Рабочая программа
рабочая программа по физкультуре (8 класс)
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 410
ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАССМОТРЕНО Методическим объединением учителей /______________________/ Протокол № 5 от «29» апреля 2022 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Косовой И.А. /______________________/ Протокол № 10 от «12» мая 2022г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ лицей № 410
_______________ Ткачева О.И. Приказ № 300.1 от «27» мая 2022г. |
РАБОЧАЯ РОГРАММА
учебного предмета
Физическая культура
основного общего образования
для 8-х классов
на 2022 - 2023 учебный год
Рекомендована к использованию
Педагогическим советом
ГБОУ лицей № 410
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Протокол от 16.05.2022 № 229
авторы-составители:
Бабенкова Елена Владимировна
Букин Алексей Петрович
Зимина Ирина Анатольевна
Охрименко Иван Викторович
Санкт-Петербург
2022 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| 3 |
| 13 |
| 17 |
| 60 |
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» в 8 классе на 2022-2023 учебный год составлена в соответствии с требованиями:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115;
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения от 20.05.2020 № 254 с изменениями и дополнениями от 23.12.2020г № 766;
- Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
- Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20);
- Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
- Распоряжения Комитета по образованию от 15.04.2022 № 801-р «О формировании календарных учебных графиков государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2022/2023 учебный год»;
- Учебного плана ГБОУ лицей №410 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2022/2023 учебный год (Протокол педагогического совета № 229 от 16.05.2022г);
- Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГБОУ лицей №410 Пушкинского района Санкт-Петербурга, утвержденном приказом директора от 31.08.2017 № 328;
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 29.08.2022 г. № 1505 «О переносе выходных дней в 2023 году».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Настоящая программа раскрывает содержание обучения по физической культуре учащихся в 8 классе общеобразовательных учреждений и рассчитана на 102 часов в год (68 часов физическая культура, 34 часа плавание) 3 часа в неделю.
Рабочая программа составлена на основе примерной рабочей программы учебного предмета «физическая культура» для образовательных организаций, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 сентября 2016 г. № 3/16) с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствующая концепции ГБОУ лицея № 410.
Согласно концепции развития содержания образования в области физической культуры, учебный предмет «Физическая культура» является один из видов культуры человека и общества, в основании которого лежит двигательная (физкультурная) деятельность. Данная деятельность характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека и выступает как условие и результат формирования физической культуры личности.
Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения учебного материала данной области у учащихся формируется целостное представление о физической культуре как социальном явлении, единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психосоматической природы.
Целью школьного образования по физической культуре является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется и определяет направленность образовательного процесса на формирование устойчивых мотивов и потребности школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни.
В рамках реализации этой цели образовательный процесс по физический культуре в основной школе ориентируется на решение следующих задач:
∙ в укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
∙ формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов спорта;
∙ формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
∙ обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
∙ воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Ориентируясь на решение задач образования школьников по физической культуре, настоящая программа в своём предметном содержании направлена на:
∙ реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
∙ реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала е конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
∙ соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
∙ в расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
∙ усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебник. Физическая культура Матвеев А.П. Физическая культура. 8-9 классы. М, «Просвещение», 2016 -2021
MULTIMEDIA - поддержка предмета.
Обучение проводится с использованием дистанционных технологий и электронных образовательных ресурсов.
Интернет-ресурсы:
http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки
http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»
http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.
http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа
http://school410.spb.ru/site/obrazovatelnye-resursy-po-himii электронные образовательные ресурсы, размещенные на сайте лицея 410
Описание материально-технической базы
№ п/п | Наименование инвентаря | Количество |
Малые плавательные доски (зелёные) | 20 шт. | |
Нудлсы | 10 шт. | |
Колобашки | 30 шт. | |
Доска – колобашка | 20 шт. | |
Кольца для ныряния | 5 шт. | |
Лопатки для плавания | 10 пар. | |
Ворота для водного поло | 2 шт. | |
Баскетбольные мячи | 20 шт. | |
Баскетбольные щиты с кольцами | 7 шт. | |
Волейбольные мячи | 20 шт. | |
Волейбольная сетка | 2 шт. | |
Скакалки | 30шт. | |
Гимнастические маты | 37 шт. | |
Гимнастический мостик | 2 шт. | |
Гимнастический конь | 1 шт. | |
Гимнастические палки | 20 шт. | |
Гимнастические скамейки | 6 шт. | |
Турник навесной | 14 шт. | |
Шведская стенка | 16 шт. | |
Эстафетные палочки | 2 шт. | |
Гранаты учебные (500-700 г.) | 3 шт. | |
Гиря (16 кг.) | 1 шт. | |
Канат для лазания | 2 шт. | |
Перекладина | 1 шт. | |
Параллельные брусья | 2 шт. | |
Гимнастическое бревно | 2 шт. | |
Обручи | 30 шт. | |
Сектор для прыжков в высоту | 1 шт. | |
Гимнастические кольца | 1 шт. | |
Гимнастический козёл | 1 шт. | |
Теннисный стол | 1 шт. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» - ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
Планируемые результаты включают в себя интегративные качества личности, которые обучающиеся смогут приобрести в результате освоения учебной программы по предмету «Физическая культура».
Планируемые личностные результаты
Уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям и ценностям Российского народа на примере истории национальных видов спорта и народных игр.
Сформированность патриотического сознания и гражданской позиции личности, чувство ответственности и долга перед Родиной на примере геройских подвигов спортсменов – участников Великой Отечественной Войны и результатов упорного труда выдающихся спортсменов СССР и России.
Знание основных норм морали, нравственных духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.
Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Сформированность положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к учебному предмету «Физическая культура».
Развитость эстетического и этического сознания через освоение культуры движения и культуры тела.
Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.
Сформированность духовно-нравственной культуры, чувства толерантности и ценностного отношения к физической культуре, как составной и неотъемлемой части общечеловеческой культуры.
Планируемые метапредметные результаты
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия (скорость, сила, амплитуда, вектор, частота, дыхание, обмен веществ, работоспособность, ткани, возбуждение, торможение и мн. другие) и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
Регулятивные универсальные учебные действия
самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и осознанно делать выбор в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия.
