Работа с родителями первоклассников
статья (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов

Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

«Работа с родителями первоклассников»

Мударисова Гульшат Ильясовна,

учитель начальных классов

г. Бугульма

2013

Приоритет в воспитании детей принадлежит, прежде всего, семье. Усложняется психологический, эмоциональный, духовный мир современного человека, растут его потребности, которые также формируются в семье.

Меняется и сам объект воспитания - ребёнок. Он становится всё более информированным и развитым, поэтому руководство его духовным и нравственным созреванием требует высокой культуры и педагогического мастерства взрослых.

Проблема взаимодействия школы и семьи всегда содержала много сложных аспектов. По сложившимся традициям считалось, что учитель обязан руководить, управлять семейным воспитанием, предъявлять требования ученику и его родителям от имени общества. Сами же родители часто совершенно равнодушно относились к традиционной психолого–педагогической пропаганде и редко доверяли учителю свои проблемы, считая, что всё равно он вряд ли поймёт. Таким образом, формировалась позиция: кто кому должен, кто кому обязан, кто прав, а кто виноват. И на сегодняшний день не все семьи готовы взять на себя всю нагрузку по воспитанию детей школьного возраста.

Не надо удивляться, что посещаемость родителями школьных собраний с каждым годом снижается. Следует искать причину, почему родителям неинтересно быть на собраниях. Анкетирования показали несколько причин нежелания посещать собрания. Одной из основных является неинтересная и однообразная форма проведения. Следовательно, надо пересмотреть отношение к родительским собраниям. Собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания. 

Сегодняшняя действительность ставит учителя перед необходимостью пересмотра привычных установок. Учителя и родители должны рассматриваться как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества. 

Первое знакомство с семьями учащихся организуется на первом собрании в первом классе через анкеты, которые раздает классный руководитель. Такой метод даёт ощутимый результат, так как некоторые родители сами не решаются сказать при всех о своих возможностях или опасаются, что не смогут выполнить какое-либо поручение. Подобное анкетирование уже показывает, насколько разнообразны семьи первоклассников. 

Сотрудничество с родителями нельзя выстраивать «на глазок», ориентироваться только на интуицию, необходимо знать особенности современной семьи, ее отношение к школе и переменам в образовании.

Для чего классному руководителю нужна информация о семье?

• Для «отслеживания» и «сопровождения» семьи,  это позволит выяснить её особенности и использовать способность воздействовать на ребёнка

• Для привлечения родителей к работе класса

• Для проведения информационно-просветительской работы с  родителями, а также для создания информационных материалов для родителей, «родительских памяток».

Классный руководитель должен вести непрерывную просветительскую работу с родителями, быть с ними откровенным, с уважением относится к родительским чувствам, всегда быть верным советчиком и другом. Так как роль семьи в воспитании и развитии школьных успехов огромна и незаменима. Если учитель и родители действуют согласованно, обычно лучше осуществляется учебно-воспитательная работа в школе и более правильно ведется воспитание детей в семье.

При подготовке к родительским собраниям лучше придерживаться некоторых правил:

1.     Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2.     Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3.     Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4.     Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

При работе с родителями, нельзя не отметить большую роль деятельности родительского комитета. Родительский комитет – представительский орган родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей, школой, общественностью и учащимися класса. Обязанности между членами комитета распределяются в зависимости от их склонностей и желания. Члены родительского комитета должны осознавать ответственность, которая возлагается на них в деле воспитания детей и взрослых.

Особое место в деятельности родительского комитета занимают вопросы воспитания самих родителей и, и прежде всего, в трудных семьях. Эту работу ведут и учитель, и родительский комитет. Такая совместная деятельность учителя и родительского комитета постепенно формирует у родителей чувство коллективной ответственности за обучение и воспитание детей, за их жизнь и дела.

Приложения.

