Кружок "От слова к слову"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Программа кружка «От слова к слову»

по развитию речи детей с использованием приемов мнемотехники

Руководитель: Войтенко Надежда Анатольевна.

1.Общие положения.

Настоящее положение составлено в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

Кружковая работа в ДОУ является дополнительной образовательной услугой (за рамками основной образовательной деятельности).

Кружковая группа разновозрастная 4-6 лет.

Деятельность кружка начинается с 3 сентября 2021г. и заканчивается май 2022г.

2.Содержание и организация кружковой работы.

Занятие в кружке ведутся в соответствии с образовательными программами, предусмотренными и разработанными МО РФ.

Тематическое планирование составляется на весь учебный год.

Кружковая работа предполагает совместную деятельность с детьми.

3.Контроль за деятельностью кружка.

Контроль за деятельностью кружка осуществляется старшим воспитателем ДОУ.

По итогам работы руководители кружка предоставляют диагностику усвоения программного материала.

Старший воспитатель имеет право:

• посещать занятие кружка с заблаговременной информацией об этом руководителя кружка,
• изменять сетку занятий кружка по производственной необходимости.

I. Пояснительная записка

 1.1. Общие сведения о кружке

Программа кружка «От слова к слову» направлена на облегчение и ускорение у детей 4-6 лет процесса запоминания и усвоения текстов, формирования приёмов работы с памятью. При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а затем и слова.

Программа рассчитана на 18 часов  

Кружковая образовательная деятельность проводится 2 раза в месяц во вторую половину дня с 15.15 до15.30.

Длительность образовательной деятельности 15 минут

 1.2. Цели и задачи кружка «От слова к слову»

 Цель: Развитие речи детей через овладение приёмами работы с мнемотаблицами и мнемосхемами.

 Задачи:

1. Развитие речи и пополнение словарного запаса.

2. Преобразование образов в символы.

3. Развитие памяти, внимания и образного мышления.

4. Развитие мелкой моторики.

5. Развитие творческих способностей, фантазии.

1.3. Формы организации детей:

1. Систематическая образовательная деятельность
2. Игры, игровые приемы
3. Индивидуальная работа

Содержание программы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного образования и главных педагогических принципах:

1.Принцип личностно-ориентированного общения - партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с ребенком.

2. Принцип деятельностного подхода - любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности.

3. Принцип занимательности - творческая деятельность интересна и увлекательна для детей.

4. Принцип гуманизации - учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания.

5. Принцип культурособранности, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры.

1.4. Методы работы:

-чтение художественных произведений;

- анализ прочитанных произведений;

- рассматривание и анализ мнемодорожек, мнемотаблиц;

- заучивания, пересказы;

- игры на развитие речи, памяти, логического мышления.

1.5. Актуальность кружка

Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

2. Время проведения кружка

• 15.15 – 15.40

3. Перспективно-календарный план

4. Программно-методическое обеспечение работы кружка «От слова к слову» 

Перечень пособий:

1. Маханёва М. Д. «Подготовка к обучению грамоте детей 4 – 5 лет» методическое пособие. Изд. «ТЦ Сфера». – Москва. – 2016 г. ;

2. Нищева Н. В. «Обучение детей пересказу по опорным картинкам». Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2016 г.

3. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»; Учебно-методическое пособие. Изд. – «ДЕТСТВО – ПРЕСС». Санкт-Петербург. – 2009 г.

4. под ред. Савушкин С. Н. «Развитие речи. Логопедический фольклор. Считалки. Заклички. Дразнилки.» изд. «Карапуз». Москва. – 2014г.

5. под ред. Савушкин С. Н. «Развитие речи. Логопедический фольклор. Пословицы. Поговорки» изд. «Карапуз». Москва. – 2014г.

5. Ожидаемые результаты

1. Пополнение словарного запаса и развития речи детей;
2. Использование мнемотаблиц при обучении пересказу и составлению рассказов, при загадывании загадок, при заучивании пословиц, поговорок, стихотворений.
3. Использование детьми полученных знаний, умений и навыков в свободной деятельности
4. Формирование умения взаимодействовать друг с другом
5. Расширение словарного запаса детей
6. Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
7. Повышение интереса родителей к жизни и деятельности детей  в детском саду