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
создавать, применять и преобразовывать графические пиктограммы физических упражнений в двигательные действия и наоборот;
владеть культурой активного использования информационно – поисковых систем.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Выпускник 8 класса научится:
- рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
- характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
- раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
- разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
- руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
- руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
- составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
- классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
- самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
- тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
- выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
- выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
- выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
- выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
- выполнять легкоатлетические действия (бег, прыжки, метания и броски мячей);
- выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций; выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;
- выполнять основные технические действия самбо;
- выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, баскетбол и лапту в условиях учебной и игровой деятельности;
- выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Выпускник 8 класса получит возможность научиться:
- характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
- характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
- вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
- проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
- проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа;
- выполнять комплексы упражнений адаптивной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
- преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
- осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
- выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно- спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
- выполнять технические и тактические действия самбо в учебной схватке;
- проплывать учебную дистанцию вольным стилем.
Физическая культура:
1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
Описание планируемых результатов изучения учебного предмета
По окончании 8 класса школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура (плавание)»:
Знания о физической культуре
Выпускник 8 класса научится:
• рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
• характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
• определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
• разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и учебной недели;
• руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
• руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Выпускник 8 класса получит возможность научиться:
• характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
• характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту;
• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник 8 класса научится:
• использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
• составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
• классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
• самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
• тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
Выпускник 8 класса получит возможность научиться:
• вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
• проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, плавания, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
• проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.
Физическое совершенствование
Выпускник 8 класса научится:
• выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
• выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
• выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
• выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
• выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);
• выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
• выполнять проплывание различных отрезков (дистанций) одним / двумя / тремя стилями плавания;
• выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол в условиях учебной и игровой деятельности;
• выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол в условиях учебной и игровой деятельности;
• выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
• выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Выпускник 8 класса получит возможность научиться:
• выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
• преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков, бега, плавания;
• осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.
ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Виды и формы контроля:
- устный (индивидуальный опрос, решение учебно-познавательных (логических) задач.);
- письменный (домашние работы, защита рефератов, докладов, проектов.);
- накопительная система оценки и др.
Текущий контроль успеваемости - это систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая учителем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой.
Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса.
Промежуточная аттестация – это оценка качества освоения обучающимися какой-либо части (частей) темы (тем) учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) по окончании их изучения по итогам учебного периода (четверти, полугодия, года).
Итоговая аттестация – это оценка степени и уровня освоения выпускниками образовательной программы по завершении основного общего и среднего общего образования для определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ требованиям образовательного стандарта.
Педагогический аудит – независимая оценка знаний учебного предмета учащимися, полнота и прочность усвоения учебного материала на всех ступенях школьного образования (начального, основного, среднего). Аттестационный материал – контрольно-измерительные материалы для проведения аттестации учащихся 2-10 классов.
Вводный контроль учащихся - процедура, проводимая в начале учебного года с целью определения степени сохранения полученных ранее знаний, умений и навыков в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом.
Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.
№ п/п | Название темы | Количество контрольных уроков |
Легкая атлетика | 5 | |
Гимнастика | 3 | |
Волейбол | 2 | |
Лыжная подготовка | 1 | |
Баскетбол | 3 | |
Плавание | 9 | |
ИТОГО | 23 |
Сводная таблица контрольных нормативов
Выпускник 8 класса получит возможность научиться демонстрировать:
по физической культуре
Физические качества | Физические упражнения | Мальчики | Девочки |
Быстрота | Бег 60м с низкого старта, с | 9.2 | 10.2 |
Прыжки через скакалку в максимальном темпе, с | 20 | 20 | |
Сила | Подтягивание из виса, количество раз | 8 | - |
Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, количество раз | - | 24 | |
Выносливость | Передвижение на лыжах 2км, мин, с | 16.30 | 21.00 |
Бег 2000м, мин, с | 10.00 | - | |
Бег 1000м, мин, с | - | 5.20 | |
Координация движений | Последовательное выполнение кувырков вперед из положения упор присев, количество раз | 5 | 3 |
Челночный бег 3х10м, с | 8.2 | 8.8 |
Выпускник 8 класса получит возможность научиться демонстрировать по плаванию
Физические качества | Физические упражнения |
Быстрота | Проплывание отрезков 25/50 метров на время |
Сила | Проплывание кролем на груди только с помощью ног |
Выносливость | Проплывание отрезков 25 м (6-8 раза). Игры и развлечения на воде. |
Координация движений | Техника проплывания стилями: кроль; кроль на спине; брасс, баттерфляй. |
Знания о плавании | Название плавательных упражнений, способов плавание и предметов для обучения. Правила гигиены и техники безопасности. |
Контрольные упражнения и нормативы по плаванию
Дистанция Способ плавания | 25 метров (сек.) | 50 метров (мин.сек.) | |||||
5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | ||
Кроль на груди | м | 22 | 26 | 30 | 58 | 1,04 | 1,10 |
д | 26 | 29 | 32 | 1,04 | 1,12 | 1,20 | |
Кроль на спине | м | 27 | 31 | 35 | 1.10 | 1,14 | 1,20 |
д | 31 | 34 | 37 | 1,14 | 1,22 | 1,30 | |
Брасс | м | 32 | 36 | 40 | 1,13 | 1,19 | 1,25 |
д | 36 | 39 | 42 | 1,19 | 1,27 | 1,35 | |
Баттерфляй | м | 30 | 34 | 40 | |||
д | 36 | 40 | 44 | ||||
Дистанционное плавание | 5 | 4 | 3 | - | - | - | |
м | 800 | 700 | 500 | ||||
д | 700 | 500 | 400 | - | - | - | |
- СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знания о физической культуре
Здоровый образ жизни человека. Основы формирования культуры тела, культуры движений, культуры здоровья. Роль и значение занятий физической культурой в формировании личности. Общие представления об оздоровительных системах физического воспитания. Активный отдых и формы его организации средствами физической культуры. Организационные основы занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, требования к безопасности и профилактике травматизма, правила подбора физических упражнений и физических нагрузок. Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня и в процессе занятий физическими упражнениями: утренняя зарядка и физкультпаузы (основы содержания, планирования и дозировки упражнений), закаливание организма способом обливания (планирование и дозировка), самомассаж, релаксация (общие представления). История зарождения древних Олимпийских игр в мифах и легендах. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов. Понятие общей и специальной физической подготовки, спортивно-оздоровительной тренировки. Техника двигательных действий (физических упражнений), ее связь с физической подготовленностью и двигательным опытом человека. Правила составления занятий и системы занятий спортивно- оздоровительной тренировкой (на примере одного из видов спорта), соблюдения режимов физической нагрузки, профилактики травматизма и оказания до врачебной помощи. Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности. Правила спортивных соревнований и их назначение (на примере одного из видов спорта).
