Конспект урока в 1 классе
план-конспект урока по физкультуре (1 класс)

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подготовительная

часть

Основная

часть

1.Самоопределение к деятельности.

Создание успеха.

Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Как настроение?

- Сегодня к нам с вами пришел Дружок Барбоскин. (смотрим фрагмент мультфильма)

- А, почему Дружок был против?

Правильно, он возмутился, почему выбрали какого-то Мишу символом футбольного турнира, а не его.

- Что тогда сделала семья, чтобы не допустить этого.  Чтобы Дружок попал на турнир?

Они создали различные тренировочные препятствия для подготовки к турниру.

- Кто скажет: тему нашего урока.

«Полоса препятствий».

Вам, как и Дружку предстоит преодолеть непростую «Полосу препятствия».

Итак, все вы знаете, прежде чем начать нашу основную работу, что нужно сделать?

Да, мы должны подготовить свой организм.

- Вы спросите: как?

- А я вам отвечу - играем в игру «Друзья Дружка» (Приложение 2) слова такие: у нашего Дружка есть 7 друзей, есть 7 друзей, они не ели, они не пили, а только делали вот так: Как? (показываю общеразвивающие упражнения)

- Вы мне помогаете проговаривать слова.

- Готовы? Начинаем!

- Молодцы! А теперь поднимите большой палец правой руки вверх, кто размялся и готов дальше преодолевать препятствия. Здорово!

- Кто не готов, придумывают себе еще 2 упражнения и выполняют их самостоятельно и присоединяются к нам.

Взаимодействуют во время построения.

Проявление интереса к материалу изучения.

Ответы детей.

Выдвигают свои версии, обосновывают их.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют цель урока и проекта.

Выполняют общеразвивающие упражнения.

Учащиеся оценивают свою готовность к дальнейшей работе.

10-15

Умение слушать, координировать действия.

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению (Личностные УУД).

Умения высказывать своё мнение, говорить полным ответом, взаимодействие с учителем. Умение учащихся слушать своих одноклассников.

 (Личностные УУД).

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

 (Коммуникативные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Умение определять свою готовность к дальнейшей нагрузке (Личностные УУД).

2.Актуализация знаний

Актуализирует знания о технике безопасности на уроках преодоления полосы препятствий, взаимопомощь, взаимовыручка при преодолении трудных препятствий.

Учащиеся сами вспоминают, дают ответы.

Слушают учителя.

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

3. Практическая

- И так, мы размялись, вспомнили технику безопасности  и теперь вместе с Дружком готовы преодолеть препятствия, которые подготовила семья Барбоскиных.

Полоса препятствий (Приложение 3 – схема полосы):

1) проползти под 3 дугами;

2) прыжки в обручи (одной ногой и двумя);

3) проползти по гимнастической скамейке;

4) перепрыгнуть через 2 барьера;

5) проползти на четвереньках скакалка между ног и рук;

6) прыжки по нарисованным следам (одна и две ноги);

7) дартс (на полу нарисована мишень 10,15,20, нужно попасть шариком с водой);

8) прыгнуть в обруч и переложить кубик с права-налево (другой игрок слева-направо);

9) Пробежать фишки «Змейкой» и коснуться на стене рисунок ладошкой (1 или 2 ладошки, правая или левая).

- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием.

- А сейчас садимся в круг, ваши ноги касаются ног соседей, катим мяч по полу и говорим, что у вас получилось лучше всего, а какое задание было самым сложным.

Учащиеся преодолевают препятствия.

Взаимодействуют во время выполнения заданий.

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения).

Отвечают на вопросы, выполняя действия.

15-20

Совершают двигательные действия (Регулятивные

Совершают взаимовыручку, взаимоконтроль (Коммуникативные УУД)

Самоконтроль (Личностные УУД)

Рефлексия двигательной деятельности. Самооценивание (Личностные УУД)

Заключительная

часть

6. Рефлексия и самооценка

- Дружку нужно обязательно быть внимательным, чтоб добиться своей цели, поэтому предлагаю сыграть в игру «Соку-бача».

- Молодцы! Здорово у вас получилось!

- Вы справились с поставленной задачей.  Мы с вами преодолели все препятствия, помогая Дружку. Думаю, что он достоин стать символом футбольного турнира, поэтому предлагаю вам нарисовать каждому своего Дружка . Приложение 5.

Анализируют свою деятельность чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы

5-7

Рефлексия эмоциональной деятельности. (Личностные УУД)

Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)

Домашнее задание: придумать свою полосу препятствия и провести со своей семьей.

До свидания!