Обобщение опыта моей работы по сохранению здоровья детей

Корикова М.А., МКОУ Бобровская СОШ №2
Учитель биологии, заместитель директора по НМР
Программа «Здоровье» Кориковой М.А., учителя биологии и пути её реализации, 2013 год.
Цель опыта программы «Здоровье» - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни, развивать взаимодействие ученика, школы, вузов по организации и укреплению здоровья детей.

В мире существует две главные проблемы: здоровье нашей планеты и здоровье людей, живущих на ней. От решения этих проблем зависит и настоящее, и будущее человечества.
Еще древние подметили: какова деятельность человека, его привычки – таково и здоровье. О неблагополучии здоровья школьников говорят и пишут в последнее время много. И к этому имеются все основания. Лишь около 10% учащихся могут считаться здоровыми, более половины школьников страдают различными хроническими заболеваниями.
Содержание школьных программ в настоящее время меняется главным образом в сторону повышения требований, интенсификации обучения и увеличения объема учебных нагрузок.
В связи с этим, не случайно, одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения, для этого я решила разработать собственную программу «Здоровье». Цель программы «Здоровье» - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни, развивать взаимодействие ученика, школы, вузов по организации и укреплению здоровья детей. Для реализации данной цели я разработала программу по сохранению и укреплению здоровья школьников МКОУ Бобровской СОШ №2 в рамках программы развития и поэтапно реализую её. Моя деятельность в рамках реализации программы «Здоровье» включает в себя:
- Внедрение элективного курса «Гигиена» в предпрофильную подготовку, который я разработала сама.
- Мое участие в научно-практических конференциях по сохранению и укреплению здоровья детей на различных уровнях. (Приложение №1)
- Участие детей с научно-исследовательскими проектами по влиянию факторов среды на здоровье школьников и жителей нашего города на муниципальном, региональном и всероссийском уровне. ( Приложение №2)
- Организация и проведение школьной конференции НОУ «Интеллектуал» по проблеме здоровья школьников и состояние окружающей среды нашего города. (Приложение №3)
- Мое участие в пропагандистско-оздоровительной акции в рамках пилотного проекта «Здоровье подрастающего поколения»
- Я являюсь руководителем региональной экспериментальной площадки «Здоровье подрастающего поколения».
Я работаю в инновационном режиме, занимаюсь разработкой модели здоровьесберегающей среды, наиболее значимыми компонентами которой являются:
- создание комфортных условий для обучения детей;
- использование оздоровительных методик, регулирующих двигательную активность, и приемов реабилитации умственной и физической работоспособности.
Особенность нашей школы в том, что в ней хорошо и взаимно работает весь персонал, который помогает мне в реализации программы «Здоровье».
Медицинский персонал и психологическая служба по определенным параметрам:
• диагностика тревожности и агрессивности;
• диагностика высших психических функций;
• диагностика мышления;
• диагностика индекса групповой сплоченности.
А также отслеживалось нравственное здоровье школьников (сознательность дисциплины, сохранность школьного имущества, формирование гуманистических взаимоотношений, нравственная оценка и самооценка, внутренний контроль (совесть, осознание моральной стороны поступков), отношение к природе, общественно полезному труду, вредные привычки).
После обработки тестов классному руководителю и учителям предметникам даются рекомендации для работы с учениками.
Приоритетное направление деятельности педагогического коллектива – это развитие программы «Здоровье».
Созданная здоровьесберегабщая среда в школе позволила предоставить каждому ученику реальную возможность получить полноценное образование, адекватное его способностям, склонностям, возможностям, потребностям и интересам.
Образовательный процесс в школе регламентируется Типовым базисным учебным планом ОУ, утвержденными программами Министерства образования РФ, адаптированными к особенностям здоровья и психофизического развития ребенка и согласованными с методическими санитарно-гигиеническими службами.
Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива стало обязательное применения на уроках здоровьесберегающих технологий обучений. Это предполагает:
• учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
• учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
• наличие эмоциональных разрядок на уроках;
• использование физкультурных пауз на уроках.