Способы физкультурной деятельности.
Составление и выполнение комплексов упражнений общей и специальной физической подготовки. Составление и проведение самостоятельных занятий по совершенствованию индивидуальной техники двигательных действий и развитию физических качеств (на примере одного из видов спорта). Наблюдения за режимами физической нагрузки во время занятий спортивно-оздоровительной тренировкой. Наблюдения за индивидуальной динамикой физической подготовленности в системе тренировочных занятий (на примере одного из видов спорта).
Судейство простейших спортивных соревнований (на примере одного из видов спорта в качестве судьи или помощника судьи). Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности). Составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие основных систем организма. Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнениями (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию). Проведение утренней зарядки и физкультурных пауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, простейших способов и приемов самомассажа и релаксации. Составление и проведение самостоятельных занятий по видам испытаний и самоподготовки к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО».
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Индивидуализированные комплексы и упражнения из оздоровительных систем физического воспитания, ориентированные на коррекцию осанки и телосложения, профилактику утомления и сохранения повышенной работоспособности, развитие систем дыхания и кровообращения. Простейшие композиции ритмической гимнастики и аэробики. Комплексы и упражнения адаптивной физической культуры, учитывающие индивидуальные медицинские показания (на профилактику сколиоза, плоскостопия, остеохондроза, органов дыхания и зрения, сердечно-сосудистой системы и т.п.). Лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба и оздоровительный бег (ориентированные на развитие функциональных возможностей систем дыхания и кровообращения). Физические упражнения туристической подготовки: преодоление искусственных и естественных препятствий с использованием разнообразных способов ходьбы, бега, прыжков, лазания и перелезания, передвижения в висе и упоре, передвижения с грузом на плечах по ограниченной и наклонной опоре. Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности). Составление и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями на развитие основных систем организма. Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнениями (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию). Проведение утренней зарядки и физкультпауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, простейших способов и приемов самомассажа и релаксации.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Модуль 1. Спортивные игры.
Раздел «Баскетбол».
Освоение основных стоек в сочетании с передвижениями. Освоение различных способов передвижения с техническими приемами. Ловля и передачи мяча различными способами, в том числе в движении. Ведение мяча левой и правой рукой с изменением скорости. Ведение мяча без зрительного контроля. Ведение мяча с асинхронным ритмом движений руки с мячом и ног. Ведение и передача из рук в руки. «Пятнашки» с ведением. Ведение мяча с использованием зрительных ограничений. Броски мяча одной (двумя) руками сверху. Броски мяча одной рукой сверху в прыжке; с места; в движении. Броски перечисленными способами со средних дистанций; по направлению прямо перед щитом; с сопротивлением защитника. Разнообразные исходные положения перед броском. Броски левой и правой рукой. Штрафные броски. Обманные движения. Противодействия защитника броску мяча в корзину. Освоение тактических действий.
Подвижные игры - «перестрелка», «мяч ловцу», «10 передач», «муравейник», «обгони мяч», «салки распасовки мячом», «часики». Игры – задания. Двусторонняя игра.
Модуль 2. «Гимнастика».
Освоение акробатических упражнений и комбинаций (кувырки, перекаты, стойки, упоры, прыжки с поворотами, перевороты). Освоение гимнастических упражнений и комбинаций на спортивных снарядах (висы, упоры, махи, перемахи, повороты, передвижения, стойки и соскоки). Гимнастическая полоса препятствий. Опорные прыжки. Лазание по канату. Упражнения и композиции ритмической гимнастики, аэробные движения.
Модуль 3. Лёгкая атлетика.
Совершенствование навыков ходьбы. Техника бега. Ускорение с переходом в бег по инерции. Специальные беговые упражнения и задания с различными акцентами. Совершенствование навыков бега. Кросс по слабопересечённой местности. Прыжки на одной ноге; на двух ногах; с ноги на ногу; на месте; с поворотами; с продвижением вперёд и назад; со скакалкой. Прыжки в высоту; в длину; с места; с разбега. Прыжки через естественные препятствия, кочки, земляные возвышения и т. п., самостоятельно и в парах. Метание малого мяча различными способами. Броски набивного мяча различными способами.
Модуль 4. Лыжная подготовка.
Скользящий шаг. Классические лыжные ходы (попеременные ходы – двушажный и четырёхшажный; одновременные ходы – бесшажный, одношажный и двухшажный). Коньковые ходы: одновременный полуконьковый ход; коньковый ход без отталкивания руками (с махами и без махов); одновременный одношажный коньковый ход, попеременный двухшажный коньковый ход. Упражнения, направленные на согласованное и слитное выполнение основных элементов классических и коньковых ходов. Спуск со склонов в высокой, средней и низкой стойках. Преодоление подъемов «елочкой», «полуёлочкой», ступающим, скользящим, беговым шагом. Торможение «плугом», «упором», «поворотом», соскальзыванием, падением. Повороты на месте и в движении.
Игры: «лидирование», «сороконожка на лыжах», «догони», соревнование-эстафеты «слалом на равнине», эстафеты.
Модуль 5. Плавание.
