Раздел 1. Продуктивность социально- педагогической деятельности педагогического работника.

Акция «Защитим детей от насилия».

С 15 апреля до 30 апреля 2016 года проводилась межведомственная акция «Защитим детей от насилия». Целью акции было: своевременное выявление фактов насилия и жестокого обращения с детьми, оказание им необходимой реабилитационной и правовой помощи, обеспечение мер защиты.

Участниками акции являлись учащиеся 1-4 классы, родители, законные представители, педагоги школы.

В рамках акции были проведены мероприятия познавательного, профилактического, информационного и творческого характера в виде: консультирования, анкетирования, классных часов, тренингов, детско-родительских мероприятий, опросов, выставок, рисунков, буклетов, раздачи памяток, проведение рейдов, заседания Совета профилактики, родительских собраний, встреч с представителями правоохранительных органов и т.д.

В ходе проведения акции было посещено более 20 семей, чьи дети состоят на учете ПДН и внутришкольном учете и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Классные руководители ознакомили их с обязанностями и правами, о мерах по защите прав детей и обеспечению их безопасности, информировали о работе телефонов доверия.

Были проведены тематические классные часы и беседы с учащимися, родителями, их законными представителями и педагогами по темам: «Твои права и обязанности», «Разрешение конфликтов без насилия», «Давайте быть добрее».

Во время проведения занятий педагоги научили ребят безопасному поведению на улице, в школе и дома, а также рассказали о том, как защитить себя и своих близких от покушений на жизнь и здоровье, как вести себя в сложных жизненных ситуациях.

Ребятам начальной школы (2-4) классы – показали мультфильм «Золушка», после чего учащиеся, совместно с педагогами, на примере увиденного обсуждали насилие, добро и зло.

Педагогом – психологом проведены практические занятия, тренинги с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, инспектором ПДН проведена профилактическая беседа.

Целью проводимых мероприятий является ориентирование подростков на безопасное поведение в обществе, принятие правильных решений в сложных жизненных ситуациях, использование эффективных и законных способов реагирования на жестокое обращение, повышение уверенности в себе.

Прошла акция "Синяя ленточка", в которой приняли участие более 60% учащихся. В ее рамках дети приготовили и раздавали жителям тематические буклеты, разъясняющие права и обязанности подростков, меры наказания родителям за жесткое обращение с детьми.

Спортивный праздник «Мама, папа, я – здоровая семья»

Форма проведения: Соревнование.

Цели:

Пропаганда здорового образа жизни. Содействие укреплению взаимоотношений в семье.

Задачи:

1.Приобщать семьи к физкультуре и спорту.

2. Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.

3. Закреплять раннее разученные навыки: бег на скорость, прыжки через скакалку, попадания в цель.

4. Развивать физические качества: силу, выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность.

Оборудование: гимнастические скамейки, баскетбольные мячи, ракетки для бадминтона, воздушные шары, скакалки, теннисные ракетки и шарики, гимнастические палки.

Перед началом праздника звучат мелодии песен для занятий спортом.

Спортивный зал соответственно оформлен. Команды состоят из папы, мамы и ребенка.

Для праздника обязателен ведущий - хороший комментатор, с громким голосом.

Ведущий: Дорогие друзья! Позвольте открыть наш чемпионат по семейному троеборью «Мама, папа, я – здоровая семья».

В спортивный путь, друзья! А начнем мы с веселой разминки.

Разминка - ритмичный танец “Солнышко лучистое”.

А сейчас мы хотим поприветствовать наших смелых, отзывчивых мужчин, всегда готовых откликнуться на зов женщины, совести, Отечества и пожелать им в дальнейшем сохранять всегда боевую готовность.

А вот и мамы! Они всегда в форме. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам в соревнованиях.

И, наконец, капитаны команд! Это они (КАПИТАНЫ) долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружную команду, ставя перед ней все новые задачи, постоянно повышая нагрузку. Но не зря говорят: тяжело в учении - легко в бою. Итак, объявляем команды! (каждая команда получает название по имени ребенка, капитана команды).

Ведущий: Мы от души приветствуем всех, кто сегодня вышел на старт! Желаем успехов нашим командам и побед!

Конкурс первый: Первыми, как и принято в каждой семье, в бой выходит сильная половина, наши папы. “Кенгуру” - зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.

Конкурс второй: Следом за папами выходят мамы. Конкурс для мам – бег с подкидыванием ракеткой для бадминтона воздушного шарика. Он очень легок, наивен и не понимает, что в руках хозяек, которые не упустят свой шанс. Поддержим их аплодисментами.

Конкурс третий: На старт вызываются наши капитаны. Дети – это наша гордость, это наша слава! Каждый день у них происходят тренировки на ловкость, отвагу, смелость, силу. Посмотрим, упорно ли тренировались наши дети. Наши капитаны продемонстрируют бег на четвереньках, ведя мяч головой. Да поможет нам ежедневная зарядка, которую мы делаем , да помогут нам наши прыжки, наклоны, приседания.

Конкурс четвёртый: “Переправа в обручах” - капитан и первый участник влезают в обруч и движутся до ориентира, первый участник остаётся, а капитан с обручем возвращается за вторым участником. И так до тех пор, пока капитан не переведёт всю команду.

Да, борьба обостряется! Чтобы выиграть, ребятам приходится вертеться как белка в колесе. Но что делать! Хочешь победить – вертись!

Мы видели умение пап и мам действовать в связке, а теперь посмотрим, как они действуют в семейном споре. Конкурс называется «Тяни – толкай». Папа и мама встают спиной друг к другу, берут себя под руки и таким образом двигаются к финишу. Тяни-толкай команды …. Вырвалась вперед и не собирается уступать лидерство. Видно, в семье сильна взаимовыручка.

Ведущий: Мы подошли с вами к финишу. Для объявления результатов команды выстраиваются следующим образом: впереди ребенок, за ним мама и папа. Судьи объявляют результаты, вручают грамоты и медали. Под звуки спортивного марша все команды торжественно проходят по залу, а зрители их приветствуют.

Фотоотчет о проведении  акции ко дню инвалидов «Мы вместе».

