План НОД
учебно-методический материал
Учебно-методические материалы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 buklet_triz.docx | 589.69 КБ |
| plan_triz_na_2021_god.docx | 19.39 КБ |
| planirovanie_mir_bumagi.docx | 69.63 КБ |
| nastavnichestvo.docx | 18.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Игра «Назови часть целого»
Цель этой игры – научить ребёнка наряду с целым видеть часть целого. Играть можно и дома, и на прогулке. Называем любое слово, а малыш должен назвать его часть. Например, дверь-ручка (замок, стекло), стол-ножка (столешница), телевизор-кнопка (экран, детали и т.п.). Всё это поможет развить мышление, словарный запас ребёнка.
Игра «Один - много»
Цель: учить детей находить в одном предмете множество его составных частей.
Дерево – одно, а чего у дерева много? Цветок – один, а чего у цветка много?
Игра «Превращения»
Взрослый даёт задание: назвать то, во что может превратиться любой объект.
Например:
· кружка без ручки (в стакан);
· кепка без козырька (в шапку);
· кувшин без горлышка и ручки (в вазу);
· диван без спинки (в кровать);
· стул без спинки (в табурет);
· кресло без подлокотников (стул).
Игра "Черное-белое”
Воспитатель поднимает карточку с изображением белого домика, и дети называют положительные качества объекта, затем поднимает карточку с изображением черного домика и дети перечисляют отрицательные качества. (Пример: "Книга”. Хорошо – из книг узнаешь много интересного . . . Плохо – они быстро рвутся . . . и т.д.).
Можно разбирать в качестве объектов: "Гусеница”, "Волк”, "Цветок”, "Стульчик”, "Таблетка”, "Конфетка”, "Мама”, "Птичка”, "Укол”, "Драка”, "Наказание” и т.д.
Педсовет
«Использование современных форм организации работы по развивающим образовательным технологиям»
ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
Составитель
воспитатель Л.И. Заболотская
29 января 2020 года
Что такое технология ТРИЗ?
Всё грандиозное
начинается с малого…
ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.
Одна из самых любимых игр в нашей группе – это игра «Хорошо-плохо». Она позволяет ребёнку понять, что в любом явлении, объекте есть свои положительные и отрицательные свойства. Ведь по большому счёту – всё в мире относительно! Для наглядности можно использовать какие-либо обозначения – для хорошего и плохого. Мы в группе используем смайлики- веселый и грустный. Выбираем тему. Например, «Дождь». Задаём вопрос: «Дождь – это хорошо или плохо? Почему хорошо?» Дождь поливает растения, можно гулять по лужам в сапогах! Слушать стук дождя по крыше. А еще может появиться радуга!
Но помните, версии должен предлагать ваш маленький мыслитель, а вы лишь слегка помогать ему. За каждое «хорошо» выкладываем карточку, допустим, зеленого цвета. А что в дожде плохого? Мокро, холодно. А ещё можно промочить ноги и заболеть. Нельзя гулять. Выкладываем карточку красного цвета. А в конце подсчитываем, сколько нашли хорошего и плохого в дожде. Поверьте, хорошего будет обязательно больше! И так можно играть на любую тему.
Кто-то подумает: «Зачем это? Может лучше ребёнку не знать о плохом?» Надо знать! Ведь зная плохую сторону явления, можно предотвратить нежелательные последствия.
Игра "Наоборот”
или "Перевертыши”
(проводится с мячом).
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок отвечает словом, противоположным по значению и возвращает ведущему мяч (хороший – плохой, строить - разрушать выход – вход).
Игры с использованием
Метода фокальных объектов
МФО – перенесение свойств одного объекта или нескольких на другой.
Например, мяч. Какой он? Смеющийся, летающий, вкусный; рассказывающий на ночь сказки.
Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением. Пользуясь методом МФО можно придумать фантастическое животное, придумать ему название, кто его родители, где он будет жить и чем питаться, или предложить картинки "забавные животные”, "пиктограммы”, назвать их и сделать презентацию.
Например, "Левообезьян”. Его родители: лев и обезьянка. Живет в жарких странах. Очень быстро бегает по земле и ловко лазает по деревьям. Может быстро убежать от врагов и достать фрукты с высокого дерева.