Совершенствование спортивных способов плавания - брасс, кроль на груди и кроль на спине. Изучение спортивного способа плавания - баттерфляй. Выполнение упражнений на согласованность движений руками и ногами разными способами в различных сочетаниях. Согласованность движения рук, ног с дыханием и общее согласование движений. Старты и повороты. Плавание в полной координации. Прикладные способы плавания: плавание на боку; ныряние; брасс в разных вариантах согласование руг и ног; способы погружения при нырянии; прикладные прыжки в воду; приемы освобождения от захватов тонущего; транспортировка тонущих.
Игры на воде: «пятнашки с поплавками», «волейбол (перестрелка) в воде», «кто дальше проскользит», «переправа», «рыбаки и рыбки», «салки», «водное поло» и эстафеты. Проплывание учебных дистанций различными способами спортивного плавания.
Работа с обучающимися с нарушением состояния здоровья на уровне основного общего образования.
Основная работа на уроке физической культуры с данной категорией детей ведется с точки зрения индивидуализации педагогического процесса. Индивидуальный подход, означает учет особенностей, присущих
человеку. Эти особенности касаются пола, возраста, телосложения, двигательного опыта, свойств характера, темперамента, волевых качеств.
Особенность данного процесса состоит в том, чтобы, опираясь на конкретные способности и возможности каждого ребенка, создать максимально благоприятные условия для его роста. Результат применения индивидуального подхода на уроках физической культуры полностью зависит от профессиональной компетентности и методического мастерства учителя.
Физическое совершенствование детей с нарушением состояния здоровья осуществляют с помощью:
• общеукрепляющих упражнений, которые применяют для оздоровления и укрепления организма, повышения физической работоспособности и психоэмоционального тонуса, активизации кровообращения и дыхания: упражнения, корригирующие деформацию грудной клетки; упражнения, дифференцированно укрепляющие определенные мышечные группы спины, живота и верхнего плечевого пояса; упражнения, вытягивающие позвоночник; упражнения, вырабатывающие правильную осанку; упражнения в равновесии (для совершенствования координации движений и улучшения осанки); корригирующие упражнения, направленные на восстановление правильного положения позвоночника, грудной клетки и нижних конечностей; стретчинговые и релаксационные упражнения (для снижения тонуса мышц, создания условий отдыха);
• дыхательных упражнений: статических - дыхание без одновременного движения конечностями и туловищем и динамических - одновременно с движением конечностями и туловищем, при обязательной полной согласованности амплитуды и темпа выполняемых движений с ритмом и глубиной дыхания. Выполняя данные упражнения, нельзя допускать задержки дыхания, оно должно быть свободным и спокойным), а также с использованием надувных игрушек и мячей;
• оздоровительно – корригирующих упражнений с использованием подвижных игр малой и умеренной интенсивности и элементов спортивных игр: баскетбола, футбола, ручного мяча, дартса, бадминтона, тенниса, водного поло, а также аэробики низкой (средней) интенсивности. Спортивные игры проводят по общим облегченным правилам с подбором партнеров с одинаковой физической подготовленностью;
• спортивно-прикладных упражнений и игр: ходьба, бег, лазание, бросание и ловля мяча, ходьба на лыжах, скандинавская ходьба, оздоровительное плавание, езда на велосипеде. Данные упражнения применяются в зависимости от задач, поставленных на занятиях и категории обучающихся.
Содержание Программы проходят по среднему уровню сложности выполняемых упражнений (комплексов), сокращением их длительности и количества повторений.
Исключаются упражнения, связанные с большими мышечными напряжениями и задержкой дыхания.
Ограничивается нагрузка в беге, прыжках, в упражнениях с отягощениями, с преодолением препятствий, в эстафетах.
Осуществляется контроль нагрузки по пульсу, дыханию и внешним признакам утомления обучающихся. Знание признаков утомления позволяет определять и регулировать нагрузку в процессе занятия.
Тематическое планирование
№ п/п | Разделы и темы | Количество часов |
1. | Физическая культура | 68 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | в процессе урока |
1.2 | Волейбол | 14 |
1.3 | Баскетбол | 16 |
1.4 | Гимнастика с элементами акробатики | 10 |
1.5 | Лёгкая атлетика | 20 |
1.6 | Лыжная подготовка | 8 |
1.7 | Плавание | 34 |
Общее количество часов | 102 |
3. Поурочно-тематическое планирование Физическая культура (68 часов) 8 «А» Охрименко И.В.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
1 | 1 неделя | ТБ при занятиях легкой атлетикой. Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники старта, бега по дистанции, финиширования | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
2 | Спринтерский бег. Развитие скоростных качеств. | ||||
3 | 2 неделя | Челночный бег. Развитие скоростных качеств. | |||
4 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег 60м. | |||
5 | 3 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
6 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; Визуальная оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега | |||
7 | 4 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
8 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжок в длину и метание малого мяча на результат | |||
9 | 5 неделя | Бег на средние дистанции. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка техники бега по дистанции | ||
10 | Бег на средние дистанции. | Контрольный урок. Бег на средние дистанции Опрос: устный; визуальная оценка техники бега на средние дистанции | |||
Гимнастика (10 часов) | |||||
11 | 6 неделя | ТБ при занятиях гимнастикой. Висы. Строевые упражнения. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения строевых команд, техники гимнастических упражнений | Предметные: Занятие гимнастикой и правильная осанка. Развитие силовых способностей, гибкости и координации. Разминка. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Олимпийские игры. Правила страховки и самостраховки. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
12 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
13 | 7 неделя | Висы. Строевые упражнения. | |||
14 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
15 | 8 неделя | Висы. Строевые упражнения. | Контрольный урок. подтягивание – мальчики, отжимание девочки | ||
16 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнении строевых команд, техники выполнения опорного прыжка | |||
17 | 9 неделя | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | |||
18 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Контрольный урок. Опорный прыжок, визуальное наблюдение техники выполнения строевых команд. | |||
19 | 10 неделя | Акробатика, лазание. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения акробатических упражнений, визуальное наблюдение за выполнением лазания по канату | ||
20 | Акробатика, лазание. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения акробатических упражнений. Лазание по канату. | |||
Волейбол (14 часов) | |||||
21 | 11 неделя | ТБ при занятиях волейболом. Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль визуальная оценка техники выполнения двигательных действий ранее изученных устный опрос: правила игры. | Предметные: Основы знаний: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
22 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
23 | 12 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
24 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
25 | 13 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
26 | Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль | |||
27 | 14 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
28 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
29 | 15 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. | ||
30 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом в тройках | |||
31 | 16 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок. Выполнения двигательных действий с мячом | ||
32 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
33 | 17 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
34 | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок передачи мяча, подача мяча | |||
Лыжная подготовка (8 часов) | |||||
35 | 18 неделя | ТБ при занятиях лыжным спортом. Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. | Предметные: Основы знаний техники лыжных ходов, подъемов, спусков, поворотов. Правила организации и проведения занятий. Техника безопасности и поведения на занятиях лыжной подготовкой; знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу; Воспитание потребности и умения самостоятельного занятия физическими упражнениями; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
36 | Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов | |||
37 | 19 неделя | Одновременный бесшажный ход. | Текущий контроль. | ||
38 | Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. | Текущий контроль. | |||
39 | 20 неделя | Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | ||
40 | Спуски и подъемы. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | |||
41 | 21 неделя | Техника лыжных ходов, спусков и подъемов. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов, спусков, подъемов. | ||
42 | Прохождение дистанции 1- 2 км. со сменой ходов. | Контрольный урок. Прохождение дистанции 1-3 км | |||
Баскетбол (16 часов) | |||||
43 | 22 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники упражнений с мячом | Предметные: Правила игры в баскетбол. Знание основ правильных техник игры. Правила безопасности при игре в баскетбол. Влияние занятий баскетболом на развитие скоростных, силовых, координационных возможностей. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения подчинения коллектива; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