 С целью воспитания толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья в нашей школе были проведены мероприятия, посвящённые Международному Дню инвалидов:

3 декабря в школе прошло мероприятие, посвященное международному Дню инвалидов «Мы разные, но мы вместе!», в ходе которого был показан художественный фильм «Особые люди», разъяснивший детям, что каким бы ты ни был, ты должен все равно стремиться к жизни. Была показана презентация «Известные люди с ограниченными возможностями здоровья». В которой представлены фотографии и факты из непростых судеб композитора Бетховена, художника Кристи Браун, певицы Дианы Гурской, параолимпийского чемпиона Альберта Бакаева и многих других людей.       Учащиеся 8 класса изготовили «сердечки» из бумаги с надписью «Дари добро!», как символ милосердия и доброты друг к другу. Эти «сердечки» были вручены всем присутствующим на мероприятии, посвященному международному Дню инвалидов.

Внеклассное мероприятие «Традиционные календарные праздники русского народа

(зимний праздник «Масленица»)»

Цель: Культурно-эстетическое и патриотическое воспитание учащихся, основанное на приобщении к историческому прошлому, к культуре, к народным традициям России.

Задачи:

1. Погружение детей в атмосферу русского обрядового праздника;

2. Углубление знаний учащихся о традициях русского народа за счет использования различных жанров устного народного творчества;

3. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Формируемые УУД: 
1. Познавательные УУД: формировать умение находить нужную информацию.
2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать;
3. Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и детьми в группе;
4. Личностные УУД: формировать мотивацию к познанию, способность детей к саморазвитию; формировать понимание нравственного содержания поступков людей.

Оборудование:

-  чучело Масленицы;

-  презентация;

- музыкальное оформление праздника: народные мелодии песни;

-  видео;

- мультимедийный проектор,

- компьютер;

- костюмы;

- карточки с заданиями в конвертах;

- ленточка для игры;

- большая картинка Солнца;

- блины на блюде.

Используемые технологии:

-  Игровые технологии

- Технология личностно-ориентированного обучения 

-  Технологии группового обучения

-  Здоровьесберегающие технологии

- ИКТ (презентация)   

Межпредметные связи: литературное чтение, история, ОБЖ.

Ход мероприятия

(Видео «Солнышко, солнышко, выходи»)

1 зазывала:

- Заходи сюда народ и слева, и справа,

Мы встречаем Масленицу шуткой и забавой!

Ведь сейчас горевать негоже!

2 зазывала:

- Сколько шума, сколько крика, сколько радостных затей!

Шуткой, смехом и весельем мы приветствуем гостей!

1 Ведущая:

Этот праздник пришёл из старины,

Из нашей древней глубины,

К восходу весны золотой,

К уходу зимы лютой.

1 ученица:

Масленица – старый светлый праздник,
Испокон веков любимый на Руси.
Прочь зима! Весна стучится в двери,
Каравай ей с солью поднеси!

Надоели лютые морозы,
Надоела злющая зима.
Ярче солнца свет, длиннее с крыш сосульки.
Звон капели. Скоро и весна?

2 ученица:

Масленица – радость на неделю.
Игрища, потехи, городки,
Девичьи веселые качели,
Детвора с припевками, блины!!!

Убирайся, смертоносный холод.
Уходи, противный серый мрак.
Масленица – возрожденье жизни,
Солнечного света и добра.

1 Ведущая: В России отмечают множество разных праздников. Но есть один, доставшийся нам от предков и особо любимый – это Масленица! До 16 века Масленицу называли Комоедицей. Отмечали Комоедицу 2 недели. А пекли на этот праздник лепёшки, которые были символом Солнца – круглого, жёлтого, горячего. И только в 16 веке появилось её народное название – Масленица. Оно возникло потому, что на этой неделе по православному обычаю нельзя было есть мясо, а рыбу, сливочное масло и другие молочные продукты можно употреблять – вот и пекут блины маслёные.
- А что же это за праздник – Масленица?

3 ученица:

Солнце круглое как блин,
Улыбаясь светит.
Рады тёплой встрече с ним
Взрослые и дети.

4 ученица:

С Масленицей ласковой поздравляем вас,
Пирогам повластвовать наступает час.
Без блинов не сладятся проводы зимы,
К песне, к шутке, к радости приглашаем мы!

5 ученица

Словно красная девица
Масленица к нам пришла!
Так давайте веселиться,
Ведь она нам принесла
Очень вкусные гостинцы –
Пироги, икру, блины.
И с улыбкою на лицах
Встретить праздник мы должны!

Звучит песня «Пришла Масленица», появляется Масленица.

Масленица

Праздник сегодня особый, старинный –
Так повелось с давних пор отмечать.
Пусть будет день этот ярким и длинным,
Чтобы блинами гостей привечать,

Чтобы успели сказать мы друг другу
Самые добрые в мире слова,
Чтоб протянули мы помощи руку,

Всем, кто нуждается в этом едва.

Что вы знаете обо мне? (обыгрывается)

2 Ведущая. А давайте мы расскажем, что мы знаем о Масленице? (Учитель объясняет детям ход работы, обязательно повторив Правила работы в группе – выводим слайд на экран).

Групповая работа.

Детей делим на 3 группы. Каждой группе даём карточки в конвертах (на них написаны слова). Дети должны найти такую карточку, на которой написан вопрос. Зазывалы берут карточку, мы прикрепляем её на доску магнитом. В итоге у нас выходит информация о Масленице, которую потом озвучивает Масленица, рассказывая о себе:

1) Когда отмечается Масленица? (в конце февраля или в начале марта)

2) Что пекли на Масленицу? (блины)

3)Что олицетворяет блин? (Солнце)

4)Что люди делали в этот праздник? (пели, танцевали, играли, ели блины)

5)Как называли Масленицу? (честнАя, широкая, весёлая, объедуха)

6)Сколько дней отмечали Масленицу? (7 дней)

Масленица. Да, действительно отмечают меня именно в конце февраля - начале марта. Называют меня честнАя, весёлая, широкая, объедуха. Пекут все дни блины, которые олицетворяют Солнце. Все люди веселятся, поют, танцуют, играют.