Предварительный просмотр:
ПЛАН
работы творческой группы «ТРИЗ-технология»
в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Радуга» на 2020-2021 учебный год
Сроки реализации | Формы работы | Содержание |
Сентябрь Октябрь | Уточнение плана работы ,объема и перечня мероприятий. 2. Развитие логического мышления. .
| Повторение ,ранее изученных методов, игр, упражнений, приемов в образовательном плане по ТРИЗ-технологии в ДОУ. Учить объяснять свои точки зрения, обосновывать их. Отвечать на вопросы, используя ранее приобретённые знания. |
Ноябрь Декабрь | 1. «Системный подход в ознакомлении с окружающим миром и развитии фантазии» 2. «Друзья, которые любят противоречить друг другу» ( Методы развития творческого мышления» ) | Ознакомить детей с картотекой игр по технологии – ТРИЗ. Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения.
|
Январь Февраль | ||
1. Составление творческих реалистических и фантастических рассказов по картинке 2.Активное использование различных схем и приемов.
| Пересказ и изменение известного сказочного сюжета. Игры и упражнения, являющиеся своеобразной творческой и интеллектуальной разминкой при подготовке детей Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. | |
Март Апрель | 1.Мастер-класс «Цепочки функций» 2.Функциональный подход-«Функциональный взгляд»
| Знакомство с функциональным стилем мышления через игры. Методические рекомендации к системе игр |
Май 2019 | 1.Заседание творческой группы по итогам работы за учебный год. 2.Отчет о проделанной работе. 3.Перспективы на следующий учебный год.
| Обобщение опыта. Использование элементов ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалога. |
Состав творческой группы:
Л.И. Заболотская- воспитатель, руководитель группы,
Л.А. Михеева- воспитатель,
Е.С.Пакина- учитель-логопед, секретарь группы.
Предварительный просмотр:
План образовательной деятельности в старшей группе с 29 марта по 9 апреля 2021 года
Тема недели: «Путешествие в мир бумаги»
Центры активности | Дни недели | ||||
понедельник | вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Утренний сбор | Приветствие Обмен новостями Мини-беседа «Что было до бумаги?» Презентации «Как появилась бумага?» «Как делают бумагу?» Д/игра «Что было бы, если бы не было бумаги?» «Что бывает бумажным?» «Какая бывает бумага?» | Приветствие Обмен новостями Чтение стихотворения А. Сметанина «Бумажный кораблик по имени «Книга»». Д/и «Что сначала – что потом» Игра с мячом «Назови бумагу» | Приветствие Обмен новостями Беседа :«На какой бумаге лучше рисовать» Сл. игра «Угадай сказку» | Приветствие Обмен новостями Д/и «Назови три слова» Беседа: «Где живет бумага» | Приветствие Обмен новостями Д/игра "Что нарисовал художник" Чтение стихотворения С. Михалкова «Лист бумаги» |
Центр грамотности | Чтение С Маршака «Сказка об умном мышонке» | Чтение В.Г Сутеев «Под грибом» | Чтение К.И Чуковский «Айболит» | Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» | Звуковая культура речи: дифференцирования звуков л-р |
Центр математики | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | Занятие № 23 «Измерение» (интегрированное занятие) В.П Новикова стр 62 | ||
Центр искусств | Рисуем «Рисунок на камне» (Лыкова стр 190) | Лепка: «чудесные раковины» (Лыкова стр 192) | Аппликация «Наш аквариум» (Лыкова стр 190) | ||
Центр строительства | Лего- Конструирование по выбору детей | Конструирование из разного конструктора «библиотека» | |||
Центр кулинарии | Приготовление печенья | ||||
Центр сюжетно-ролевой игры | С /р «Книжный магазин» | С /р «Библиотека» | С /р «Книжная больница» | С /р «Книжный магазин» | На усмотрение детей. Продолжать формировать желание придумывать сюжеты для игр, привлекать в нее как можно больше детей, распределяя роли. |
Центр песка и воды | |||||
Центр естествознания | Опыты и эксперимент «Мыло-фокусник» | Опыты и эксперимент с бумагой | |||
Открытая площадка | П/и «Мы ребята смелые», «Кот и мыши», «Скок под скок», «Ручеек» , «Раз, два, три к дереву беги», «Кошки-мышки» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | Подвижные игры «Ловишки». «Трамвай», «Кто дальше бросит», «Медведь», «Догони меня», «Кот и мыши» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в метании и умении действовать по сигналу | Подвижные игры «Догони меня», «Поезд», «Автомобили», «Кто дальше бросит», «Раз, два, три к дереву беги», «Кошки-мышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Ловишки». «Трамвай», «Кто дальше бросит», «Мы ребята смелые» «Раз, два, три к дереву беги», «Медведь» Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в метании и умении действовать по сигналу | Подвижные игры «Ловишки», «Кто дальше бросит», «Трамвай», «Раз, два, три к дереву беги», «Выше ноги от земли» «Медведь» Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
Развивающая среда | Подбор художественной литературы, атрибутов для сюжетно-ролевой игры, материалы для продуктивной ИЗО деятельности. | Подбор книг, иллюстрации для проведения бесед с детьми по данной теме, настольно-печатные, дидактические игры | Подбор наглядно-дидактический материал, художественной литературы | Подбор сюжетных карточек, настольно-печатные игры | Выставка рисунков, подбор атрибутов для сюжетно-ролевой игры, кукольного театра видеоматериалы, |
Взаимодействие с родителями | Советуем совместно с детьми почитать пословицы и загадки о книге. | Собрать дома книги, требующие ремонта и починить их | Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения Смастерить свою книжку -самоделку | Рисунок совместно «Моя любимая сказка» (или герой сказки) | Выставка рисунков совместных работ мам с детьми по теме: «Волшебный мир книги», кукольный театр, оформление выставки книг детских писателей |
Тема недели: «Путешествие в мир бумаги»
Цель: Уточнять и расширять представление детей о бумаге, разных ее видах, свойствах и качествах.