44 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
45 | 23 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
46 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
47 | 24 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | ||
48 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
49 | 25 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Визуальное наблюдение за техникой выполнения упражнений с мячом, за согласованностью работы в парах, тройках. | ||
50 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
51 | 26 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | |||
52 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
53 | 27 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка упражнений с мячом | ||
54 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
55 | 28 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
56 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
57 | 29 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
58 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
59 | 30 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: - устный; визуальная оценка выполнения ранее изученных легкоатлетических упражнений | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
60 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
61 | 31 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | |||
62 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
63 | 32 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег на короткие дистанции 60м. Визуальное наблюдение за выполнением техники легкоатлетических упражнений | ||
64 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения легкоатлетических упражнений | |||
65 | 33 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
66 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | ||||
67 | 34 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
68 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжки, метание Опрос: устный; | |||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура. Плавание (34 часа) 8 «А» Бабенкова Е.В.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля на уроке | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
1-ая неделя | Инструктаж по ТБ на уроке плавания. Определение индивидуальных плавательных способностей. | Текущий | Предметные: Влияние плавательных упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования по плаванию. Разминка пловца. Представление о темпе, скорости и объеме плавательных упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях плаванием. Приемы закаливания: Воздушные ванны (теплые, прохладные, холодные, очень холодные). Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Воспитание решительности и смелости Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Формирование положительного отношения к выполнению упражнений | ||
2-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на груди на время | |||
3-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
4-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
5-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
6-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
7-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
8-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
9-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
10-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
11-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
12-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. | |||
13-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
14-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
15-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на спине на время | |||
16-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
17-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
18-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
19-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
20-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
21-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Контрольный урок | |||
22-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
23-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
24-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Контрольный урок | |||
25-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
26-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
27-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
28-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
29-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Контрольный урок | |||
30-ая неделя | Комплексное плавание. | Текущий | |||
31-ая неделя | Комплексное плавание | Контрольный урок | |||
32-ая неделя | Выполнение тренировочных заданий | Текущий | |||
33-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
34-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
4. Лист корректировки рабочей программы
(поурочно-тематического планирования)
Учителя Охрименко И.В., Бабенкова Е.В. класс 8 «А»
Фамилия И.О.
№ № уроков | Тема | Количество часов | Способ корректировки | Причина корректировки | |
по плану | фактически | ||||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура (68 часов) 8 «Б» Охрименко И.В.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
1 | 1 неделя | ТБ при занятиях легкой атлетикой. Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники старта, бега по дистанции, финиширования | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
2 | Спринтерский бег. Развитие скоростных качеств. | ||||
3 | 2 неделя | Челночный бег. Развитие скоростных качеств. | |||
4 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег 60м. | |||
5 | 3 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
6 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; Визуальная оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега | |||
7 | 4 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
8 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжок в длину и метание малого мяча на результат | |||
9 | 5 неделя | Бег на средние дистанции. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка техники бега по дистанции | ||
10 | Бег на средние дистанции. | Контрольный урок. Бег на средние дистанции Опрос: устный; визуальная оценка техники бега на средние дистанции | |||
Гимнастика (10 часов) | |||||
11 | 6 неделя | ТБ при занятиях гимнастикой. Висы. Строевые упражнения. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения строевых команд, техники гимнастических упражнений | Предметные: Занятие гимнастикой и правильная осанка. Развитие силовых способностей, гибкости и координации. Разминка. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Олимпийские игры. Правила страховки и самостраховки. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
12 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
13 | 7 неделя | Висы. Строевые упражнения. | |||
14 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
15 | 8 неделя | Висы. Строевые упражнения. | Контрольный урок. подтягивание – мальчики, отжимание девочки | ||
16 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнении строевых команд, техники выполнения опорного прыжка | |||
17 | 9 неделя | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | |||
18 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Контрольный урок. Опорный прыжок, визуальное наблюдение техники выполнения строевых команд. | |||
19 | 10 неделя | Акробатика, лазание. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения акробатических упражнений, визуальное наблюдение за выполнением лазания по канату | ||
20 | Акробатика, лазание. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения акробатических упражнений. Лазание по канату. | |||
Волейбол (14 часов) | |||||
21 | 11 неделя | ТБ при занятиях волейболом. Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль визуальная оценка техники выполнения двигательных действий ранее изученных устный опрос: правила игры. | Предметные: Основы знаний: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
22 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
23 | 12 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
24 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
25 | 13 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
26 | Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль | |||
27 | 14 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
28 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
29 | 15 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. | ||
30 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом в тройках | |||
31 | 16 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок. Выполнения двигательных действий с мячом | ||
32 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
33 | 17 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
34 | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок передачи мяча, подача мяча | |||
Лыжная подготовка (8 часов) | |||||
35 | 18 неделя | ТБ при занятиях лыжным спортом. Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. | Предметные: Основы знаний техники лыжных ходов, подъемов, спусков, поворотов. Правила организации и проведения занятий. Техника безопасности и поведения на занятиях лыжной подготовкой; знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу; Воспитание потребности и умения самостоятельного занятия физическими упражнениями; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
36 | Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов | |||