И отмечают меня 7 дней. Каждый день имеет своё название и свои забавы.

2 Ведущая. А теперь, ребята, давайте поработаем в группах и попробуем найти, что происходило в каждый день масленичной недели. (Ещё раз повторяем Правила работы в группе).

Групповая работа.

Дети уже сидят по группам. Им раздаются карточки (По 7 штук. На каждой карточке описание дня недели, а также стихотворение, которое может помочь детям найти нужный день недели. У каждой группы своё задание. После того, как дети находят нужную информацию, они обязательно поясняют, как они определили, что говорится об этом дне.

1 группа - ищет описание понедельника и вторника.

2 группа – ищет описание среды и четверга.

3 группа – ищет описание пятницы и субботы, а затем коллективная работа. На столе осталась 1 карточка про воскресенье.

- Ребята, как вы думаете, о каком дне написано на последней карточке? (про воскресенье). Читает ученик из любой группы.

1 день - Понедельник — встреча.

Утро... Понедельник... Наступает встреча.

Яркие салазки с горочек скользят.

Целый день веселье. Наступает вечер...

Накатавшись вволю, все блины едят.

Делали куклу — Масленицу, наряжали её, усаживали в сани и везли на горку. В первый день недели встречали её песнями. Первыми были дети. Начиная с этого дня, дети каждый день катались с горок.
2 день - Вторник — заигрыш.

Заигрыш беспечный — вторника отрада.

Все гулять, резвиться вышли как один!

Игры и потехи, а за них — награда:

Сдобный и румяный масленичный блин!

Во второй день праздника дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли с Масленицей и выпрашивали блины. Все ходили друг к другу в гости, пели песни, шутили. В этот день начинались игрища и потехи, устраивались девичьи качели, поездки на лошадях.

Масленица. Давайте поиграем с вами в игру, которая называется "Звонарь".

Ход игры.

Дети встают в круг. Считалкой выбирается водящий. Он идёт по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные игроки приплясывают на месте. На слово"звон" водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется.

Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово "звон" водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех пор, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек.

После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные ими грающие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило - тот становится водящим.

2 Ведущая: Давайте поиграем ещё в одну игру. 

Игра « Заря – заряница».

В эту весёлую подвижную игру можно играть с большой компанией детей. Для игры нужна будет яркая атласная лента.

Дети становятся в широкий круг, руки у каждого за спиной. Водящий - "Заря" ходит с лентой в руках вокруг хоровода и поет:

Заря - заряница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые 
За водой пошла!
Как только пропеты последние слова песенки водящий кладет ленту на плечо одному из детей в хороводе и убегает. Ребенок должен взять ленту и бежать с ней в другую сторону. Каждый из них стремиться занять освободившееся место в кругу. Тот, кто успел стать на место, остается в кругу, а оставшийся становится "Зарей".

Эту игру можно усложнить, если сам хоровод детей тоже будет двигаться. В какую сторону пойдет движение нужно определить заранее.

3 день - Среда — лакомка.

Тут среда подходит — лакомкой зовётся.

Каждая хозяюшка колдует у печи.

Кулебяки, сырники — все им удаётся.

Пироги и блинчики — все на стол мечи!

В этот день начинали кататься с гор взрослые. С этого дня по деревне катались на тройке с бубенцами. Родственники навещали друг друга семьями, ходили в гости с детьми, лакомились блинами и другими масленичными яствами.
4 день - Четверг — широкий, разгуляй - четверток.

А в четверг — раздольный разгуляй приходит.

Ледяные крепости, снежные бои...

Тройки с бубенцами на поля выходят.

Парни ищут девушек — суженых своих.

В этот день было больше всего развлечений.Устраивали конские бега, кулачные бои и борьбу. Строили снежный городок и брали его боем. Катались на конях по деревне. Съезжали с гор на санях, лыжах. Ряженые веселили народ. Все угощались блинами. Гуляли с утра до вечера, плясали, водили хороводы, пели частушки.

1 Ведущая:

Как плясать пойдем -

Каблучки собьём!

Становитесь все в кружок,

И попляшем все чуток!

(Приглашаю всех в хоровод. Звучит «Масленица» – минусовка). Дети встают в хоровод и танцуют).

5 день - Пятница — тёщины вечёрки.

Пятница настала — вечера у тёщи...

Тёща приглашает зятя на блины!

Есть с икрой и семгой, можно чуть попроще,

Со сметаной, мёдом, с маслом ели мы.

На тёщины вечёрки зятья угощали своих тёщ блинами. А девушки в полдень выносили блины в миске на голове и шли к горке. Тот парень, которому девушка понравилась, торопился отведать блинка, чтобы узнать: добрая ли хозяйка из неё выйдет.
6 день - Суббота — золовкины посиделки.

Близится суббота — золовки угощение.

Вся родня встречается, водит хоровод.

Праздник продолжается, общее веселье.

В этот день молодожёны приглашали к себе в гости родных и потчевали их угощением. Велись разговоры о житье-бытье, мирились, если до этого в ссоре находились. Вспоминали и умерших родственников, говорили о них хорошие и добрые слова.
7 день - Воскресенье — Прощёный день.

Воскресенье светлое быстро наступает.

Облегчают душу все в Прощёный день.

Чучело соломенное — зимушку — сжигают,

Нарядив в тулупчик, валенки, ремень...

В прощённое воскресенье ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Говорили: "Прости меня, пожалуйста". "Бог тебя простит", — отвечали на это. Потом целовались и не вспоминали об обидах. Но если даже не было ссор и обид, все равно говорили: "Прости меня». Даже когда встречали незнакомого человека, просили у него прощения. Это были проводы Масленицы. В поле раскладывали костёр из соломы и сжигали куклу с песнями. Пепел разбрасывали по полю, чтобы наследующий год собрать богатый урожай. Так заканчивалась Масленица.

2 Ведущая: Ребята, всё нашли. Молодцы! А теперь давайте оценим вашу работу в группах (На столе лежат Листы самооценки, ученики оценивают свою работу).

