Методическая разработка " Мы помощники"
методическая разработка (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед НОД

Ребята, посмотрите, пока нас не было в нашей группе, кто-то к нам пришел. Вы узнали, кто это?

А как вы догадались?

А что делает повар?

Повар (дидактическая кукла): Ребята, здравствуйте!

Вы совершенно правильно догадались, я, действительно, повар, и у меня возникла сложная ситуация. Я должен приготовить обед для детей из соседнего детского сада, но на кухне у меня закончились все овощи и фрукты, из которых я хотел приготовить суп и компот. Я не знаю, что мне делать, поэтому пришел к вам за помощью.

Это повар.

У него передник и поварской колпак, в руках он держит кастрюлю и большую ложку.

Готовит еду.

Дети здороваются с поваром.

Проблематизация

Воспитатель: Да, действительно, ситуация сложная, ведь дети в соседнем детском саду могут остаться без обеда. Что же делать?

А как мы можем помочь повару, у нас ведь тоже нет овощей и фруктов.

Где мы можем их взять?

Но у нас нет денег.

Давайте подумаем, а где растут овощи и фрукты?

Может быть, где-нибудь неподалеку есть сад или огород?

Какие овощи и фрукты мы будем собирать? Для чего?

Из чего можно приготовить суп?

Из каких овощей?

Из чего можно приготовить компот?

Из каких фруктов?

У бабушки в деревне очень много выросло разных фруктов и овощей. Давайте спросим у повара, из чего он будет варить суп и компот, чтобы точно знать, что нужно собирать на огороде и в саду.

Повар: Для приготовления супа и компота мне необходимо вот это (показывает картинки с изображением капусты, картофеля, моркови, яблока, груши и сливы).

Теперь мы знаем, что повару нужно для супа, а что – для компота. Сможем мы с вами собрать нужные фрукты и овощи?

А как мы доберемся до деревни?

В поезд мы точно все поместимся. Давайте поедем на поезде.

С собой мы что-нибудь будем брать?

Вот мы и собрались в путь. Поехали.

Паровозик -  чух-чух-чух,

Поезд мчится во весь дух.

Поезд мчится во весь дух -

Чух-чух, чух-чух!

А колесики стучат,

«Тук-тук» говорят.

«Тук-тук» говорят -

Так колесики стучат!

Помочь повару.

Купить в магазине.

Овощи растут на грядке, фрукты на деревьях в саду.

У бабушки в деревне есть сад и огород. Там можно собрать овощи и фрукты и отдать их повару.

Повар хотел приготовить для детей суп и компот.

Из овощей.

Дети называют овощи.

Из фруктов.

Дети называют фрукты.

Дети рассматривают картинки и называют фрукты и овощи, изображенные на них.

Сможем.

Можно поехать на автобусе, на поезде.

Корзины или ведра для сбора овощей и фруктов.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мотивация

Вот мы и приехали в деревню к бабушке. Как здесь красиво, какой чистый воздух! Давайте погуляем!

Нет. Нам нужно помочь повару приготовить обед для детей из детского сада, поэтому надо торопиться.

Целеполагание

А что вам необходимо сделать?

Собрать овощи и фрукты и отвезти их повару.

Планирование будущей деятельности

А где мы с вами будем это делать?

А как мы будем это делать?

Куда будем это все складывать?

Успеем ли мы быстро все это сделать? Может быть, нам разделиться? Кто-то пойдет в огород собирать овощи, кто-то в сад – собирать фрукты.

Можно, я вам помогу? Смотрите, у меня есть сундучок. Тут что-то лежит. Давайте посмотрим, что там.

У кого нарисована капуста, куда вы пойдете, и что будете собирать?

У кого нарисована груша, куда вы пойдете, и что будете собирать?

В огороде будем собирать овощи – картофель, капусту, морковь.

В саду будем собирать фрукты – яблоки, сливы, груши.

Овощи растут на грядке – внизу. Будем наклоняться вниз или приседать и собирать овощи. Фрукты растут на дереве – вверху. Будем приподниматься на носочки, поднимать руки вверх и срывать фрукты.

В разные корзины/ведра, отдельно – овощи для супа, отдельно – фрукты для компота.

