«Контроль и самооценка обучающихся при исполнении движений классического танца»
КОНСПЕКТ занятия классического танца младшей группыхореографического ансамбля «Вдохновение» «Контроль и самооценка обучающихся при исполнении движений классического танца» к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе«Хореографический ансамбль «Вдохновение»» группы детей школьного возраста (8-9 лет)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_vdohnovenie.docx | 73.09 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПРАВОБЕРЕЖНЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОНСПЕКТ
занятия классического танца
младшей группыхореографического ансамбля «Вдохновение»
«Контроль и самооценка обучающихся при исполнении движений классического танца»
к дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
«Хореографический ансамбль «Вдохновение»»
группы детей школьного возраста (8-9 лет)
2 год обучения
Автор-составитель:
Тихомирова Татьяна Александровна,
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2016
Цель занятия:развитие внимания, самоконтроля при исполнении движений классического танца, определение уровня освоения программы и его оценка.
На занятии используются технология обучения в сотрудничестве, проблемные технологии и здоровьесберегающие технологии. При подготовке к занятию использовались мультимедийные технологии.
Эффективность использованных технологий
Технология обучения в сотрудничестве
Обучение организовано в тех формах, которые традиционно применяют на занятиях хореографией, используя основные принципы педагогики сотрудничества – учение без принуждения, право на свою точку зрения, право на ошибку, успешность, сочетание индивидуального и коллективного воспитания. Самостоятельно отвечая на поставленные вопросы, учащиеся высказывают свою точку зрения, т.е. то как они понимают материал. Ответ может быть ошибочным. Коллективными усилиями находится правильный ответ. Приобретенные навыки придают выразительность исполняемым движениям и повышают мотивацию к учебной деятельности, развивая комплекс успешного человека.
Здоровье сберегающие технологии
Формирование правильной техники исполнения движений физически развивает ребенка, корректирует физические недостатки, совершенствуя форму тела.Чередование тренинга у станка и легкого подвижного двигательного тренинга на погружение в эмоционально-чувственные образы на середине зала предупреждает момент наступления усталости и утомляемости, снимает излишнее напряжение с мышц и суставов, предупреждает травматизм, повышает мотивацию к учебной деятельности, создает благоприятный психологический фон на занятиях, формирует культуру здоровья.
Технологии проблемного обучения
Делая самооценку исполнения упражнения, учащиеся на личном опыте открывают принцип исполнения движений, сами находят способ исправления ошибок, предлагают свои варианты исполнения движений. Приобретенный опыт повышает мотивацию к учебной деятельности.
Мультимедийные технологии (ЭОР)Используя на предыдущих занятиях интернет ресурсы, позволяющие видеть фрагменты занятий (уроков) учащихся АРБ им. А.Я. Вагановой 2 и 3 класса и занятий художественной гимнастикой, педагог помогает улучшить физические данные учащихся.
При этом учащиеся осваивают правильную технику исполнения движений, которая необходима для успешной работы над танцевальными номерами.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках;
- Закрепить понятия и термины программных движений.
Воспитательные:
- Воспитывать умение вести себя в коллективе;
- Формировать чувство ответственности.
Оздоровительная:
- Укреплятьздоровье;
- Улучшать физическое развитие;
- Функциональное совершенствование и повышение работоспособности и организма ребёнка;
- Корректировать осанку.
Развивающая:
- Развитие концентрации внимания
- Развитие критического мышления и самоанализа на занятиях хореографией.
Тип урока: контрольно-оценивающий.
Оборудование: рояль, станки, зеркала, аудиотехника.
План занятия
Этапы и задачи | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Время |
1. Подготовительная часть. Организационный момент: определение эмоционально-психологического настроя обучающихся. | Приветствие. Проверка готовности обучающихся к занятию. Организация внимания. Постановка задачи. | Построение в колонну. Вход в зал. Поклон. | 3 мин. |
2. Основной этап усвоения и закрепления знаний | Контроль и оценка исполнения упражнений, наведение уточняющих вопросов, после каждого исполнения движения с одной ноги. | Исполнение упражнений, самоанализ исполнения задания с одной ноги исправление ошибок и закрепление навыков при исполнении движений с другой ноги. | 35 мин |
3. Заключительный этап. | Подведение итогов занятия сравнительная оценка обучающихся. | Исполнение фрагмента танца «Дождик», на основе изучаемых движений. Поклон. Уход из зала. | 7 мин |
Всего | 45 мин | ||
Конспект занятия
Ход занятия | Время | |
1 | Вводная часть занятия Вход в танцевальный зал Поклон Проверка обучающихся Объяснение темы и цели урока | 3 мин |
2 2.1 | Основная часть занятия После исполнения движения с одной ноги дети, делают самооценку исполнения движения, педагог задаёт наводящие и уточняющие вопросы. В бланке выставляется оценка данная ребенком и оценка педагога. После этого идет исполнение движения с другой ноги. Экзерсис у станка