Лист самооценки работы группы.

Оцени работу своей группы:

1.Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

1 Ведущая.  А сейчас я попрошу всех, кто здесь находится, чтобы не нарушать русские традиции, попросить друг у друга прощение. Встаньте все пожалуйста, повернитесь друг к другу и скажите «Прости меня, пожалуйста» (все друг у друга просят прощение)

- Пора и нам прощаться с Масленицей. (Прошу всех детей выйти на середину зала). Сейчас сгорит она, а это значит – конец зиме! Уходи, зима! Приходи, Весна!

Сжигаем Чучело Масленицы.

- Только не подходите близко к костру, потому что можно обжечься. (Кукла Масленица и импровизированный огонь).
В это время звучит песня «Гори, гори ясно» и дети несколько раз произносят слова «Гори-гори ясно, чтобы не погасло»)

1 Ведущая: Догорает наша Масленица. Остынет пепел, соберём его и развеем над полем, чтобы вырос летом хороший урожай (на газету золы насыпать).

- С Масленицей мы распрощались, но праздник не заканчивается. Даже после сжигания Чучела люди продолжают веселиться и есть блины. А вы давно блинов не ели?

Девочки исполняют песню «Ой, блины».

1 ученик:

Пышные гулянья ярмарка венчает.

До свиданья, Масленица, приходи опять!

Через год красавицу снова повстречаем.

Снова будем праздновать, блинами угощать!

2 Ведущая: Приглашаем всех на чай с блинами (звучит песня « Блинчики»)

Конкурсная программа «Школа юных инспекторов движения» 1-4 класс

Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

1.Уточнить и закрепить знания детей по правилам дорожного движения, навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Развивать творческую активность, логическое мышление, внимательность, пропаганда правил дорожного движения.

3. Воспитывать культуру безопасного поведения на дороге, законопослушность.

В конкурсной программе участвует 3-4 команды в параллели от каждого класса.

Конкурсы проводят ребята из отряда ЮИД.

Построение команд, участников игры (под музыкальное сопровождение)

Слова ведущего: “Здравствуйте, уважаемые участники, жюри, болельщики!!! Мы рады вас приветствовать на конкурсной программе по ПДД.
А теперь познакомимся с командами.

(Каждая команда представляет свою визитку: название, девиз).

I КОНКУРС. РАЗМИНКА.

Отгадайте загадки про транспорт:

1. Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (Велосипед)

2. Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
Как это называется? (Машина)

3. Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, —
Набери скорей ноль-три...
И приедет... (Скорая помощь)

4. Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной,
Потушим вмиг огонь и жар,
Мы быстры, словно стрелы. (Пожарная машина)

5. Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звоню я, то и знай. (Велосипед)

6. Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая? (Электричка)

II КОНКУРС “ПОДКЛЮЧИ СВЕТОФОР”
Ведущий: Из штаба ГИБДД поступило сообщение о выходе из строя светофоров. Ваша задача пройти полосу препятствий и подключить светофоры.
Задания: первый участник, подходит к столику, получает пакет. Его задача: выложить из пакета цветные круги и разложить их на столике, после чего возвратиться обратно и встать последним в колонку, передав эстафету следующему. 
3, 4, 5 и 6 участники составляют пешеходный светофор. В этом конкурсе побеждает команда, правильно составившая светофор и затратившая меньше времени на полосу препятствий. Жюри оценивает конкурс по 5-ти бальной шкале.

III КОНКУРС “ЗНАТОК ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ”
Ведущий: А сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки!
Задание: первые участники, бегут к столикам, получают пакеты, в которых находятся по 6 дорожных знаков. Ваша задача: назвать, как называются, к какой группе знаков они относятся. После выполнения задания возвращается обратно, передавая эстафету следующему. Задание выполняют все участники.
Побеждает команда, которая показала правильные знания за меньшее время.

IV КОНКУРС “ РАЗГАДАЙ КРОССВОРД”

Ведущий: В этом конкурсе мы проверим ваши знания, эрудицию. Ваша задача: выполнить оперативно зашифрованное задание.
Задание: по команде первый участник знакомится с кроссвордом и отвечает на один вопрос. Затем возвращается, передаёт эстафету следующему и т.д. вся команда, отвечает на 15 вопросов. Жюри оценивает правильность ответов, за каждый ответ – 1 балл.

V КОНКУРС “ДОРОЖНАЯ СИТУАЦИЯ”
Ведущий:

Ситуация 1.
Вы забыли купить хлеб, а до закрытия магазина осталось несколько минут. Выскочив на улицу, нехватку времени вы стараетесь перекрыть быстротой ног. Вот перекрёсток, загорелся зелёный свет. Слева поворачивает автомобиль, но вы уже на дороге, наезд неизбежен. Как нужно было поступить?
Ситуация 2.
Вы собрались переходить через дорогу, видите – приближается машина, но она пока ещё далеко и едет медленно. Вы явно успеваете. Можно ли переходить?
Ситуация 3.
Уже темнело. По улице города ехал автобус, возвращавшийся в парк. Из-за кустов, которыми тротуар был отделён от дороги, на проезжую часть вылетел футбольный мяч, а за ним выскочил мальчик лет восьми. Забыв обо всём на свете, он бежал наперерез несущемуся с большой скоростью автобусу. Мальчик думал только о своём мяче. Ещё мгновение – ребёнок окажется под колёсами тяжёлой машины. Это понял водитель. Не теряя время, он одним поворотом руля бросил автобус в сторону, чтобы хоть как-то смягчить удар. Но всё же наезд произошёл.
– Что же должен был знать мальчик в подобной ситуации?

Ситуация 4. Мальчик шел по тротуару. Дорога была практически свободной. Пешеходного перехода и светофора не было. Ему нужно перейти на противоположную сторону дороги. Можно ли переходить?

Ситуация 5. Саша и Паша приехали в Москву. Им нужно перейти дорогу. Машины едут сплошным потоком. Как поступить?

Ситуация 6. Ваня и Галя вышли из маршрутного такси. И сразу направились на пешеходный переход, чтобы перейти на другую сторону улицы.