37 | 19 неделя | Одновременный бесшажный ход. | Текущий контроль. | ||
38 | Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. | Текущий контроль. | |||
39 | 20 неделя | Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | ||
40 | Спуски и подъемы. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | |||
41 | 21 неделя | Техника лыжных ходов, спусков и подъемов. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов, спусков, подъемов. | ||
42 | Прохождение дистанции 1- 2 км. со сменой ходов. | Контрольный урок. Прохождение дистанции 1-3 км | |||
Баскетбол (16 часов) | |||||
43 | 22 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники упражнений с мячом | Предметные: Правила игры в баскетбол. Знание основ правильных техник игры. Правила безопасности при игре в баскетбол. Влияние занятий баскетболом на развитие скоростных, силовых, координационных возможностей. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения подчинения коллектива; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
44 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
45 | 23 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
46 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
47 | 24 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | ||
48 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
49 | 25 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Визуальное наблюдение за техникой выполнения упражнений с мячом, за согласованностью работы в парах, тройках. | ||
50 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
51 | 26 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | |||
52 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
53 | 27 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка упражнений с мячом | ||
54 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
55 | 28 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
56 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
57 | 29 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
58 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
59 | 30 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: - устный; визуальная оценка выполнения ранее изученных легкоатлетических упражнений | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
60 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
61 | 31 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | |||
62 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
63 | 32 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег на короткие дистанции 60м. Визуальное наблюдение за выполнением техники легкоатлетических упражнений | ||
64 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения легкоатлетических упражнений | |||
65 | 33 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
66 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | ||||
67 | 34 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
68 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжки, метание Опрос: устный; | |||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура. Плавание (34 часа) 8 «Б» Зимина И.А.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля на уроке | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
1-ая неделя | Инструктаж по ТБ на уроке плавания. Определение индивидуальных плавательных способностей. | Текущий | Предметные: Влияние плавательных упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования по плаванию. Разминка пловца. Представление о темпе, скорости и объеме плавательных упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях плаванием. Приемы закаливания: Воздушные ванны (теплые, прохладные, холодные, очень холодные). Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Воспитание решительности и смелости Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Формирование положительного отношения к выполнению упражнений | ||
2-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на груди на время | |||
3-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
4-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
5-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
6-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
7-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
8-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
9-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
10-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
11-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
12-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. | |||
13-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
14-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
15-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на спине на время | |||
16-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
17-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
18-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
19-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
20-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
21-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Контрольный урок | |||
22-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
23-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
24-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Контрольный урок | |||
25-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
26-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
27-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
28-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
29-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Контрольный урок | |||
30-ая неделя | Комплексное плавание. | Текущий | |||
31-ая неделя | Комплексное плавание | Контрольный урок | |||
32-ая неделя | Выполнение тренировочных заданий | Текущий | |||
33-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
34-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
4. Лист корректировки рабочей программы
(поурочно-тематического планирования)
Учителя Охрименко И.В., Зимина И.А. класс 8 «Б»
Фамилия И.О.
№ № уроков | Тема | Количество часов | Способ корректировки | Причина корректировки | |
по плану | фактически | ||||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура (68 часов) 8 «В» Букин А.П.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
1 | 1 неделя | ТБ при занятиях легкой атлетикой. Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники старта, бега по дистанции, финиширования | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
2 | Спринтерский бег. Развитие скоростных качеств. | ||||
3 | 2 неделя | Челночный бег. Развитие скоростных качеств. | |||
4 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег 60м. | |||
5 | 3 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
6 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; Визуальная оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега | |||
7 | 4 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
8 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжок в длину и метание малого мяча на результат | |||
9 | 5 неделя | Бег на средние дистанции. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка техники бега по дистанции | ||
10 | Бег на средние дистанции. | Контрольный урок. Бег на средние дистанции Опрос: устный; визуальная оценка техники бега на средние дистанции | |||
Гимнастика (10 часов) | |||||
11 | 6 неделя | ТБ при занятиях гимнастикой. Висы. Строевые упражнения. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения строевых команд, техники гимнастических упражнений | Предметные: Занятие гимнастикой и правильная осанка. Развитие силовых способностей, гибкости и координации. Разминка. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Олимпийские игры. Правила страховки и самостраховки. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
12 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
13 | 7 неделя | Висы. Строевые упражнения. | |||
14 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
15 | 8 неделя | Висы. Строевые упражнения. | Контрольный урок. подтягивание – мальчики, отжимание девочки | ||
16 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнении строевых команд, техники выполнения опорного прыжка | |||
17 | 9 неделя | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | |||
18 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Контрольный урок. Опорный прыжок, визуальное наблюдение техники выполнения строевых команд. | |||
19 | 10 неделя | Акробатика, лазание. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения акробатических упражнений, визуальное наблюдение за выполнением лазания по канату | ||
20 | Акробатика, лазание. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения акробатических упражнений. Лазание по канату. | |||
Волейбол (14 часов) | |||||
21 | 11 неделя | ТБ при занятиях волейболом. Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль визуальная оценка техники выполнения двигательных действий ранее изученных устный опрос: правила игры. | Предметные: Основы знаний: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
22 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
23 | 12 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
24 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
25 | 13 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
26 | Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль | |||
27 | 14 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
28 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
29 | 15 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. | ||
30 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом в тройках | |||
31 | 16 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок. Выполнения двигательных действий с мячом | ||