Анкета по изучению семей учащихся в первом классе

ФИО ученика ________________________________________________

Дата рождения __________________

Состояние здоровья __________________________________________

Друзья (их возраст, характер взаимоотношений, их влияние) ___________________________________________________________

Увлечение, интересы_________________________________________

Особенности характера _______________________________________

Кто из семьи наиболее авторитетен для ребенка _________________

Чем занят в свободное время _________________________________

Участие в домашнем труде ____________________________________

В какой помощи нуждается ребенок (что необходимо для полноценной учебы) _______________________________

Советы родителям в первые дни обучения детей в школе.

1. Будьте предельно терпеливы, сдержанны, спокойны, доброжелательны.
2. Поощряйте хорошее поведение детей, не акцентируйте внимание на просчётах, поддерживайте советом.
3. Предоставьте возможность для двигательной "разрядки", в режиме дня предусмотрите время для прогулок, физических упражнений.
4. Согласуйте свои требования с рекомендациями учителя, расскажите об индивидуальных особенностях своего ребёнка психологу.
5. Помогите организовать деятельность ребёнка по чётко распланированному, стереотипному распорядку.
6. При выполнении сложного для ребёнка задания разделите его на части и проследите за выполнением каждой части.
7. Продумайте организацию рабочего места, исключите отвлекающие предметы.
8. Используйте игровые приёмы, они помогают снять стрессы, поддержать благоприятное эмоциональное состояние ребёнка.

Примерная тематика родительских собраний в начальной школе

1 класс

1. Первый раз в первый класс. Адаптация первоклассников. Как помочь первокласснику учиться.
2. Капризы ребенка и как с ними бороться.
3. Учеба и игра в жизни первоклассника.
4. Воспитание прилежания, честности и правдивости у младших школьников
5. Особенности режима учебного труда и отдыха, гигиенических норм первоклассника. Элементарные знания правил дорожного движения
6. Роль сказки, книжек-малышек, мультфильмов и детских передач в эстетическом и экологическом воспитании первоклассника.
7. Роль игры в расширении кругозора учащихся.
8. Организация и проведение летних каникул

2 класс

1. Особенности учебной деятельности второклассников.
2. Единство требований семьи и школы. Семейное воспитание.
3. Режим дня и его значение для организации жизни и деятельности школьника.
4. О воспитании сознательной дисциплины. Условия успешного применения поощрений и наказаний. Копилка полезных советов.
5. Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
6. Шалость и хулиганство – есть ли различия?
7. Роль чтения на начальном этапе обучения. Чтение как источник знаний и одна из основ формирования личности.
8. Организация учебного труда школьника в процессе выполнения домашнего задания.
9. Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности за свои поступки.
10. Организация летнего отдыха детей.

3 класс

1. Культура учебного труда и поведения школьника. Характеристика учебной деятельности третьеклассника.
2. Воспитание у школьника навыков самостоятельного учебного труда.
3. Домашняя библиотека, любимые книги. Школьная библиотека. Что читать третьекласснику? Забота о глазах. Упражнения для глаз.
4. Роль семьи в формировании личности ребёнка.
5. Физкультурно-оздоровительная работа в семье и школе

4 класс

1. Подростковый возраст – возраст стремительного развития физических и умственных сил. Учет психических и физических особенностей ребенка, сочетание уважения к подрастающему человеку с требовательностью к нему.
2. Воспитание у школьника ответственного отношения к учению.
3. Знакомство детей с особенностями работы их родителей, бабушек и дедушек. Беседы о профессиях.
4. Дети и деньги. Семейный бюджет и ребёнок.
5. Права и обязанности школьника.
6. Профилактика сколиоза, травматизма, близорукости в воспитании младшего школьника.
7. О координации совместной работы школы, семьи и общественности по эстетическому и экологическому воспитанию школьников.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Азаров Ю. Семейная педагогика. - М.: Аргументы и факты, 1993.
2. Дыкан Л. Б., Кукушин В. С., Трушкин А. Г. Педагогическая валеология. – М. – Ростов н/Д: ГинГо, 2001.
3. Кукушин В. С. Введение в педагогическую деятельность. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2004.
4. Кукушин В. С. Общие основы педагогики. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2002.
5. Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2004.