Урок – главная составная часть учебного процесса. Уроки в нашей школе длятся 40 мин. И на каждом из этих отрезков времени рождается как интерес к предмету, так и смертная скука. Поэтому на занятиях проводятся динамические паузы: упражнения для глаз, кистей рук и опорно-двигательного аппарата с целью снятия напряжения на уроке, переключения на новый вид деятельности, производственная физзарядка и физкультминутки на уроках. Увеличен объем двигательной активности.
Сформирован вариант расписания, который состоит из блоков:
• расписание занятий по школьному компоненту (с учетом работы психологической службы);
• расписание занятий дополнительного образования;
• расписание индивидуальных консультаций учителей – предметников.
Педагоги школы большое внимание уделяют на уроке выбору методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъект действия по их получению и созиданию.
Это такие методы:
-метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т.д.);
-активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждением в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь);
-методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки).
В содержательной части урока педагоги используют вопросы, связанные со здоровьем и ЗОЖ, формирующие отношение к человеку и его здоровью как к ценности.
Наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, использование юмористических картинок, поговорок, афоризмов, небольших стихотворений, музыкальных минуток создают благоприятный психологический климат на уроке.
Одна из проблем, остро стоящих не только в школе, но и в обществе в целом, - гиподинамия. Технический прогресс ведет к уменьшению подвижности человека. Уменьшается не только время, посвященное активным двигательным упражнениям, но и время, проведенное на открытом воздухе. В нашей школе в каждом классе проводится три урока физкультуры в неделю и много спортивных соревнований во внеурочное время. При этом учитываются требования, предъявляемые к двигательной активности ребенка: движения должны быть разнообразными, проводиться на начальном этапе утомления, предпочтение надо отдавать упражнениям для утомленных групп мышц, подбор упражнений необходимо вести в зависимости от особенностей урока.
На уроках биологии при изучении тем здороввьесберегающие технологии реализуются следующим образом.
Знакомя учащихся со строением опорно-двигательной системы, надо акцентировать внимание школьников на значении физических упражнений для ее развития.
При изучении дыхательной системы желательно осуществлять тренировку дыхания, которая, не занимая много времени, позволяет не только развивать органы дыхания, но и способствует повышению культуры общения.
При изучении пищеварительной системы дети знакомятся с составом пищевых продуктов, их энергетической ценностью, с потребностью человека в энергии, получаемой с пищей. Большое внимание следует уделять строгому нормированию домашних заданий для недопущения перегрузок, обратив особое внимание на объем и сложность материала, задаваемого на дом. Основные пункты задания разбирать на уроке, а на дом оставлять только повторение.
Огромную роль в укреплении здоровья учащихся играет и экологическое пространство: проветривание, озеленение, освещение кабинета. Благотворно на здоровье и настроение влияют запахи, лучший источник которых – растения. Кроме этого решается воспитательная задача: дети, привлеченные к уходу за растениями, приучаются к бережному отношению к ним, ко всему живому, получая основы экологического воспитания.
От уровня гигиенической рациональности урока во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное нарушение утомления. Нельзя забывать и о том, что гигиенические условия влияют и на состояние учителя, его здоровья. А это, в свою очередь, оказывает влияние на состояние и здоровье учащихся.
Забота о здоровье учеников неотделима от заботы учителя о своем собственном здоровье. Педагог должен подавать пример своим образом жизни и своим здоровьем, так как собственный пример лучше всяких слов познакомит детей с правилами здорового образа жизни.
Во второй половине дня у детей проходят дополнительные занятия в кружках (летопись школы, танцевальный, хор, тестопластика, эрудит) и спортивных секциях(баскетбол, волейбол, футбол, гандбол, гимнастика).
Здоровье школьников – это политика, в которой воплотится наше будущее. Здоровьесберегающие технологии в УВП – задача особой важности для педагогического коллектива школы. Задача нашего образовательного учреждения состоит в том, чтобы помочь каждому ученику развить свои способности, помочь сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно ориентированный подход при обучении и воспитании.

