История
план-конспект урока по истории (10 класс)

Группа

 Дата 21.01.22.

Дисциплина/МДК

История

Тема занятия

Причины Холодной войны

Вид учебного занятия

теоретическое

Тип учебного занятия

 Изучение нового материала

Цель занятия:

 Сформировать представление о причинах холодной войны, определить характерные черты периода, изучить процесс становления коммунистических режимов в Восточной Европе.

Задачи занятия

обучающая

развивающая

воспитательная

Показатель формируемой компетенции

Обучающийся  должен:

знать

знать значение понятий «холодная война», гонка вооружений, маккартизм, двухполюсный (биполярный) мир, региональная интеграция, народная демократия

уметь

 структурировать текст учебника, выделять в нём главное и создавать на его основе схему, отражающую процесс раскола Германии; участвовать в коллективном обсуждении вопроса о неизбежности «холодной войны».

Применяемые технологии

проблемное обучение

Межпредметные связи

 обществознание

Средства обучения, оборудование

проектор, мультимедийная презентация.

Основная литература

1. А.Н.Сахаров «История России с древнейших времен до конца 16 века», 10 кл., ОАО "Издательство" Просвещение", М- 2013 год

2 .А.Н.Сахаров, А.Н. Боханов «История России 17-19 века», 10 кл., ОАО "Издательство" Просвещение", М- 2013 год.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

ЭТАП 1/длительность

Организационный / 2 мин.

Деятельность преподавателя

Приветствует обучающихся, знакомство,  создает положительный эмоциональный настрой на урок, проверка готовности к уроку.

Деятельность обучающихся

Приветствуют преподавателя, отвечают на вопросы.

ЭТАП 2/длительность

Мотивация. Целеполагание/ 5  мин.

Деятельность преподавателя

Итак, для того чтобы понять, о чем мы с вами будем говорить сегодня, обратимся к эпиграфу: «Наш медовый месяц с союзниками быстро кончился. Война нас объединила, а победа разъединила». Е. Евтушенко (1990)

Как вы понимаете  данную фразу?

- Запишите тему урока.

Деятельность обучающихся

Отвечают на вопрос преподавателя, совместно формулируют тему и цели урока, определяют основные задачи. Ведут записи в тетради.

ЭТАП 3/длительность

Усвоение новых знаний/ 25 мин.

Деятельность преподавателя

1 -Что означает термин «холодная война»? Как складывались внешнеполитические отношения в послевоенные годы? – это и предстоит сегодня узнать на уроке.

- После окончания 2 мировой войны произошли большие изменения в мире. Одним из главных итогов войны стало появление на международной арене 2 сверхдержав.

- Назовите эти государства (США и СССР)?

- Биполярный мир. Что такое   биполярный  мир?

Капиталистический лагерь. Социалистический лагерь.

-На чем строилось их могущество?

Ответы:  США: экономическая мощь, доллар – международная единица, международный валютный банк, атомная бомба, военно-техническое могущество, 60% -всей мировой пром. продукции.

СССР: мощная армия, развитая военная промышленность, неоспоримый авторитет.

Причинами конфликта явились идеологические разногласия: капитализм и социализм. (видеофрагмент)

Мировое сообщество находилось в состоянии новых локальных войн и ожидания новой мировой войны.

Годы с 1946 – 1991 принято называть периодом «Холодной войны».

    Один влиятельный американский журналист назвал конфликты между великими державами «холодной войной». Пресса подхватила это словосочетание и оно быстро вошло в обиход.

Запишите термин в тетрадь: «Холодная война» - система международных отношений, основанных на политическом, идеологическом противостоянии двух мировых сверхдержав США и СССР и их союзников, балансировавших на грани настоящей войны.

Каковы причины холодной войны? Давайте выделим их, прочитав текст учебника на стр.266. (работа с учебником).

Для того чтобы ответить на главный вопрос урока: «Кто виноват в развязывании холодной  войны?»  вы выполните следующее задание: работа с историческими источниками.

Итак,  вашему вниманию предлагались 3 точки зрения на проблему. Нам необходимо обсудить эти позиции и сформулировать свой взгляд на проблему. Что для этого необходимо сделать? – Объективно рассмотреть аргументацию в пользу всех позиций. Для   этого

каждая группа получает  документы,  выдержки из мемуаров, исторических документов, прорабатывает их и делает выводы.

На основании фактов и аргументов  сделать выводы :

-кто, по мнению авторов, виновник развязывания «холодной войны»?

-Из предложенных документов выберите тот, который больше отвечает вашему мнению.

Деятельность  обучающихся

1. Просмотр видеофрагмента
2. (работа с учебником).

ЭТАП 4/длительность

Закрепление новых знаний/ 6 мин. 

Деятельность преподавателя

 «Можно ли было предотвратить распад антигитлеровской коалиции и «холодную войну?»

Деятельность  обучающихся

 Отвечают на вопрос и аргументируют его.

ЭТАП 5/длительность

Контроль усвоения, обсуждение   результатов деятельности и их коррекция./ 5 мин.

Деятельность преподавателя

Предлагает решить тест. На экран выводятся правильные ответы для проверки результатов

Деятельность  обучающихся

Решают тестовые задания. Самостоятельно выставляют себе оценки.

ЭТАП 6/длительность

Информация о домашнем задании/инструктаж по его выполнению / 1 мин.   

Деятельность преподавателя

Выучить понятийно-хронол аппарат

Деятельность обучающихся

Записывают задания

ЭТАП 7/длительность

Рефлексия/подведение итогов занятия  / 1 мин.

Деятельность преподавателя

Обеспечивает оценку процесса и результатов деятельности                                                                                      

Деятельность  обучающихся

 Отвечают на вопросы преподавателя, заполняют ассоциативный ряд