Дети достают карточки с изображением капусты и груши.

В огород собирать овощи.

В сад собирать фрукты.

Реализация плана

Задание 1

Одна подгруппа детей «собирает» фрукты: игра с настенным дидактическим панно на ковролине «Дерево» - груша, слива, яблоня. Есть лишнее дерево – вишня.

Вторая подгруппа «собирает» овощи: игра с настенным дидактическим панно на ковролине «Грядка с овощами» - картофель, морковь, капуста. Есть лишние овощи – свекла.

Каждая подгруппа раскладывает собранный урожай в корзину/ведро с обозначением фруктов или овощей.

Задание 2

Сколько фруктов и овощей вы собрали! Можем мы их сосчитать?

Да, у нас полные корзины фруктов и овощей! Наверное, повар будет доволен. Я вижу, что яблоки у нас в корзине/ведре разные (достает большое и маленькое яблоко). Чем они отличаются?

Ой, ребята! Посмотрите. Здесь под яблоней что-то стоит. Корзина какая-то. Это не вы забыли? Давайте посмотрим, что в ней.

Повар предлагает нам проверить, все ли мы правильно с вами собрали для приготовления обеда.

Нам нужно было собрать зеленый овощ круглой формы (капуста), оранжевый овощ треугольной формы (морковь), коричневый овощ овальной формы (картофель).

Нам нужно было собрать красный фрукт круглой формы (яблоко), желтый фрукт треугольной формы (груша), синий фрукт овальной формы (слива).

Правильно мы собрали все овощи и фрукты?

Можем отправляться обратно. Садитесь в поезд.

Паровозик -  чух-чух-чух,

Поезд мчится во весь дух.

Поезд мчится во весь дух -

Чух-чух, чух-чух!

А колесики стучат,

«Тук-тук» говорят.

«Тук-тук» говорят -

Так колесики стучат!

Нет, их очень много.

Дети сравнивают яблоки, затем остальные фрукты и овощи по размеру (объем предмета).

Дети достают карточки свойств с изображением двух свойств предмета - формы и цвета. Для каждой подгруппы – по три карточки.

Дети с помощью воспитателя анализируют изображенные на карточках свойства, находят и называют предметы (овощи, фрукты) с такими же свойствами.

Правильно.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Задание 3

Вот мы и вернулись обратно в город.

Повар: Ребята, как я рад, что вы вернулись!

Воспитатель: Ребята вернулись не с пустыми руками.

Повар: Спасибо, ребята! Все это мне необходимо для приготовления обеда. Но вот беда, времени осталось совсем мало, боюсь, что я не успею все сделать один. Может быть, вы мне поможете?

Игра-имитация «Варим компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов надо много, вот!

Надо яблоки помыть,

Груши мелко нарубить.

Выжмем мы из сливы сок,

И положим к ней песок.

Будет сладким наш компот,

Открывай пошире рот!

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

Повар: Спасибо вам, ребята! Вы мне очень помогли. Теперь я точно все успею. Побегу я скорее готовить суп на обед.

Дети рассказывают повару, что они привезли ему из деревни, и отдают корзинки/ведра повару.

Дети говорят, что могут помочь повару сварить компот.

Дети прощаются с поваром.

Оценка и рефлексия

Ребята, вы очень хорошо сегодня потрудились, и повар вас за это поблагодарил.

А что вы для него сделали?

А где мы с вами были?

И что мы там делали?

Как вы думаете, вы помогли повару?

Да, наверное, без нас он бы не справился. А еще кому-нибудь вы можете помочь? Мне сейчас звонили из зоопарка и сказали, что там у зверей тоже закончились все фрукты и овощи, а это самое любимое их лакомство. Сможем мы накормить зверей?

Собрали урожай, чтобы он смог приготовить обед для детей.

В деревне.

Собирали в огороде овощи, в саду – фрукты, раскладывали их в разные корзины/ведра.

Помогли.

Сможем.

В вечерний отрезок времени дети конструируют плоскостные фигуры (овощи и фрукты для зверей в зоопарке) из ТИКО-конструктора «Фантазер» по схемам.