреплять знания о цепях питания на примере конкретных животных и растений, объяснять их необходимость для существования животного и растительного мира.

Описание: группа делится на 2-4 команды (по 5 человек). В каждой команде распределяются роли: «зерно», «клевер», «заяц», «мышь» и «лиса». После команды: «Цепь питания «клевер!», от каждой команды около конуса выстраивается своя шеренга, соответствующая цепи питания: «клевер заяц лиса». По команде: «Цепь питания «зерно!», участники выстраиваются в последовательности «зерно мышь лиса».

Примечание: Очередность и количество команд, которые подает ведущий, произвольные. Команда, первая выполнившая задание правильно, получает балл. Выигрывает команда, получившая большее количество баллов.

4.Пожар

Цель: развитие скорости двигательной реакции, ориентирования в пространстве.

Экологическая задача: знакомить детей с правилами обращения с огнем в лесу; акцентировать внимание на наносимый пожаром непоправимый вред всему живому.

Ход игры: водящий выбирает любого игрока и, начиная с него, по очереди каждому игроку задает вопрос и получает ответ: Кто был в лесу? Туристы. Что они делали? Костер разводили. А как огонь тушили? Никак не тушили. А что ни будь, случилось? Пожар. Тот, на кого выпадает последний ответ, выполняя роль «огня», начинает догонять игроков, которые разбегаются в разные стороны. Игрок, до которого дотронется «огонь», «сгорает» и покидает площадку. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. Он и становится водящим, а игра начинается снова.

Примечание: Бежать можно только после слова «пожар»; нельзя долгое время преследовать одного и того же убегающего.

5.«Не намочи крылья»

Цель: развитие точности движения рук, скорости двигательной реакции, внимания; приучать действовать организованно.

Экологическая задача: показать, что все явления в природе взаимосвязаны и не случайны; объяснить, как активность насекомых зависит от погодных условий. Активизировать внимание детей («Дети, вы когда ни будь, видели, чтобы насекомые летали под дождем?». Вместе с детьми выясняется причина отсутствия активности насекомых во время выпадения осадков: «Насекомые не летают во время дождя, чтобы не намочить крылья. Мокрые крылья становятся тяжелыми и скручиваются. Поэтому бабочки, стрекозы, пчелы в дождь прячутся в свои домики»).

Ход игры: водящий с мячом становится в сторону от игроков и, сказав слова: «Солнышко светит», - подбрасывает мяч вверх. В это время «бабочки» должны «вылетать», порхать на полянке и меняться домиками, перелетая из круга в круг. Поймав мяч со словами «дождик начинается», водящий бросает его в «бабочку», которая не успела «залететь» в свой «домик». Если «дождик» (мяч) попадает на «бабочку», она больше не участвует в игре. Для повышения эффективности своих действий водящий может использовать несколько мячей. Если большое количество игроков, может быть 2-3 водящих.

Примечание: Нельзя бросать мяч в игрока, который успел занять «домик».

Развивающие

«Лягушки хохотушки»

Цель: Способствует общему развитию ребенка. Приучает внимательно слушать фразу и понимать ее смысл.

Ход игры: Помогите Мишутке перейти через болото. Пусть подскажут лягушки, если правильно ответить на их вопросы. Не дайте сбить себя с толку обманными рифмами. Щелкните мышью по кочке с правильным ответом. Всего можно сделать 5 ошибок. Если навести курсор на предмет, лягушки произносят его название.

«Кот в избушке»

Цель:  развивать сообразительность и память. Чтобы собрать букву из фрагментов, нужно четко представлять ее начертание.

Ход игры: В окне избушки – буква, разрезанная на 4 части, причем каждая часть повернута. Нужно так развернуть четвертушки, чтобы в окошке получилась буква. Для этого пощелкайте по углам окна. Всего надо восставить 8 букв. Буква, которую нужно собрать, поизносится мышкой помощницей.

«Клеточки»

Цель: Развивать наблюдательность и умение распознавать геометрические фигуры.

Ход игры: Из клетчатой бумаги вырезаны геометрические фигуры. Нужно найти фигуру, соответствующую каждому отверстию, и подтащить мышкой к своему месту. Клетки должны совпадать.

«Фабрика строителей»

Цель: Развивать глазомер, логическое мышление и навыки устного счета.

Ход игры: Вам предстоит собрать роботов-строителей, которые устроены по принципу детской пирамидки. Надо снять с конвейера нужное количество колечек и надеть на штырек- основание туловища. Суммарное количество колец по высоте должно совпасть с высотой штырька. Тогда строитель получает голову и сходит с конвейера. Будьте внимательны! Если у вас не останется места на штырьках для колец, находящихся на конвейере, придется сделать неправильное действие – положить большее, чем нужно количество колец на штырь и получить штрафное очко, чтобы продолжить игру.

«Залатай ковер»

Цель: Развивать внимание, и умение распознавать геометрические фигуры.

Ход игры: Нужно залатать ковер подбирая заплатки не только по форме, но и учитывая рисунок на ковре.

Обучающие

«Заяц – поэт»

Цель: Учить составлять предложения из отдельных слов.

Ход игры: Играть могут и дети, которые еще не умеют читать. Каждое слово произносится, если на него навести курсор. Чтобы у зайца получились стихи, расставьте слова на тучках в правильном порядке. В результате должно получиться предложение, которое произнес заяц. Если навести курсор на слово, заяц прочтет его.

«Гуси – сторожа»

Цель: Учить детей составлять слово из заданного набора букв.

Ход игры: Помогите малышу на начальном этапе, но не играйте за него. Постройте гусей в таком порядке, чтобы получилось название предмета, изображенного на картине. Тащите их мышью на нужное место. Если навести курсор на предмет, мышка-помощница произносит его название.

«Живые картинки»

Цель: Учить детей описывать конкретную ситуацию абстрактным математическим выражением

Ход игры: На экране разворачивается сценка, в которой предметы складываются или вычитаются. Нужно сообразить, каким математическим выражением описывается данная ситуация и решить составленную задачу.

«Примерчики»

Цель: Учить быстро решать примеры.

Ход игры: Путь пауку преграждает брусок. На бруске написан пример. Нужно его решить и потянуть мышкой ответ на брусок. При правильном ответе брусок рассыпается, освобождая путь паучку. Решайте быстро, иначе паучка придавит мячиком.

«Геометрические фигуры»

Цель: Учить распознавать геометрические фигуры.

Ход игры: Путь пауку преграждает брусок. Лихо называет геометрическую фигуру и ее цвет. Например, «белый квадрат». Нужно отыскать эту фигуру и перетащить на брусок. При правильном ответе брусок рассыпается, освобождая путь паучку. Отвечайте быстро, иначе паучка придавит мячиком.