И вдруг … визг тормозов. Их чуть не сбил автомобиль. Кто прав, кто виноват?

VI конкурс - «ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ, НА ЧЕМ ЕХАЛИ, ПОКАЖЕМ»

Каждая команда решает, какое транспортное средство она будет изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз, вертолёт). Представление транспортного средства должно проходить без комментариев. Команда соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить, предложив командам конкретный вид транспорта.

Конкурс со зрителями: Придумать стихотворение со словом фликер (мальчики) и девочки - автокресло.
Ведущий: Вот и закончились наши испытания. Сейчас жюри подведёт итоги и примет решение, какая команда победила.

Для болельщиков:
- Что хотите - говорите, вода жидкая всегда? (Нет) 
- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да) 
- Что хотите - говорите, мы бежим быстрей домой, поиграв на мостовой? (Нет) 
- Что хотите - говорите, вы всегда, когда спешите, то за транспортом бежите? (Нет) 
- Что хотите - говорите, пешеход идет вперед только там, где переход? (Да) 
- Что хотите - говорите, мы торопимся так скоро, что не видим светофора? (Нет) 
- Что хотите - говорите, но на знаке «переход» нарисован пароход? (Нет) 
- Что хотите - говорите, только умный пешеход на зеленый свет идет? (Да)

Викторина. (отвечают команды по очереди)

Вопросы:

-Какие бывают переходы?

- Зачем нужны правила дорожного движения?

- Как нужно обходить стоящий троллейбус?

- При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

- Как называется часть дороги, по которой двигаются пешеходы?

- Почему нельзя перебегать улицу?

- Как нужно обходить стоящий трамвай, автобус?

- Как переходить (по переходу) улицу велосипедисту?

Слово жюри. Награждение команд.

«Празднуем Шагаа!»

Воспитание детей должно строиться на народных традициях, распространять идеи этнокультурного воспитания, приобщать к народной культуре с целью её сохранения, возрождения и развития неиссякаемого источника мудрости и исторического опыта народа, формирования национального самосознания детей - достойных представителей своего этноса, носителя своей национальной культуры.

Цель: Познакомить учащихся с традиционным национальным праздником тувинцев – встречей буддийского Нового года Шагаа.

Задачи:

Для учащихся:

1. Дать первоначальные знания о празднике «Шагаа»;

2. Воспитывать уважение к культуре тувинского народа, интерес и любовь к традиционному народному празднику «Шагаа»;

3. Развивать умения учащихся выступать публично (выразительно читать стихи, петь, танцевать);

4. Развивать у детей творческую познавательную активность, любознательность;

 Для педагога:    

1. Формировать у младших школьников чувства национальной   гордости за родной язык и культуру;

2. Включить в целостный педагогический процесс разнообразие форм и методов работы по формированию патриотических чувств к родной Туве;

3. Обогатить предметно-развивающую среду класса по нравственно-патриотическому воспитанию;

4. Учить коллективной игре, быть внимательным и играть по правилам игры,

развивать у детей самостоятельность в игре;

Оборудование:

1.Оформление класса в виде юрты. На полу-ширтек (ковер).
2. “Священное дерево”, ленточки – чалама.                          

3. Кадак; тос карак; пиала с молоком для освещения;

 чекушки для игры «Тевек»; косточки для игры «Кажык».

3.Пословицы и поговорки на русском и тувинском языках.
4. Народная тувинская музыка- хѳѳмей; песня «Шагаалаал».

5. Аркан (верёвка) для игры «Зааркань коня», голова лошади.

6. Пельмени для конкурса «Бардамнаары».

7. Грамоты, ценные призы для победителей состязаний;

Участники мероприятия: Ведущий; мальчик и девочка; учащиеся в национальных костюмах; члены жюри учителя тувинского языка и истории.

План проведения:

I.      Организационная часть «Празднуем Шагаа!»

II.   Основная часть. Конкурсы- состязания между командами.

III.  Заключение.

IV.  Подведение итогов.

Ход мероприятия

I. Организационная часть «Празднуем Шагаа!»

Звучит мелодия хѳѳмея. Дети входят в зал, оборудованный как юрта. Их встречают ведущий (учитель).

Ведущий: -Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в нашу «веселую юрту». Сегодня мы собрались на празднование Нового года по Лунному календарю.

Вас ждут веселые игры, конкурсы. Проходите, садитесь.

 Девушка выходит с правой стороны юрты, мальчик с левой. Встречаются в середине юрты, мальчик дает в руки девушки тос карак. Девочка (у девушки на руках белый кадак и тувинский чай в пиале) берет тос карак начинает обычай поклонения духам Земли, Воздуха, Воды и Огня. (Тос каракты туткаш, хун унер чуктен эгелеп чажыын кылыр), а мальчик читает благопожелание - йорээл.

Мальчик: -Чаа чылым,
Сагыш ышкаш чедип келдиң.
Чаа чаагай аас-кежииң
Шагаа-дойлуг сунуп келдиң.
Чаа чыл, амыр-менди!
Чаа чыл, өрү моорла!
Чаагай кежиктен хайырла,

Чайнын чаъстыындан,

Кыштын чымчаан хайырла,

Аарыгдан астырып тур,

Човуландан дестирип тур.
Амыр-менди, курай, курай!

Музыка заканчивается.  Выходит, ведущий.

 Ведущий: -У праздника «Шагаа» есть особый обычай - это приветствие «Чолукшуулу». Давайте все дружно встанем и поприветствуем друг друга. Проведем обряд «чолукшууру» . Обряд «чолукшууру» – это особое приветствие. Сейчас ребята из нашего класса Айдар и Алисия нам расскажут и покажут об этом.

- Младший (Алисия) старшему (Айдар) протягивал обе руки ладонями вверх, а старший возлагал на них сверху свои руки ладонями вниз. Таким жестом они выражали уважение друг к другу. И при этом говорили: «Амырган-на, амырган!» «Мира вам и благополучия!».  

-Ребята, и вы тоже поприветствуйте друг с другом. (Дети встают и приветствуют друг друга). В это время на сцене 2 ученика показывают обряд «Чолукшууру».

