Технологические карты
методическая разработка

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Ритуал знакомства и приветствия «Поделись улыбкой». Ребята, посмотрите, сколько  у нас гостей. Давайте подарим им свое хорошее настроение, улыбнемся друг другу.

Сегодня я хочу пригласить вас в интересное путешествие, а какое, вы сейчас поймёте из стихотворения:

Ямал наш край,

Ямал- наш дом,

Ямал – наша малая родина.

Край Земли– так переводится с ненецкого языка на русский слово «ЯМАЛ».

Выбирают настроение занятия

Дети слушают стихотворение угадывают тему занятия

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

 Ямал- «житница» нашей Родины. Скажите, ребята, что добывают на Ямале?

Ответы детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - Газ и нефть – это главное богатство Ямала. Пользуются газом и нефтью не только Ямальцы, и не только люди России. Газ и нефть отправляют по трубам по всей нашей стране, а также и в другие государства.

Дети рассматривают иллюмтрации

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

- Ребята, как называется столица нашего округа?

А мы с вами в каком городе живем?

Принимают цели предстоящей деятельности

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Теперь поговорим о символике нашего округа Ямала: флаге и гербе. Посмотрите на флаг. Наличие трёх цветов на флаге Ямала подтверждает вхождение автономного округа в состав Российской федерации.

Дети собирают пазлы о символиках Ямала.

Далее они знакомятся с атрибутами народов Ямала: охотник, рыбак, чум работница, оленевод.

- Прослушивание стихотворений про животных Ямала.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Ямал – это наш край родной, здесь живут ваши родители, здесь есть ваш дом. Вы родились на Ямале. Ямал – это наша малая Родина. Все кто живет на Ямале, должны любить, беречь и знать свой край.

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети расширили знания о Ямале, о своем богатом крае и  активизировали и расширили словарный запас.

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Ритуал знакомства и приветствия «Поделись улыбкой». Ребята, посмотрите, сколько  у нас гостей. Давайте подарим им свое хорошее настроение, улыбнемся друг другу.

Сегодня у нас математика знакомство с порядковым счетом.

Выбирают настроение занятия

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

  Сейчас мы с вами  прослушаем отрывок из сказки «Мойдодыр» К.И.Чуковского.

Дети считают вместе с воспитателем порядковый счет предметов, которые убежали от мальчика.

Почему убежали одеяло и простыня от мальчика?

Посчитаем предметы, которые лежат на столе.

Первый-мышонок, второй-лягушонок, третий-бельчонок, четвертый-зайчонок, пятый-медвежонок.

(дети онлайн слушают отрывок из сказки)

первое-одеяло, второе-простыня, третье-подушка, четвертое-свеча, пятая-книжка.

Ответы детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 Работа с МЭО тема 23 занятие 4 «Множество фигур»

- Вспомним с вами геометрические фигуры

-Сделай три множества одинаковыми дополни каждое из них фигурой.

-Какие фигуры изображены на картинке.

Ответы детей.

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Решение примеров на магнитной доске.

Остальные дети решают примеры с помощью математического набора на своих рабочих местах.

Дети решают примеры с помощью воспитателя.

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Ребята, а сейчас мы приступаем к рабочим тетрадям, открываем  страницу 41.

Дети открывают страницу, начинают работать в тетрадях.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Наше занятие подошло к концу.

-- Ребята скажите, чем мы занимались сегодня на занятии?

 - С чем мы сегодня познакомились?

- Вам понравилось?

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети расширили знания о порядковом счете, активизировали и расширили словарный запас.

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.

А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу ту искорку тепла и доброты, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта.

А сейчас откройте глаза и улыбнемся.

Выбирают настроение занятия

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

-  Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно прослушайте:

«Есть иголки у ежа.

Есть иголки для шитья.

И у ёлки есть иголки»

В: Какое слово прозвучало несколько раз?

В: С какой буквы начинается слово Иголка?

В: Сегодня мы с вами повторим букву и звук И.

- Нарисуем букву «И» в воздухе и пропоем все вместе

 и-и-и-и-и-и-и-и.

- звук И гласный.

- Назовите имена которые начинаются на букву И?

- Определите где находится буква И в начале, в середине или в конце.

Кит (середина), Индюк (в начале), мячик (в конце), Мишка (в начале).

