Работа куратора
Главной целью образования является формирование профессионально и социально компетентной личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. Профессиональные знания, умения и навыки сами по себе являются лишь инструментом, способным принести обществу и человечеству в целом, как пользу, так и вред в зависимости от того, каковы нравственные качества профессионала.
Куратор – основной субъект, реализующий цели и задачи воспитания, формирующий воспитательную систему группы. Основное в деятельности классного руководителя – воспитание студентов и сплочение их в дружеский коллектив.
Работа куратора целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего техникума.
Прежде всего, стремлюсь выполнять главные функции классного руководителя:
изучаю индивидуальные особенности, интересы и склонности студентов, их семейное положение и жилищно-бытовые условия, и на основе анализа, оказываю помощи в социальной адаптации к новым условиям жизни;
оказываю помощь в формировании актива группы и органов студенческого самоуправления;
провожу работу по формированию стойкого интереса к будущей специальности;
анализирую успеваемость студентов, посещаемость занятий и по результатам анализа принимаю участие в работе по укреплению учебной дисциплины;
поддерживаю контакты с родителями или родственниками студентов по мере необходимости (проблемы успеваемости, дисциплины);
провожу совместно со студенческим активом групповые собрания и классные часы;
Организую работу по формированию у студентов правовой и политической культуры, нравственных ценностей, основ здорового образа жизни и т.д.;
участвую в организации досуга студентов, формированнии традиций в группе и в техникуме.
вношу предложения о поощрении и наказании студентов.
Свое первое знакомство с группой начинаю с заочного знакомства: за несколько дней до начала учебного года идет ознакомление с личными делами студентов: выявление потенциальных лидеров, заведомо слабых по успеваемости студентов (согласно школьным оценкам). Фактическое знакомство с вновь прибывшими обучающимися происходит 1 сентября, девиз этого дня – «Мы вам рады». В первые учебные дни:
– организую первое знакомство с группой;
– помогаю разобраться с учебным расписанием;
– представляю преподавателей, которые будут вести занятия в группе;
– провожу знакомство с учебным корпусом, чтобы помочь студентам освоиться в стенах техникума;
– настраиваю студентов на серьезное и ответственное отношение к учебе, к жизни в техникуме, бережное отношение к материальным ценностям, предоставленным в их пользование (мебель, оборудование, литература и т.д.).
С целью составления демографических списков, социального паспорта группы, выявления интересов и предпочтений обучающихся, первокурсникам предлагаются анкеты, которые помогают более детально познакомиться. Дальнейшее знакомство происходит во время посещения мест проживания студентов и составление актов жилищно - бытовых условий. Здесь же происходит и первое знакомство с родителями. Посещение семьи – эффективная форма индивидуальной работы куратора с родителями. Это особенно важно при первом знакомстве, так как дает наиболее полное представление о семье. Прежде чем посещать семьи мы определяем цель посещения, намечаем основные вопросы, которые предстоит выяснить. О предстоящем посещении, мы с соцпедагогом (по необходимости), заранее сообщаем родителям, кратко проинформировав их о цели посещения. Во время беседы с родителями отмечаем положительные стороны обучающегося, указываем на имеющие недостатки, совместно обсуждаем пути их устранения. Посещение семьи помогает уяснить ситуацию, сделать определенные выводы для последующей работы, как с обучающимся, так и с его родителями.
Успешное воспитание студентов немыслимо без сплочённого, педагогически управляемого коллектива, каким является группа. Коллектив, как живой общественный организм, рождается, развивается, живёт. В создании, сплочении и всей жизнедеятельности группы главная роль принадлежит куратору. Поэтому на протяжении всего периода обучения идет работа по формированию и сплочению коллектива. Взаимоотношения внутри группы, оказывают огромное влияние на процесс адаптации студентов, влияют на успеваемость, моральное и психологическое состояние обучающихся. Уже на первом году обучения группа может пройти все этапы развития, начиная от диффузного состояния до уровня коллектива. Чтобы ускорить процесс адаптации студентов к новым условиям, необходимо помочь им активизировать дружеские связи в группе. Для этого на начальном этапе работы необходимо провести знакомство студентов в группе. Знакомство группы позволяет, во-первых, студентам лучше узнать своих однокурсников, во-вторых, куратору получить максимальное количество информации о студентах. Для того, чтобы быстрее и успешнее познакомить студентов друг с другом использую несколько методик (паспорт знакомств, «Снежный ком», «Имя качество», «Я не умею» и др.). Знакомство происходит просто во время беседы: задаю вопросы и вызываю к ответу различных студентов. Во время проведения знакомства внимательно наблюдаю за группой, поведением обучающихся, и на основе этого уже начинаю строить планы и ставить цели воспитания.