Результаты моей программы отражены в аналитической справке.
Содержание школьных программ в настоящее время меняется главным образом в сторону повышения требований, интенсификации обучения и увеличения объема учебных нагрузок.
В связи с этим, не случайно, одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Данным направлением в школе занимается заместитель директора по НМР, учитель биологии Корикова Марина Александровна.
Цель программы «Здоровье» - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни, развивать взаимодействие ученика, школы, вузов по организации и укреплению здоровья детей.
1. Для реализации данной цели учитель разработал программу по сохранению и укреплению здоровья школьников МКОУ Бобровской СОШ №2 в рамках программы развития и поэтапно реализует её.
2. Деятельность учителя в рамках реализации программы «Здоровье»:

Направления
Результат работы
1. Внедрение элективных курсов в предпрофильную подготовку. Авторская книга элективного курса «Гигиена» (программа прилагается на электронном носителе) 1. Благодарственное письмо издательского центра «Вентана-Граф» за результативную профессиональную деятельность, внедрение инновационных технологий, Москва
2. Сертификат участника конкурса «Уроки здоровья», единая образовательная сеть «Дневник.ру»
3. Призер конкурса программ курсов по выбору (для предпрофильной подготовки) и элективных курсов (для предпрофильного обучения) -2012, в номинации «Предметно-ориентированные курсы», Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (редакция научно-методического электронного журнала «Концепт»)
4. Элективный курс «Гигиена» напечатан в сборнике методических разработок участников 12 –го интернет-педсовета «1001 идея интересного занятия с детьми» , 2012 год.
5. С данным курсом принимала участие в Воронежском областном творческом конкурсе «Здоровье глазами молодежи» в номинации «Урок здоровья» и награждена дипломом 3 степени, 2011 год
2. Участие учителя в научно-практических конференциях по сохранению и укреплению здоровья детей. 1.Сертификат участника региональной научно-практической конференции «Современное биологическое образование: теория и практика», издательство «Вентана-Граф»на базе ВГПУ, 2011 год, с публикацией.
2. Сертификат участника в работе 2 всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Новой школе – здоровые дети», с публикацией.
3. Участие детей с научно-исследовательскими проектами по влиянию факторов среды на здоровье школьников и жителей нашего города. Районные и областные конкурсы (результаты ниже в таблице №1)
4. Организация и проведение школьной конференции НОУ по проблеме здоровья школьников и состояние окружающей среды нашего города
Результаты ниже в таблице №2
5. Участие в пропагандистско-оздоровительной акции в рамках пилотного проекта «Здоровье подрастающего поколения» Почетная грамота за активное участие в пропагандистско-оздоровительной акции в рамках пилотного проекта «Здоровье подрастающего поколения», 2013 год
Районная грамота «За активное участие в воспитании подрастающего поколения», 2013 год

6. Руководитель региональной экспериментальной площадки «Здоровье подрастающего поколения» 2012-2013 учебный год

Вывод: все проведенные мероприятия прошли на хорошем методическом уровне, отвечали целям и задачам программы.
3. Результативность участия в конкурсах, конференциях и олимпиадах разного уровня:
- Областные конкурсы с научно-исследовательскими проектами по влиянию факторов среды на здоровье школьников и жителей нашего города
(таблица №1)