         Улус чоннуң ойнап хөглээр байырлалы

         Улуг-биче чолугужар байыры-дыр

         Кырган-чалыы, улуг-биче

         Ужур ындыг, чолукшуңар.

-Этим обрядом мы желаем в Новом году благополучия, счастья и здоровья.

Ведущий: - Праздник Нового года приходится на начало белого месяца по лунному календарю (по европейскому календарю это конец января – февраль). Дату праздника определяют ламы.

 - Шагаа праздновали 3 дня, а вот приготовления к нему начинались за 7 дней. А накануне все приготовления должны быть уже закончены, и начинается веселье: игры, соревнования, песни, танцы, потчевание самых почтенных и всех остальных гостей. Веселье и потчевание продолжается всю ночь и на следующий день.

Ведущий: - Шагаа, как и всякий праздник, был наполнен играми и развлечениями.

Ведущий: - А сейчас разделяемся на команды и соревнуемся. Каждая команда должна состоять из 7 человек. В конкурсах участвуют 3 команды. Приглашаем в члены жюри учителей тувинского языка и истории.

-Нет радостнее праздника Шагаа!

 И эта радость светлого Шагаа!

Пускай сейчас распространится в нашем зале!  Песня «Шагаалаал».

Пока команды готовятся, дети (приглашённые) исполняют песню «Шагаалаал».

II. Конкурсы- состязания между командами

Ведущий: -Предлагаем следующие конкурсы – состязания:

1. Конкурс «Частушки» (кожамыктар)
2. Игра “Тевек” (почекушка).

3. Конкурс «Загадок»

4. Конкурс «Зааркань коня». Накидывание аркана на коня.
5. Игра в кости «Кто быстрее соберет кости».

6. Конкурс «Скороговорок» (дурген чугаалар).
7. Конкурс Заедание пельменей (Бардамнаары).

8. Конкурс “Лучший национальный костюм”

2.1. Конкурс «Частушки»  (кожамыктар)

 Каждому участнику задается домашнее задание, выучить частушки-кожамыктар. Чем больше, тем лучше. Из каждой команды выходит по одному представителя, и начинают соревноваться. Как только один заканчивает частушку, выходит второй представитель и так до конца, пока не закончатся частушки. Жюри оценивают артистизм, знание, выразительность.

2.2. Конкурс «Тевек» (Почекушки)

Из команды выбирается, по одному представителя и начинают играть в чеканку. Играющие поочередно подбрасывают “тевек” ногой, соревнуясь в наибольшей ловкости. Кто сколько наберет больше очков, тот и выигрывает.

Ведущий: -А теперь я хочу загадать вам загадки. Каждая команда отгадывает по три загадки.

2.3. Конкурс «Загадок» (Тывызыктар)

1. Тывызыым дытта, тоолум дошта.   Моя загадка на дереве, а сказка в воде (белка, рыба).

2. Мыйыстыг  аң эвес,

    Салдыг – ашак эвес,

    Сыргалыг – кадай эвес,

    Кудуруктуг – аът эвес,

    Адыр дуюглуг – инек эвес. 

                                             Рогатый – не зверь,

                                             Бородатый – не старик,

                                             С сережками – не женщина,

                                             Хвостатый – не конь,

                                            С копытами – не корова. (Коза, ошку)

3. Алдын  теректин  адыры он ийи.

    Унген бурузу уш чус алдан.

У золотого дерева двенадцать веток      

А на ветках 365 листьев (год, месяцы, дни).

4. Дендии  куштуг, девиденчиг уннуг.     Сам сильный, издает звук тревожный (гром, динмирээшкин). 

5. Ѳг иштинде алдын кадын ойнап  ойнап удуй берди. 

Золотая царевна в юрте, после долгой игры заснула (от, огонь).

6. Ала аъдым хыл кажаалыг. Ак  ширтек  хову шыпты.    Белая скатерть землю укрыла (снег).

7.Тии чок торгум, дизии чок чинчим. По бескрайнему синему шелку, рассыпаны бусы несметные (небо, зв.).

8. Днем молчит, ночью ворчит (собака). 

9. Беш алышкы дош чуктеди. Пятеро братьев несут каждый по льду (пальцы, ногти).

 Ведущая. -Очень умные дети, молодцы.

2.4. Конкурс «Зааркань коня».  Накидывание аркана на коня.

Ведущий: -Эта игра учит детей с малых лет ловить необъезженных лошадей, развивает в них силу, ловкость и выносливость.

С каждой команды по 3 мальчика. На расстоянии 2-3 метра устанавливается муляж головы лошади на длинной шее. Надо набросить аркан на шею лошади. Каждый участник накидывает 3 раза. Затем подсчитывают результат.

2.5. Игра в кости «Скачки» (Аът чарыштырары)

Ведущий: -Теперь хочу проверить вашу ловкость. Тувинцы, особенно дети, специально собирают кости. Когда их накапливается до тысячи, их закапывают в зимнем загоне для овец и начинают собирать снова. Тувинец считает, что кости приносят счастье и способствуют размножению поголовья скота, его сохранности. Сейчас мы поиграем в игру Игра в кости «Кто быстрее соберет кости».  С команды 1 участник. Все кости ставят цепочками стороной коня. Каждый выбирает для себя «коня» и ставит в шеренгу у «старта». Играющий берет четыре кости, подбрасывает их над ковриком. Сколько косточек упало стороной коня, на столько передвигается его конь. Выигрывает тот, чей конь пришел первым к «финишу». Время на игру 5 мин.

2.6. Конкурс «Скороговорок» (дурген чугаалар)

Ведущий: -Есть также и такая забава как Дурген чугаалар- Скороговорки. Люди соревновались в чтении скороговорок, устраивали различные состязание. Есть ли среди вас отважные на такую забаву. 

В конкурсе участвуют все члены команды. Каждый расскажет одну скороговорку. Оценивается быстрота, выразительность.

2.7. Конкурс «Бардамнаары» (заедание пельменей, едоков)

Из команды выбирается 1 представитель за 5 минут должны съесть пельмени. Кто за 1 мин съест много пельменей, тот и победитель.