32 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
33 | 17 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
34 | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок передачи мяча, подача мяча | |||
Лыжная подготовка (8 часов) | |||||
35 | 18 неделя | ТБ при занятиях лыжным спортом. Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. | Предметные: Основы знаний техники лыжных ходов, подъемов, спусков, поворотов. Правила организации и проведения занятий. Техника безопасности и поведения на занятиях лыжной подготовкой; знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу; Воспитание потребности и умения самостоятельного занятия физическими упражнениями; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
36 | Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов | |||
37 | 19 неделя | Одновременный бесшажный ход. | Текущий контроль. | ||
38 | Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. | Текущий контроль. | |||
39 | 20 неделя | Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | ||
40 | Спуски и подъемы. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | |||
41 | 21 неделя | Техника лыжных ходов, спусков и подъемов. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов, спусков, подъемов. | ||
42 | Прохождение дистанции 1- 2 км. со сменой ходов. | Контрольный урок. Прохождение дистанции 1-3 км | |||
Баскетбол (16 часов) | |||||
43 | 22 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники упражнений с мячом | Предметные: Правила игры в баскетбол. Знание основ правильных техник игры. Правила безопасности при игре в баскетбол. Влияние занятий баскетболом на развитие скоростных, силовых, координационных возможностей. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения подчинения коллектива; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
44 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
45 | 23 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
46 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
47 | 24 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | ||
48 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
49 | 25 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Визуальное наблюдение за техникой выполнения упражнений с мячом, за согласованностью работы в парах, тройках. | ||
50 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
51 | 26 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | |||
52 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
53 | 27 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка упражнений с мячом | ||
54 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
55 | 28 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
56 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
57 | 29 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
58 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
59 | 30 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: - устный; визуальная оценка выполнения ранее изученных легкоатлетических упражнений | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
60 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
61 | 31 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | |||
62 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
63 | 32 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег на короткие дистанции 60м. Визуальное наблюдение за выполнением техники легкоатлетических упражнений | ||
64 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения легкоатлетических упражнений | |||
65 | 33 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
66 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | ||||
67 | 34 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
68 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжки, метание Опрос: устный; | |||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура. Плавание (34 часа) 8 «В» Бабенкова Е.В.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля на уроке | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
1-ая неделя | Инструктаж по ТБ на уроке плавания. Определение индивидуальных плавательных способностей. | Текущий | Предметные: Влияние плавательных упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования по плаванию. Разминка пловца. Представление о темпе, скорости и объеме плавательных упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях плаванием. Приемы закаливания: Воздушные ванны (теплые, прохладные, холодные, очень холодные). Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Воспитание решительности и смелости Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Формирование положительного отношения к выполнению упражнений | ||
2-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на груди на время | |||
3-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
4-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
5-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
6-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
7-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
8-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
9-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
10-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
11-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
12-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. | |||
13-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
14-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
15-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на спине на время | |||
16-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
17-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
18-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
19-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
20-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
21-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Контрольный урок | |||
22-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
23-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
24-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Контрольный урок | |||
25-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
26-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
27-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
28-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
29-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Контрольный урок | |||
30-ая неделя | Комплексное плавание. | Текущий | |||
31-ая неделя | Комплексное плавание | Контрольный урок | |||
32-ая неделя | Выполнение тренировочных заданий | Текущий | |||
33-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
34-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
4. Лист корректировки рабочей программы
(поурочно-тематического планирования)
Учителя Букин А.П, Бабенкова Е.В. класс 8 «В»
Фамилия И.О.
№ № уроков | Тема | Количество часов | Способ корректировки | Причина корректировки | |
по плану | фактически | ||||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура (68 часов) 8 «Г» Букин А.П.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
1 | 1 неделя | ТБ при занятиях легкой атлетикой. Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники старта, бега по дистанции, финиширования | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
2 | Спринтерский бег. Развитие скоростных качеств. | ||||
3 | 2 неделя | Челночный бег. Развитие скоростных качеств. | |||
4 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег 60м. | |||
5 | 3 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
6 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; Визуальная оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега | |||
7 | 4 неделя | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Визуальная оценка техники прыжка в длину и метания мяча. | ||
8 | Прыжок в длину. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжок в длину и метание малого мяча на результат | |||
9 | 5 неделя | Бег на средние дистанции. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка техники бега по дистанции | ||
10 | Бег на средние дистанции. | Контрольный урок. Бег на средние дистанции Опрос: устный; визуальная оценка техники бега на средние дистанции | |||
Гимнастика (10 часов) | |||||
11 | 6 неделя | ТБ при занятиях гимнастикой. Висы. Строевые упражнения. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения строевых команд, техники гимнастических упражнений | Предметные: Занятие гимнастикой и правильная осанка. Развитие силовых способностей, гибкости и координации. Разминка. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Олимпийские игры. Правила страховки и самостраховки. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
12 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
13 | 7 неделя | Висы. Строевые упражнения. | |||
14 | Висы. Строевые упражнения. | ||||
15 | 8 неделя | Висы. Строевые упражнения. | Контрольный урок. подтягивание – мальчики, отжимание девочки | ||
16 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнении строевых команд, техники выполнения опорного прыжка | |||
17 | 9 неделя | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | |||
18 | Опорный прыжок. Строевые упражнения. | Контрольный урок. Опорный прыжок, визуальное наблюдение техники выполнения строевых команд. | |||
19 | 10 неделя | Акробатика, лазание. | Текущий контроль визуальная оценка выполнения акробатических упражнений, визуальное наблюдение за выполнением лазания по канату | ||
20 | Акробатика, лазание. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения акробатических упражнений. Лазание по канату. | |||
Волейбол (14 часов) | |||||