Фамилия, имя ученика Место участия Результат
Дорохова Анастасия, Чевордина Светлана Первая региональная школьная олимпиада по биологии в ВГПУ 4 место
Синюкова Виктория 6 региональная научно-практическая конференция школьников города Воронежа и Воронежской области «От любви к природе –к культуре природопользования» в ВГПУ 2 место
Тимашова Анастасия 6 региональная научно-практическая конференция школьников города Воронежа и Воронежской области «От любви к природе –к культуре природопользования» в ВГПУ 3 место
Ивашевская Светлана 6 региональная научно-практическая конференция школьников города Воронежа и Воронежской области «От любви к природе –к культуре природопользования» в ВГПУ Диплом участника
Пономарева Юлия 6 региональная научно-практическая конференция школьников города Воронежа и Воронежской области «От любви к природе –к культуре природопользования» в ВГПУ Диплом участника
Дедикова Алина 6 региональная научно-практическая конференция школьников города Воронежа и Воронежской области «От любви к природе –к культуре природопользования» в ВГПУ Диплом участника
Авдеева Юлия Научно-практическая конференция «Киселевские чтения 10» Сертификат участника
Бражникова Дарья Научно-практическая конференция «Киселевские чтения 10» Сертификат участника
Бобкин Кирилл Научно-практическая конференция «Киселевские чтения 10» Сертификат участника
Тимашова Анастасия 27 научно-практическая конференция НОУ в ВГУ Сертификат участника
Лосунова Анастасия 27 научно-практическая конференция НОУ в ВГУ Почетная грамота
Дедикова Алина Эколого-биологический конкурс «Юные исследователи природы –родному краю» 2 место
Синюкова Виктория Эколого-биологический конкурс «Юные исследователи природы –родному краю» в ВГАУ Диплом участника
Тимашова Анастасия Конкурс научно-исследовательских работ «Талантливая молодежь 2011-2013 года» Победитель очного этапа
Лосунова Анастасия Всероссийский конкурс «Next -2012» Сертификат участника
Тимашова Анастасия Всероссийский конкурс «Next -2012» Сертификат участника
Синюкова Виктория Всероссийский конкурс «Next -2012» Сертификат участника
Чевордина Светлана Всероссийский конкурс «Next -2012» Сертификат участника
Дедикова Алина Всероссийский конкурс исследовательских работ «Культура. Природа. Наука» Сертификат участника
Синюкова Виктория Всероссийский конкурс исследовательских работ «Культура. Природа. Наука» Сертификат участника
Чевордина Светлана Всероссийский конкурс исследовательских работ «Культура. Природа. Наука» Сертификат участника

- Районные конкурсы учащихся с научно-исследовательскими проектами по влиянию факторов среды на здоровье школьников и жителей нашего города .

Фамилия, имя ученика Место участия Результат
Тимашова Анастасия Юные исследователи окружающей среды 3 место
Тимашова Анастасия Олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Планета Земля. Взгляд из космоса». 2 место
Лосунова Анастасия Олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Планета Земля. Взгляд из космоса». 3 место
Ивашевская Светлана Моя малая родина: природа, культура, этнос 2 место
Дедикова Алина Юные исследователи природы – родному краю 1 место
Синюкова Виктория Юные исследователи природы – родному краю 1 место
Шабогин Захар Первые шаги 1 место

- Школьная конференция НОУ (таблица №2)
Секция « Естественнонаучная »
Руководители секции – заместитель директора по НМР Корикова М.А.
- учитель биологии Дужнова Е.И..
- учитель географии Андрющенко Л.И.
1.Синюкова Виктория «Виноград на моём участке и его целебные свойства» 10 «А», руководитель Корикова М.А.
2.Пономарёва Юля «Экологический маршрут Бобровского района для сохранения здоровья человека» 10 «А» руководитель Минаков Р.Н.
3. Синюкова Виктория 10 «А», « Исследование пруда в городе Боброве, пригодна ли вода пруда для человека »
руководитель Корикова М.А.
3.Дедикова Алина « Выращивание огурцов в закрытом грунте зимой и их значении для человека» 10 «А», руководитель Корикова М.А.
«Анализ снега в городе Бобров».
4. Шабогин Захар « Комнатные растения, как индикаторы чистоты воздуха в школе» 5 «В», руководитель Дужнова Е.И.
5.Тимашова Анастасия «Лишайники как индикаторы чистоты воздуха в городе Бобров» 11 «Б», руководитель Корикова М.А.
6 Лосунова Анастасия « Биоиндикация воздуха по состоянию сосны обыкновенной в Бобровском районе и правильно ли расположен санаторий для людей сзаболеваниями дыхательной системы » 11 «Б», руководитель Корикова М.А.
7.Ивашевская Светлана « Свежий воздух Бобровского района» 10 «Б», руководитель Корикова М.А.
8.Бобкин Кирилл «Свойства воды» 8 «б» класс, руководитель
Голикова В.С.
1. Классные часы:

1. «Учитесь на здоровье!» 5 класс
2. «За час до наркотиков» 9 класс
3. «Влияние никотина на организм человека» 8 класс
4. «О вреде курения» 6 класс
5. Ролевая игра «На приеме у врача» 8 класс
6. «Здоровье за деньги не купишь» 5 класс
7. Ролевая игра «Суд над наркоманией» 9 класс
8. Ролевая игра «Прессинг» класс
2. Школьный конкурс рисунков «Дети против алкоголизма, табакокурения и наркотиков»