2.8. Конкурс “Лучший национальный костюм”

Ведущий: -Шагаа- пора обновления, нового начинания и чистых помыслов. На шагаа, люди чистили свое жилье, готовили много еды и угощали гостей. И, конечно же, шили себе новую красивую одежду. Одежда представляла целый комплекс. Каждый цвет представлял землю, воду, траву и солнце. Участник демонстрирует свой национальный костюм. При показе костюма можно использовать музыкальное, стихотворное или песенное сопровождение. Оценивается выразительность показа, поза, движение, красочность национального костюма.

 -Наши дети тоже одели красивые наряды. Давайте посмотрим национальные костюмы детей.

С команды одна пара-девочка и мальчик в национальных костюмах.

III. Заключение

Жюри подводит итоги (протокол конкурсов Приложение1), а ребята с ведущим совершают обряд Завязывание лент (ак-чалама) к священному дереву.

Ведущий: -С восходом солнца на Шагаа наши предки проводили обряд очищения святой водой аржаан, обкуривали артыш, читали молитву и развешивали чалама на дерево, от которых, по их представлениям, зависло благополучие на новый год. Давайте дети, также совершим, еще один наш священный обряд. Завяжем наши ленточки – чаламу на дерево и загадываем желание (все завязывают ленточки). Ѳршээ! Ѳршээ! Ѳршээ! (все молятся).

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник Шагаа, встреча нового года по лунному календарю. Вы показали себя находчивыми, веселыми, сильными, ловкими, меткими знатоками.

-Молодцы! Все приняли активное участие во всех конкурсах, но победила Дружба между командами.

-Предоставляем слово жюри.

IV. Подведение итогов

Ведущий: - А теперь настало время награждений победителей игр и состязаний, посвященный к празднику Шагаа-2021.

Жюри награждает победителей грамотами, ценными призами.

Ведущий: Пусть этот праздник будет радостным для вас, для ваших родных. Пусть в вашем доме будет счастье. Белой вам дороги, богатого стола, радостных встреч!  

- Вот мы и встретили белый месяц –Шагаа. Курай! Курай! Кураай!

Ведущий: А веселье наше продолжается и на завтра. Всякий национальный праздник не обходится без Хуреша – национальной борьбы. Это самое зрелищное мероприятие, куда съезжаются любители этого вида спорта со всех кожуунов республики. Мы тоже приглашаем наших борцов, в спортивный зал!

Список литературы:

1.     Адрианов А.В. Шагаа. (Сойотский новый год). Этнографический набросок из Урянхайской жизни. Кызыл, 1993.

2. Кенин-Лопсан М.Б. Традиционная культура тувинцев. Кызыл, 2006. 

3.  Шагаа. “Башкы” №6, 1997.

4. Чап Чульдум. Шагаам-сузуглелим.Кызыл,1999.

Приложение 1

Протокол конкурсов-состязаний «Празднуем Шагаа!»

Члены жюри: ________________________________________________

                          ________________________________________________

                          ________________________________________________

Фотоотчет  конкурса «Празднуем Шагаа!».

План индивидуальной профилактической работы

с неблагополучной семьей Оттук А.А.

на 2021-2022 учебный год.

Задачи:
- оказание помощи неблагополучной семье;
- оказание консультативной помощи специалистами школы родителю;
- вовлечение родителя во внеурочную деятельность;

Продолжительность реализации плана – 1 год.

В работе с семьей используются наиболее распространенные приемы консультирования: внушение, убеждение, художественные аналоги, мини-тренинги.

План

индивидуальной профилактической работы

с ребенком Оттук Оргадай 1в класс

на 2021-2022 учебный год.

Отчёт о работе с неблагополучными семьями, опекаемых детей.

 «Средь множества пытливых глаз,

Попробуй, заслужить признанье.

Ребёнок – главный среди нас,

Всегда он требует вниманья».

  Работа социальных педагогов велась по плану работы школы на 2021 – 2022 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы являлась социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка.

В целях социально-педагогической деятельности по созданию благоприятных условий для реализации прав ребёнка в учебном заведении, т.е. условий для развития нравственной, толерантной, физически здоровой и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и самосовершенствованию проводится профилактическая работа по снижению числа неблагополучных семей и детей стоящих на учёте.

Поэтому для эффективного решения поставленных задач мы взаимодействуем: с учащимися, родителями, педагогическим коллективом, мед. работниками, местными и районными участковыми и сельской администрацией.

В начале учебного года был составлен социальный паспорт школы. Из него следует: Количество уч-ся в школе: - на начало года –222 - на конец года – 222

Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей – на начало года – 8 семей.

- На конец года – 9 семей.

Количество уч-ся, состоящих на внутришкольном контроле: - на начало года – 9 учащихся.

 - На конец года - 9 учащихся.

 Детей «группы риска» - 9

Обучающиеся дети – инвалиды – 3

Опекаемые – 4

Детей из малобеспеченных семей – 23

Неблагополучные семьи – 9

Детей из многодетных семей – 38

Детей, воспитывающихся одним из родителей - 45

Кол-во заседаний Советов профилактики за учебный год –

Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году – 0

Количество рейдов по семьям – еженедельно и по мере необходимости в неблагополучные семьи;

Опекунские семьи -2;

Инвалиды - 2;

Проблемные -еженедельно

Количество индивидуальных консультаций с детьми - 120;

 С родителями – 40;

 Количество родительских собраний, в которых принимали участие – 3;

 Количество бесед проведенных с участием участковых ПДН – 4;

 В школе организовано горячее питание. Одноразовым горячим питанием охвачено 100% обучающихся начальной школы 1-4класс.

 Отчет о работе по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений и социальной защите детей ежемесячно.

 Главная цель работы социального педагога в школе – это быть посредником между личностью обучающегося и школой, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомств и административных органов.

1. Главная из задач – создание благоприятных условий для развития и саморазвития ребенка.

2. Вторая задача – способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

3. Третья задача – охрана прав ребенка.