Задачи:
1.Развивать исследовательские действия и умение устанавливать причинно-следственную связь в процессе выполнения с бумагой разных действий.
2.Продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность.
3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.
4.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
МАМЫ И ПАПЫ,
БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!
С 23 по 28 апреля мы будем изучать тему:
«Волшебный мир книги»
Книга – это источник знаний.
Наше время – это время великих достижений науки, технике, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим считают книгу.
В книге заключен огромный духовный мир человечества.
Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Знакомство ребенка с лучшими образцами мировой литературы должно начинаться с первых лет жизни
Мы с ребятами узнаем:
- Чему учит сказка
- Какие бывают книги?
- Историю появления книги
- Где живут книги?
Возможно, и вам захочется нам оформить
выставку книг детских писателей, рисунков «Волшебный мир книги»,
показать детям кукольный театр
Мы будем рады вам и вашей помощи.
Дети и воспитатели группы.
Предварительный просмотр:
Приложение к Положению об организации наставничества в МАДОУ «Радуга»
Индивидуальный план НАСТАВНИЧЕСТВА
Содержание | Сроки | Форма работы | Ответственные |
Назначение наставника/наставников, кур. | сентябрь | Педагогический совет | куратор |
Утверждение индивидуальных планов работы наставников и наставляемых. Изучение ТРИЗ-технологии в ДОУ Распределение методов, игр, упражнений, приемов. | октябрь | заседание методических объединений Подбор и анализ литературы Подготовка материала к заседанию с наставляемым (ТРИЗ-технология) | куратор руководители творческих групп |
Усвоение Имен признаков объектов их конкретных значений. ДИ «Хорошо - плохо» - поиск и нахождение противоречий: Обсуждение с детьми противоречий в погоде «Разная погода» / противоречие в погоде/; ДИ «Магазин» /противоречие в предметах/; анализ проблемной ситуации /противоречие в размерах/; | ноябрь | Работа с представленной картотекой игр по усвоению признаков и анализаторов Практикум работа наставника и наставляемого Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения | наставники |
Знакомство с методом «Системный оператор» ДИ «Что сначала, что потом?» «Что было – чем стало» | декабрь | Круглый стол работа наставника и наставляемого Простой системный лифт его использование в ДОУ | наставники |
Активное использование игр Взаимодействие педагогов в работе с детьми по ТРИЗ- технологии. Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. ТРИЗ-технологии в ДОУ
| январь | 1.Презентация методического комплекта по ТРИЗ –технологии в работе с детьми. 2.Активное использование различных схем и приемов. | наставники |
Внедрение метода «Фокальных объектов» Учим детей фантазировать и создавать новые идеи. | февраль | 1.Мастер-класс «Изобретатели»(знакомство с МФО через игру) 2.Выявление проблемных ситуаций, возникших в процессе работы с детьми.
| наставники |
Внедрение метода «Каталога» Пересказ и изменение известного сказочного сюжета. Игры и упражнения, являющиеся своеобразной творческой и интеллектуальной разминкой при подготовке детей Оформление картотеки с кратким описанием игр, их назначения, правильного использования. | март | Составление творческих реалистических и фантастических рассказов по картинке Активное использование различных схем и приемов. Заседания творческой группы | наставники |
Использование ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалога в организованной, совместной, самостоятельной деятельности | апрель | наблюдение, анализ работа наставника и наставляемого Заседание творческой группы по итогам работы за учебный год. Отчет о проделанной работе. | наставники |
Подведение итогов работы за учебный год. Анализ качества дошкольного образования | май | Круглый стол | Куратор |
Посещение занятий/образовательной деятельности, досуговых мероприятий | в течение учебного года по графику | Взаимопосещение занятий/образовательной деятельности работа наставника и наставляемого | куратор |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
План-программа коррекционно-развивающей работы, направленной на профилактику и коррекцию речевых расстройств у детей старшей логопедической группы. Перспективный план фронтальных занятий логопеда к плану-программе.
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