На 8тактов 3/4 обводку en dehors и en dedans, на 8 тактов 3/4 port de bras. 5. Battements fondus на 450. 48 тактов по 3/4. На четыре вступительных аккорда preparation Два battementsfondus вперёд, два в сторону, два назад, два в сторону, на 4 такта 3/4 каждое, на 16 тактов 3/4 приставные шаги вправо лево (комбинация из танца «Дождик»). 6. Battementsfrappe’s на 450. 24 такта 2/4 На четыре вступительных аккорда preparation. Два battementsfrappe’s вперёд, два в сторону, два назад, два в сторону, на 4/4 каждое Далее на 2 такта поворот на полупальцах и выпад на рабочую ногу от палки, на 2 такта поворот на полупальцах и выпад на другую ногу. Повторить два раза - комбинация танца «Дождик». 7. Подготовка к rondsdegambeenl’air. 12 тактов по 4/4. На четыре вступительных аккорда preparation. Один rondsdegambeenl’airendehors, на 4/4 каждый, на 2/4 опустить ногу носком в пол, на 2/4 вернуться в исходное положение. Повторить еще один раз. То же самое исполнить endedans. На 1 такт 4/4 закончить исполнением passuivi на месте, на 1 такт 4/4 закончить исполнением pas suivi en tournant. Повторить еще один раз - комбинация танца «Дождик». 8. Petits battements sur le cou-de-pied. 24 такта по 2/4. На четыре вступительных аккорда preparation. Три petitsbattements с остановкой и акцентом вперёд, 4/4 каждый, на 2 такта открыть ногу носком в пол, на 2 такта положение surlecou-de-pied. Три petitsbattements с остановкой и акцентом назад, 4/4 каждый, на 2 такта открыть ногу носком в пол, на 2 такта закрыть ногу в Y позицию в demiplie’. Четыре прыжка выбрасывая носок вперёд – 2т. 4/4, четыре прыжка закидывая голень назад– 2т. 4/4. Всё повторить ещё раз - комбинация танца «Дождик». 9. Battementsreleve’slentна 900. 16 тактовпо 4/4. На четыре вступительных аккорда preparation. Два такта releve’slent на 900’ вперед, в сторону, назад, в сторону. 10. Grandsbattementsjete’s. 8 тактов 4/4. Два grandsbattementsjete’s вперед, в сторону, назад, в сторону на 4/4 каждый. 11. Растяжки на станке в сторону. | 35 мин |
2.2 | Экзерсис на середине 1. Demiplie’ в I, II и V позициях, на 4такта 3/4 каждое, на 4/4 смена позиции. 32т. 3/4. 2. Battementstendu. 16 тактов по 2/4. На четыре вступительных аккорда preparation. Два battementstendu вперед, в сторону, назад, в сторону на 4/4 каждое. 3. Battementsjete’s. 16 тактов по 2/4. На четыре вступительных аккорда preparation. Два battementsjete’ вперед, в сторону, назад, в сторону на 4/4 каждое. | |
2.3 | Allegro 1. Templeve’ в I, II и Y позициях на 1/4 каждое. 4 такта по 4/4. Исполняется по четыре раза во всех позициях. 2. Pasechappe’.8 тактов по 2/4. Три echappe’ – 2/4 каждое, одно releve’ -1/4, demiplie’ в Y позицию – 1/4. Исполнить четыре раза. 3. Petits changements de pieds. 8 тактов по 2/4. На первую и вторую четверти – два changementsdepieds, на третью четверть вытянуть колени, на четвертую demiplié для следующих прыжков. Повторить четыре раза. | |
3 3.1 | Заключительная часть урока Танцевальные элементы Исполнение танца «Дождик» - закрепление исполняемых во время занятий движений танца «Дождик» | 5 мин |
3.2 | 1. Анализ и оценка урока. 2. Поклон | 2 мин |
Всего | 45 мин |
Сравнительная таблица самооценки обучающихся и оценки педагога
Фамилия, имя | Demi plie’ | Battements tendu | Battements jete’s | Ronds de gambe par terre | Battements fondus | Battements frappe’s | ronds de gambe en l’air – подгот. | Petits battements | Battements releve’s lent на 900 | Grands battements jete’s | Demi plie’ | Battements tendu | Battements jete’s | Temp leve’ | Pas echappe’ | Petits changements de pieds | Итоговая оценка |
Самооценка ученика Оценка педагога | |||||||||||||||||
Методические материалы
- «Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика»: учебное пособие. - СПб.: СПбГУП, 2006. – 632 с.
- Базарова-Мей Н. «Азбука классического танца». Первые три года обучения. Издательство «Искусство». Ленинград, Москва – 1964г. – 208 с.
- Барышникова Т. «Азбука хореографии» Санкт-Петербург, Респекс Люкси – 1996 г
- Бланков Б. «Краткая история русского балета», Санкт-Петербург, 2006 г.
- Ивановский Н.П. «Бальный танец XYI – XIX веков» Калининград: Янтарный сказ, 2004 – 208 с.
- Костровицкая Н. «100 уроков классического танца». Ленинград «Искусство» - 1981 г.
- Меднис Н.В, Ткаченко С.Г. «Введение в классический танец». – СПб.: «Издательство ПЛАНЕНТА МУЗЫКИ»;Издательство «Лань»,2011 – 64 с.
- Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. «Методика классического тренажа» СПб.: Издательство «Лань»; « Издательство ПЛАНЕНТА МУЗЫКИ», 2009 – 384 с.
- Сафронова Л.Н. «Уроки классического танца»: Учебно-методическое пособие - 2 –е изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; « Издательство ПЛАНЕНТА МУЗЫКИ», 2015 -192 с. – Учебники для вузов. Специальная литература.
- Тихомирова Т.А. «Методические рекомендации для начинающих педагогов хореографии. Музыкально-ритмическая подготовка.
Литература
1. Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца. – Л. – М.: Искусство, 1964, -208 с.
2. Барышникова Т.К. Азбука хореографии. – М.; Айрис – пресс, 2000 – 266 с.
3. Брегвадзе Б.Я. Классический танец (методическая разработка прыжковые комбинации) – Л.;1991, 54 с.
4. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. – Л.; Искусство, 1981.- 262 с.
5. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. – Л.; Искусство, 1970. – 272 с.
6. Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. – С - Пб, М., К.; Планета музыки, 2009. - 384 с.
7. Реана А.А., Психология детства. – С – Пб; Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 350 с.
8. Хаас Ж.Г., Анатомия танца. – Минск; Попури, 2014. - 200 с.