Чтение слогов: Иа, аи, иу, уи, ио, ои.

Открываем свои рабочие тетради на странице 31.

-Раскрась дорогу через лес, по которой поедет Илья Муромец. Какая буква у вас получилась?

- Раскрасьте букву И, и определите гласный это звук или согласный.

Дети рассматривают иллюстрацию.

Воспитатель показывает презентацию.

Иголки

И

Дети пишут в воздухе букву И.

Дети называют имена на букву И.

Ира, Игорь, Иван, Инна, Илья.

Дети определяют звук в слове, в начале середине или в конце.

Читают слоги за воспитателем.

И

Дети пишут в тетрадях букву и звук И.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - Следующее задание вам нужно написать в словах пропущенные буквы: мИска, миШка, Пила, скАлка, сосКа, кролИк, Скакалка.

Похвалите друг друга.

- Соедините рисунки с именами детей, кто чем из ребят занимается на рисунке.

Миша рисует. Мила лепит из глины. Кирилл собирает игрушки.

Дети выполняют задание в рабочих тетрадях.

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Дети выполняют задание на доске.

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Игра: сейчас мы с вами поиграем я назову один предмет, а вы – много таких предметов.
носок – носки, чулок – чулки, гудок – гудки, замок – замки, комок – комки,
песок – пески, мелок – мелки.

У вас на столах лежит игра-лото «Веселый паровоз». Вам нужно найти предметы, в которых есть звук и буква И.

Дети выполняют задание.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Наше занятие подошло к концу.

-Ребята скажите, чем мы занимались сегодня на занятии?

- С какой буквой познакомились?

- Вам понравилось?

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети закрепили букву и звук И, активизировали и расширили словарный запас.

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением.

А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу ту искорку тепла и доброты, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта.

А сейчас откройте глаза и улыбнемся.

Выбирают настроение занятия

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

-  Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно прослушайте:

«Есть иголки у ежа.

Есть иголки для шитья.

И у ёлки есть иголки»

В: Какое слово прозвучало несколько раз?

В: С какой буквы начинается слово Иголка?

В: Сегодня мы с вами повторим букву и звук И.

- Нарисуем букву «И» в воздухе и пропоем все вместе

 и-и-и-и-и-и-и-и.

- звук И гласный.

- Назовите имена которые начинаются на букву И?

- Определите где находится буква И в начале, в середине или в конце.

Кит (середина), Индюк (в начале), мячик (в конце), Мишка (в начале).

Чтение слогов: Иа, аи, иу, уи, ио, ои.

Открываем свои рабочие тетради на странице 31.

-Раскрась дорогу через лес, по которой поедет Илья Муромец. Какая буква у вас получилась?

- Раскрасьте букву И, и определите гласный это звук или согласный.

Дети рассматривают иллюстрацию.

Воспитатель показывает презентацию.

Иголки

И

Дети пишут в воздухе букву И.

Дети называют имена на букву И.

Ира, Игорь, Иван, Инна, Илья.

Дети определяют звук в слове, в начале середине или в конце.

Читают слоги за воспитателем.

И

Дети пишут в тетрадях букву и звук И.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - Следующее задание вам нужно написать в словах пропущенные буквы: мИска, миШка, Пила, скАлка, сосКа, кролИк, Скакалка.

Похвалите друг друга.

- Соедините рисунки с именами детей, кто чем из ребят занимается на рисунке.

Миша рисует. Мила лепит из глины. Кирилл собирает игрушки.

Дети выполняют задание в рабочих тетрадях.

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Дети выполняют задание на доске.

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Игра: сейчас мы с вами поиграем я назову один предмет, а вы – много таких предметов.
носок – носки, чулок – чулки, гудок – гудки, замок – замки, комок – комки,
песок – пески, мелок – мелки.

У вас на столах лежит игра-лото «Веселый паровоз». Вам нужно найти предметы, в которых есть звук и буква И.

Дети выполняют задание.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Наше занятие подошло к концу.

-Ребята скажите, чем мы занимались сегодня на занятии?

- С какой буквой познакомились?

- Вам понравилось?

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети закрепили букву и звук И, активизировали и расширили словарный запас.

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Ритуал знакомства и приветствия «Поделись улыбкой». Ребята, посмотрите, сколько  у нас гостей. Давайте подарим им свое хорошее настроение, улыбнемся друг другу.