Школа: оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь

 несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении;  выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении,

 а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принимает меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования;  выявляет семьи, находящиеся в социально-опасном положении, и оказывает им помощь в обучении и воспитании детей;  обеспечивает организацию спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;  осуществляет меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Комплекс мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите обучающихся осуществляется под непосредственным руководством социального педагога. Определены основные направления деятельности социального педагога:

- обеспечение учащихся социально-педагогической поддержкой, забота, содействие детям из группы социального риска в их самореализации;

- вовлечение родителей и детей в различные виды деятельности, исключающие какие-либо правонарушения или преступления со стороны учащихся; - социально-педагогическая диагностика контингента учащихся школы.

К категории группы «риска» отнесено 9 учащийся. В течение всего времени с этими учащимися и со стороны администрации школы, классного руководителя, социального педагога, психолога велась профилактическая работа, где выявлялись причины нарушений и возможные способы их исправлений, проводился ежедневный контроль посещаемости учащихся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с классными руководителями. В случае беспричинного отсутствия ученика выясняли у родителей учащегося, проводились индивидуальные беседы, как с самими учащимися, так и с их родителями. Дети категории риска - это дети из семей, находящихся в социально опасном положении (неполные семьи – одинокие отцы или матери, многодетные родители, малообеспеченные семьи), прежде всего, нуждаются в социальной защите, которую школа должна по возможности обеспечить.

В 2021-2022 учебном году были составлены:

- план работы по предупреждению безнадзорности, беспризорности и правонарушений с учащимися группы «риска» и состоящими на ВШУ

- обновлены социальные паспорта классов

- обновлены списки социально - опасных семей

- учащихся категории «риска»

 Классные руководители контролируют пропуски уроков по неуважительной причине. Действенной формой по профилактике безнадзорности и правонарушений являются Советы по профилактике, которые проводятся регулярно. Не всегда классные руководители своевременно обращаются для рассмотрения дела того или иного учащегося на Совете, а его задача - именно профилактическая работа с ним и его родителями. В течение учебного года была оказана материальная помощь в виде канцелярских принадлежностей и одежды детям данной категории в количестве 8 человек. Так как в большинстве случает эти дети из неблагополучных семей, они в большей степени предпочитают «улицу».

 В профилактических целях в школе были проведены классные часы на темы:

«Я - горжусь Россией», «Путешествие в страну законию» 3-4 классы;

 «Как не стать жертвой преступления»2-4 классы;

«Правила личной безопасности в доме, на улице» 1-4 классы;

«Мои новые знакомые»-1 классы; «Правило поведения на зимних дорогах, водоемах» 2кассы;

«Нет – курению, сохраним свою жизнь!»  4 классы;

«Умеем ли мы общаться?» 1-4 классы.

Отчет по работе с опекаемыми детьми

В 2021-2022 учебном году в начальной школе обучаются 4 опекаемых учащийся. Социальный педагог осуществлял контроль над воспитанием и обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием опекаемого, за выполнением опекунами их обязанностей, проводили регулярно обследования условия жизни, воспитания, проживания несовершеннолетних. Регулярно контролировалась посещаемость занятий, оценки, посещение кружков, секций. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

Работа с неблагополучными семьями

Особое внимание в школе уделяется семьям социального риска и семьям, где родители отрицательно влияют на своих детей. Всего в школе 8 семей группы риска: семья Оттук А.А. это семья многодетная 4 детей.  Из них 2 школьного возраста. В течение всего года школа оказывает необходимую и педагогическую, психологическую поддержку этой семье. Была проведена акция «Поделись теплом». В ходе этой акции дети в этой и других семьях были обеспечены теплой одеждой и обувью. Условия проживания детей в этих семьях проверялись неоднократно.

   Для учащихся старшего звена была организована конференция на тему юридической ответственности несовершеннолетних. В начале учебного года важным вопросом является привлечение детей в кружки и секции по интересам. Были собраны данные на учащихся по занятости детей. Много мероприятий было проведено на тему толерантности и прав ребенка: игровой тренинг «Планета толерантности», «Я и мои друзья» и т.д. Выпущен информационный стенд "Толерантность".

Ежемесячно проводились профилактические и познавательные мероприятия классными руководителями, педагогом-психологом и социальным педагогом по всем направлениям профилактической деятельности;

- беседы, консультации;

- родительские собрания (по графику);

- учебно-воспитательные и профилактические мероприятия, проходящие про графику мероприятий;

- заседания Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Много проблем тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.

Для поиска оптимальных путей решения проблем в общеобразовательном учреждении необходимо чаще проводить диагностику по всем направлениям профилактической работы и регулярно анализировать полученные статистические результаты. Они дают более полную картину по каждому виду профилактической работы и помогают быстро устранить текущие недоработки.  

    Также в школе осуществлялся ежедневный контроль над посещаемостью учащихся. Проводилась ежедневная индивидуально-профилактическая работа, направленная на предупреждение или уменьшение общей вероятности появления пропусков уроков. Совместно инспекторам ПДН и социальным работником администрации проводились совместные рейды в неблагополучные семьи, по увеселительным местам и местам скопления молодёжи. На основании обследования жилищно-бытовых условий семей, нуждающихся в социальной помощи, организовали благотворительную помощь данным семьям, детям. В акции приняли участие многие учащиеся школы, родители, учителя. Охвачены материальной помощью 9 детей из неполных семей, 14 из малообеспеченных. Оказали помощь в виде канцелярских принадлежностей, средства гигиены, одежда, обувь. Были проведены классные часы на тему доброты и милосердия.

Для профилактики безнадзорности детей данных семей ведется контроль занятости учащихся во внеучебное время.

- особое внимание уделяем занятости детей в каникулярное время. Составлен план мероприятий, где ребята участвуют в различных играх, викторинах, спортивных мероприятиях и т.д.

-  принимают участие в районных мероприятиях и спортивных соревнованиях (имеются награды).

По результатам работы, необходимо отметить, работу всего педагогического коллектива школы, классные руководители всех классов ведут профилактические беседы с учащимися и их родителями.

Социальный педагог Манеева Е.В.