Важным условием эффективности идеологического сопровождения воспитательной работы в группе является степень вовлечения студенческой молодежи в активную деятельность. Наиболее эффективными направлениями воспитательной работы, проводимой в техникуме, являются следующие: участие студентов в организации и проведении тематических классных часов, общетехникумовских тематических мероприятиях, спортивно-массовых, днях здоровья, культурно-массовых мероприятиях, волонтерском движении и т.д. Коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения. Наиболее интенсивно он созревает в творческой, проблемной деятельности, когда студенты не просто выполняют то или иное задание, а совместно решают сложные, но посильные задачи.
Не менее важная задача куратора - активизация работы по вовлечению студентов в деятельность органов студенческого самоуправления. Участие студентов в общественно-полезной деятельности является школой формирования осознанного отношения к происходящим общественно-политическим процессам, выступает предпосылкой, основой формирования профессиональных умений и навыков будущего специалиста. И здесь на первый план выходит работа актива группы. Актив группы выбирается в сентябре месяце, но не в первые дни учебы (на это время я назначаю временного старосту). Выборы актива проводится на групповом собрании обязательно при моем присутствии. До того как провести выборы, знакомлю студентов с полномочиями и обязанностями представителей актива. Не допускаю, чтобы человека выбирали против его желания, а также, чтобы студенты равнодушно относились к выбору актива группы. А также сразу сообщаю студентам, что актив группы в конце учебного года (а при необходимости и в течение года) по итогам работы может быть переизбран. Задача куратора во время выборов актива группы состоит в том, чтобы настроить студентов на серьезное отношение к происходящему, направить студентов в решении вопросов выбора актива, но не решать все за них (даже если их выбор кажется мне не верным).
Как куратор я стремлюсь организовать общение студентов в различных формах, содействую их взаимной заинтересованности и духовному взаимообогащению. Это достигается путём поощрения сотрудничества студентов при выполнении общих дел, стимулирования добровольной взаимопомощи в учениях, поощрениях дружбы. Вместе с тем, опираясь на коллективное мнение, стараюсь предупредить и пресекать появление кличек, сплетен, нездоровых группировок.
Остро на сегодняшний день стоит проблема правонарушений в студенческой среде. Корни проблемы таких негативных явлений, как правонарушения, употребление алкоголя связаны с низкой занятостью студентов во внеурочное время. Студент, особенно первокурсник, приехавший на учебу из села, сталкивается с рядом проблем, связанных с условиями обучения, проживания, быта, отдыха, снижение контроля со стороны родителей, зачастую находит решение проблем в компании с асоциальной направленностью. Отсюда распитие спиртных напитков, нарушение правопорядка, учебной дисциплины, слабая успеваемость. Учитывая, что проблемы правонарушений – это проблемы социальные, больше внимание уделяю индивидуальной работе со студентами, провожу встречи с родителями, серьезно вникаю в проблемы быта и отдыха студентов.
Особое внимание уделяю воспитательной работе, направленной на поднятие уровня общей культуры студентов, для преодоления стереотипов терпимого отношения к сквернословию, курению, употреблению спиртных и энергетических напитков. Главной стратегией в этом направлении воспитательной работы является формирование здорового образа жизни, отношения к репродуктивному здоровью как важнейшей нравственной ценности. Специфический характер имеет работа куратора по повышению успеваемости студентов. Прежде всего, использую коллектив группы для повышения требований к студентам по вопросам учёбы и дисциплины. С этой целью провожу групповые собрания, на которых анализируется состояние учебной работы в группе, заслушиваются отчёты отдельных студентов о выполнении ими правил поведения. Значительное место в работе по улучшению успеваемости занимают разъяснительные беседы об обязанностях студентов в учении, о культуре умственного труда, а также информирование родителей о результатах обученности. Главное вовремя заметить отставание студента в учении, выяснить причины и оказать ему действенную помощь.
