Аппликация, лепка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этапы

Содержание деятельности

Условия, средства

I. Вводная

Цель: создание эмоционального настроения и мотивации. Постановка проблемы

В: Ребята, посмотрите, сегодня пришла посылка в детский сад. (Рассматривание посылки). Как вы думаете, кто бы нам мог прислать посылку? (Дед Мороз, мишка, друзья, фея, снеговик, др.)

Воспитатель читает адрес отправителя на посылке (Россия, слобода Дымково), а также адрес получателя (город Санкт-Петербург, детский сад «83», группа «Лапочки»). Значит, посылка была отправлена нам, можно ее открыть.  (Открывание посылки).

В: Как вы думаете, что могли прислать нам в посылке? (Игрушки, подарки, конфеты, мячики, карандаши, книги).

Воспитатель достает дымковскую игрушку – лошадку. (Рассматриваем игрушку).

В: Ребята, что это нам прислали? (Игрушку, лошадку).

В: Да, это дымковская игрушка – лошадка, какая она красивая, необычная – яркая. А на ее теле узоры, круги. - Интересно, кто же такую лошадку сделал и прислал нам? (Кто-то незнакомый, друг и т.д.) В посылке еще письмо. Кто же такую лошадку сделал и прислал нам? (Кто-то незнакомый, друг и т.д.)

Чтение письма: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам бабушка Меланья. Я узнала, что вы очень любите игрушки и бережно к ним относитесь. Даже организовали свой музей «Народных промыслов», но дымковской игрушки в вашем музее нет. Вот и решила вам подарить свою лошадку. Бабушка Меланья».

В: У ДИ очень интересная история. Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки.

В: Ребята, каким цветом сначала мастера разрисовывают дымковскую игрушку? (Белым) Что потом раскрашивают мастера? (Хвост, гриву и копыта) Какие узоры рисуют мастера на дымковских игрушках? (круги, линии). Какими цветами разукрашивают игрушки? (Красный, желтый, синий, черный, зеленый).

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

II. Основная

Цель: обсуждение проблемы, выполнение работы

Обсуждение проблемы:  

В: Нашей лошадке будет скучно без друзей. Я предлагаю вам сделать друзей для лошадки. Вы хотите? (Хотим). Для начала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…»

Этот пальчик -дедушка, этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик-папочка, этот пальчик-мамочка,

Ну а этот пальчик -я, это все моя семья! (загибаем пальчики поочерёдно)

В: У вас на столах лежат лошадки, только они еще не украшены. Давайте и мы попробуем сделать на лошадках узор, вспомним, как будем украшать ее. Какие части мы закрашиваем полностью? (грива, уши, хвост, копыта). А узор где расположим? (вдоль шеи, туловища, ног).

В: Кому нужны подсказки, возьмите карту – помощницу.

В: Кому нужна моя помощь, останьтесь со мной я вам помогу.

В: Обратите внимание, какого цвета пластилин вам пригодиться для работы.

В: Каждый из вас украшает ноги, шею и тело лошади дымковскими узорами. Для этого нам понадобится доска для лепки. Колбаски и шарики можно раскатывать и на своих ладошках. Отщипываем маленький кусочек пластилина и скатываем шарик между двумя ладошками.

Дети готовят рабочее место для продуктивной деятельности. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией.

Техника безопасности работы со стекой.

III. Заключительная

Цель: подведение итогов, рефлексия.

В: Посмотрите,  какие разные получились лошадки. (Дети смотрят что получилось друг у друга). Вы молодцы, здорово потрудились, как народные мастера.  

В: Ребята, что вам понравилось на занятии? С какими трудностями вы столкнулись при выполнении работы?

В: А теперь мы все вместе сфотографируемся и отправим фото работ бабушке Миланье в Дымково. Спасибо за вашу работу, мастера.

 В группе заранее подготовлено место для рассматривания работ для рефлексии.