Сегодня утром к нам в гости приходил Почтальон Печкин, для нас он принес посылку. Хотите посмотреть, что же там внутри? Но сначала мы с вами отгадаем загадки:

Выбирают настроение занятия

Дети отгадывают загадки о  времени года

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

 Сегодня мы с вами познакомимся с рассказами про мальчика Митю и узнаем, как он вел себя в разное время года. Рассказ называется «Четыре желания». Написал рассказ Константин Ушинский (воспитатель вывешивает портрет автора). Великий русский педагог написал много произведений (Курочка и петушок, Смелая лошадь, Бодливая корова и т.д.)

Ответы детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - Чтение первой части рассказа. Беседа по вопросам 1-ой части:

1.Как звали мальчика?

2.Что делал Митя зимой?

1. 3.Каким он был зимой?
2. 4.Какое желание высказал мальчик своему отцу?

5. Куда записали его желание?

- Чтение второй части рассказа. Беседа по вопросам 2-ой части:

1.Кто порхал над зеленым лугом?

2.За кем бегал Митя?

3.Какие были бабочки?

4.Что мальчик рвал на лугу?

5.Как Митя говорил о весне?

6.Куда Митя записал свое желание?

-  Чтение третей части рассказа. Беседа по содержанию 3-ей части рассказа:

1.Куда отправился Митя с отцом летом?

2.Как веселился мальчик весь день?

3.Что сказал Митя своему отцу вечером?

4.Куда было записано желание мальчика?

- Чтение четвертой части рассказа. Беседа по содержанию 4-ой части:

1.Какое время года наступило?

2.Что делали люди в саду?

3.Какое настроение было у Мити?)

4.Что мальчик говорил отцу?

5.Что сделал отец?

А теперь вспомним пословицы: я начинаю, а вы подскажите противоположные по смыслу слова в пословицах:

«Смелый там найдет, где робкий… (потеряет)»

«Больше знай, да меньше… (болтай)»

Ответы детей.

Воспитатель произносит пословицы и поговорки а дети заканчивают

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Ребята, мы прослушали рассказ, а  теперь Вам надо пересказать.

Дети пересказывают рассказ с помощью мнемотаблицы.

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Дети раскрашивают раскраску про того как мальчик Митя отдыхал в разное время года.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Наше занятие подошло к концу.

-Скажите, дети, что вы сегодня узнали нового?

-Какое время года лучше всех?

-Правильно, вы сегодня очень хорошо отвечали, пересказывали рассказ. Я вами очень довольна. Спасибо вам всем.

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети расширили знания о временах года, активизировали и расширили словарный запас.

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Ритуал знакомства и приветствия «Поделись улыбкой». Ребята, посмотрите, сколько  у нас гостей. Давайте подарим им свое хорошее настроение, улыбнемся друг другу.

-Дети, кто спешит нам в гости? я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте ее.

Выбирают настроение занятия

Дети отгадывают загадку.

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

 Ребята, Миша мне рассказал, что пригласил друзей-зверушек в гости, а вот стула и стола у него нет, давайте ему поможем?

Ответы детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 - С чего будем начинать строить?  Для того чтобы стол и стул стояли устойчиво, сколько надо «ножек»? (четыре) Для чего предназначен стол, стул?

- У стула есть спинка, сиденье. Для этого нам нужны: кирпичик и кубик.

Сначала мы ставим кубик, прикладываем кирпичик вертикально к кубику, вот и получился у нас стул.

Теперь приступим к столу. Для этого нам тоже нужен кубик и кирпичик. Ставим кубик, а сверху на него накладываем кирпичик. Стол наш готов.

Дети делают стул и стол

У детей появляется мотивация к деятельности.

Целевая установка

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Ребята, мы свами помогли Мишке собрать стол и стул для лесных друзей. Понравилось ли вам занятие?

Принимают цели предстоящей деятельности

Принятие  цели предстоящей деятельности

Актуализация имеющихся знаний

Практическая часть

Дети рассаживают на стульчики лесных зверей за стол.

Актуализация имеющихся знаний

Анализ результатов деятельности

Дети вам ежик говорит: «Вам Мишка говорит спасибо за то, что вы помогли собрать ему стол и стул.

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети расширили знания о конструкторских навыках и научились строить из кирпичиков и кубиков стол и стул.