Особое место в деятельности куратора занимает классный час – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. К выбору форм работы стараюсь подходить творчески. Планируемые формы, различного содержания «классного часа», призваны охватить анализом весь целостный учебно-воспитательный процесс, кристаллизовать его ведущие идеи в сознании студентов, помочь дать оценку формирующимся идеалам, ценностным ориентациям, вкусам, выразить принципиальное отношение к чуждому, вредному.
Работа с родителями – неотъемлемая часть системы работы куратора. Эта работа приносит успех, если она, будучи систематической и научно обоснованной, органично включается в общую педагогическую деятельность классного руководителя. Работа с родителями требует умения устанавливать доверительные и деловые отношения с ними, педагогического такта, выдержки, последовательного и неотступного внимания. Неоценимое значение имеют личные контакты куратора с родителями. Я информирую родителей об успехах студента, акцентируя внимание на положительном, говорю о трудностях и неудачах, стараюсь выяснить причины и мотивы ослабления в учёбе, совместно определяю методы педагогической помощи. Выполняя обязанность классного руководителя осуществлять педагогическое просвещение родителей, в особенности с учётом специфического подхода к студентам различных возрастных групп, и стараюсь давать практические советы о том, какое отражение должны находить эти особенности в процессе семейного воспитания.
В процессе обучения и воспитания обучающихся участвует весь педагогический коллектив, обслуживающий персонал техникума, работодатели, в той или иной степени они оказывают положительное или иногда отрицательное влияние как на формирование личностных качеств каждого обучающегося, так и на всю группу в целом. Но никто из участников этого процесса не несет столько ответственности за конечный результат, сколько куратор и мастер производственного обучения. И вот здесь хотелось бы отметить, что только содружество куратора и мастера ПО способствует успеху в решении учебно – производственных и воспитательных задач.
Большое практическое значение имеет воспитание в процессе обучения профессиональных качеств, необходимых подросткам. Пробуждение интереса к профессии, уроки теоретического и производственного обучения составляют одну из важнейших предпосылок профессионального воспитания студентов, их профессиональной направленности. Чем выше качество обучения, тем весомее его воспитательное значение. И вот здесь на первое место выходит деятельность мастера производственного обучения и преподавателя спецдисциплин. Личность мастера и преподавателя спецдисциплин во многом определяет уровень квалификации обучающихся, а также атмосферу в группе. Ведь не случайно говорят: какой мастер - такая и группа. Наравне с куратором мастер производственного обучения является центральной фигурой в обучении и воспитании студентов. Мастер – это основной учитель профессии. И именно поэтому я свою работу, как куратор, направляю на совместную деятельность с мастером ПО, поиск эффективных методов совместной работы.
Сотрудничество, взаимопонимание, определение совместных задач в воспитании, умение находить компромиссы – это залог успеха. Такая работа является и наглядным примером и для обучающихся, как формы коллективной работы.
Что бы оказать максимальное влияние на молодое поколение, мало быть не просто наставником, а нужно заслужить доверие и уважение. Средствами воспитания должны выступать личный пример и авторитет куратора. К основным качествам, необходимым классному руководителю, следует отнести тактичность, выдержку и самообладание, отзывчивость, наблюдательность, искренность, находчивость, аккуратность и внешнюю опрятность. Успех работы зависит и от наличия информационных знаний и умений. Особенно важно обладать умением ярко, выразительно, логично изложить свою мысль, умело убедить, привлечь к себе. Для того, чтобы хорошо воспитывать, самим надо быть хорошо воспитанным и образованным, постоянно пополнять и совершенствовать свои знания, педагогическое мастерство. Важнейшей формой повышения квалификации является самообразование, самоанализ деятельности.
В завершении хочу дать несколько советов и рекомендаций классным руководителям. Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть:
Меньше формализма, больше человеческого общения.
Нужно не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе.
К воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
Лучше больше хвалить и меньше ругать, педагогика успеха приносит хорошие результаты.
Силы и время, потраченные на организацию насыщенной групповой жизни, на культурное развитие студентов, не может быть потрачено напрасно. Главное - найти, какое - либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе - интересно с ними.
Родитель ребёнка не твой студент, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.
Не жди прямых актов благодарности - тогда не будет разочарований.
Дети в группе - это твоё отражение: старайся постоянно работать над собой. Сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.