21 | 11 неделя | ТБ при занятиях волейболом. Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль визуальная оценка техники выполнения двигательных действий ранее изученных устный опрос: правила игры. | Предметные: Основы знаний: Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий. Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения оказывать помощь друг другу Воспитание волевых качеств Формирование положительного отношения к выполнению упражнений; Воспитание решительности и смелости. | |
22 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
23 | 12 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
24 | Стойки и передвижения игрока. | ||||
25 | 13 неделя | Стойки и передвижения игрока. | |||
26 | Стойки и передвижения игрока. | Текущий контроль | |||
27 | 14 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
28 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
29 | 15 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. | ||
30 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом в тройках | |||
31 | 16 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок. Выполнения двигательных действий с мячом | ||
32 | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | |||
33 | 17 неделя | Комбинации из разученных перемещений. | Текущий контроль | ||
34 | Комбинации из разученных перемещений. | Контрольный урок передачи мяча, подача мяча | |||
Лыжная подготовка (8 часов) | |||||
35 | 18 неделя | ТБ при занятиях лыжным спортом. Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. | Предметные: Основы знаний техники лыжных ходов, подъемов, спусков, поворотов. Правила организации и проведения занятий. Техника безопасности и поведения на занятиях лыжной подготовкой; знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу; Воспитание потребности и умения самостоятельного занятия физическими упражнениями; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
36 | Строевые приемы. Попеременный двухшажный ход. | Текущий контроль. Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов | |||
37 | 19 неделя | Одновременный бесшажный ход. | Текущий контроль. | ||
38 | Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход. | Текущий контроль. | |||
39 | 20 неделя | Комплекс ОРУ по лыжной подготовке. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | ||
40 | Спуски и подъемы. Прохождение дистанции до 2 км. со сменой ходов. | Текущий контроль. | |||
41 | 21 неделя | Техника лыжных ходов, спусков и подъемов. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения лыжных ходов, спусков, подъемов. | ||
42 | Прохождение дистанции 1- 2 км. со сменой ходов. | Контрольный урок. Прохождение дистанции 1-3 км | |||
Баскетбол (16 часов) | |||||
43 | 22 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка техники упражнений с мячом | Предметные: Правила игры в баскетбол. Знание основ правильных техник игры. Правила безопасности при игре в баскетбол. Влияние занятий баскетболом на развитие скоростных, силовых, координационных возможностей. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание умения подчинения коллектива; Формирование активности и сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями; Воспитание решительности и смелости | |
44 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
45 | 23 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
46 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
47 | 24 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | ||
48 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
49 | 25 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Визуальное наблюдение за техникой выполнения упражнений с мячом, за согласованностью работы в парах, тройках. | ||
50 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
51 | 26 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | |||
52 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | ||||
53 | 27 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка упражнений с мячом | ||
54 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Техника выполнения упражнений с мячом, Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
55 | 28 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
56 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | |||
57 | 29 неделя | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Текущий контроль | ||
58 | Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. | Контрольный урок. Визуальная оценка техники выполнения упражнений с мячом. | |||
Лёгкая атлетика (10 часов) | |||||
59 | 30 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Текущий контроль Опрос: - устный; визуальная оценка выполнения ранее изученных легкоатлетических упражнений | Предметные: Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования в беге, прыжках, метаниях. Разминка легкоатлета. Представление о темпе, скорости и объеме легкоатлетических упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Метапредметные: Регулятивные УУД: владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание доброжелательного отношения друг к другу Формирование положительного отношения к выполнению упражнений Воспитание решительности и смелости. | |
60 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
61 | 31 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | |||
62 | Спринтерский бег, эстафетный бег. | ||||
63 | 32 неделя | Спринтерский бег, эстафетный бег. | Контрольный урок. Бег на короткие дистанции 60м. Визуальное наблюдение за выполнением техники легкоатлетических упражнений | ||
64 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Текущий контроль Опрос: устный; визуальная оценка выполнения легкоатлетических упражнений | |||
65 | 33 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
66 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | ||||
67 | 34 неделя | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | |||
68 | Прыжок в высоту. Метание малого мяча. | Контрольный урок. Прыжки, метание Опрос: устный; | |||
Поурочно-тематическое планирование Физическая культура. Плавание (34 часа) 8 «Г» Зимина И.А.
№ п/п | Планируемые сроки проведения | Тема урока | Формы диагностики и контроля на уроке | Планируемые результаты | |
по плану | по факту | ||||
1-ая неделя | Инструктаж по ТБ на уроке плавания. Определение индивидуальных плавательных способностей. | Текущий | Предметные: Влияние плавательных упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упражнений. Знание основ правильной техники Правила соревнования по плаванию. Разминка пловца. Представление о темпе, скорости и объеме плавательных упражнений, направленных на развитие выносливости, быстроты, силы и координационных способностей. Правила техники безопасности при занятиях плаванием. Приемы закаливания: Воздушные ванны (теплые, прохладные, холодные, очень холодные). Метапредметные. Регулятивные УУД: владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание; Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Личностные: Формирование мотивации к изучению нового; Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Воспитание решительности и смелости Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; Воспитание сдержанности, нравственного благородство к побеждённому; Формирование положительного отношения к выполнению упражнений | ||
2-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на груди на время | |||
3-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
4-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
5-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
6-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
7-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
8-ая неделя | Кроль на груди. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
9-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
10-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
11-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
12-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. | |||
13-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
14-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
15-ая неделя | Кроль на спине. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок. 50м кролем на спине на время | |||
16-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Текущий | |||
17-ая неделя | Дистанционное плавание. Выполнение тренировочных заданий. | Контрольный урок | |||
18-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
19-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
20-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Текущий | |||
21-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. | Контрольный урок | |||
22-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
23-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Текущий | |||
24-ая неделя | Брасс. Плавание по элементам и в целом. Прикладное плавание. | Контрольный урок | |||
25-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
26-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
27-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
28-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Текущий | |||
29-ая неделя | Баттерфляй. Плавание по элементам и в целом. Старты и повороты. | Контрольный урок | |||
30-ая неделя | Комплексное плавание. | Текущий | |||
31-ая неделя | Комплексное плавание | Контрольный урок | |||
32-ая неделя | Выполнение тренировочных заданий | Текущий | |||
33-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
34-ая неделя | Игры и развлечения на воде. | Текущий | |||
4. Лист корректировки рабочей программы
(поурочно-тематического планирования)
Учителя Букин А.П., Зимина И.А. класс 8 «Г»
Фамилия И.О.
№ № уроков | Тема | Количество часов | Способ корректировки | Причина корректировки | |
по плану | фактически | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....