"Главные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Главные члены предложения»

Цель: Познакомиться с главными членами предложения, научиться находить их в предложении.

Задачи:

- предметные:

- Способствовать развитию навыка нахождения главных членов (основу) предложения;

- Способствовать формированию навыка обозначения графически грамматической основы.

-метапредметные:

- Сформировать умение переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую и наоборот); формулировать и удерживать учебную задачу;

-личностные:

- Воспитывать навык сотрудничества с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

- Развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- Развивать умение слушать и понимать речь друг друга.

Тип урока: Урок получения новых знаний

Формы работы учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практическая работа, самостоятельная

работа.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности, помощи одноклассникам.

Познавательные УУД:

целеполагание, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий.

Коммуникативные УУД:

работа в группе, адекватная передача информации, осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

контролировать, оценивать и корректировать свои действия во время урока.

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь):

Программа «Начальная школа XXI века»

По УМК Н.Ф. Виноградовой.

Оборудование и оформление:

Мел, доска

Дидактический материал:

- Карточки с алгоритмом нахождения подлежащего и сказуемого.

Физминутка:

Если я читаю восклицательное предложение, то вы хлопаете дважды в ладоши над головой, если – вопросительное, то вы выполняете по два наклона в стороны, руки на пояс, если – повествовательное, то – дважды выполняете «пружинку» (полуприседание).

Какая сильная гроза началась!

Сдай книги в библиотеку.

Когда ты закончишь уборку?

Вечером погуляй с собакой.

Когда твой День рождения?

Обязательно подготовься к школе.

Я очень люблю лето.

Какие ягоды ты любишь?

Мы сегодня едем в кино.

Виды деятельности на уроке:

- Работа с учебником;

- Работа с тетрадью;

- Самостоятельная работа.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

- Подготовка карточек с алгоритмом.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент:

Ученье без уменья не польза, а беда.

(Без наук, как без рук.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.)

- Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?

2. Актуализация знаний:

-Запишите число, классная работа.

тест-игра «Угадай правильный ответ».

Учитель: Я читаю предложение, вы записываете его номер, и если соглашаетесь с данным утверждением, то ставите рядом +, если не согласны, то ставите -.

«-» 1) Речь бывает устная, печатная, письменная.

«+» 2) В конце предложения ставится точка,! или?

«+» 3) Предложение состоит из слов и выражает законченную мысль.

«-» 4) Предложение, в котором содержится вопрос, называется повествовательным.

«+» 5) Главные члены предложения иначе называются грамматической основой.

Самопроверка: 1 -, 2 +, 3 +, 4 -, 5 +.

3. Введение в тему урока:

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, составьте слова из слогов

Глав ны пред же

чле ные, ло ния

Сегодня на уроке мы откроем новые грани этой темы и узнаем о том, как называются главные члены предложения и научимся их отыскивать.

 Как вы думаете какие задачи будем решать на уроке?

Узнать, что такое главные члены предложения.

Чем могут быть выражены главные члены предложения.

4. Работа по теме урока:

Что вы узнали из прошлого урока о главных членах предложения? (Без главных членов предложение не может существовать).

Почему? (Потому что главные члены передают смысл предложения).

 А сейчас, откройте учебник на странице 62 и прочитайте, что такое главные члены предложения.

А затем мы с вами по алгоритму найдем в предложении главные члены предложения.

Запишите предложение: Лодка плывёт по озеру. (Учащийся на доске).

Чтобы найти главные члены предложения, я задаю вопрос: «О ком или о чём говорится в предложении?» (можно вывесить карточки)

В предложении говорится о лодке.

Лодка – это подлежащее, оно называет то, о чём говорится в предложении. Поставьте вопрос к слову лодка.

Что? – лодка.

Правильно, подлежащее – лодка подчёркивается одной чертой аккуратно по линейке.

А сейчас необходимо найти то слово, которое сообщает нам, что говорится о подлежащем. Что делает лодка? Поставьте вопрос от слова лодка.

Лодка (что делает?) плывёт.

Правильно, этот главный член предложения называется сказуемое и его подчёркивают двумя чертами.

У нас появился алгоритм, пользуясь которым, легко отыскать подлежащее и сказуемое, т.е. главные члены предложения.

5. Физминутка

Если я читаю восклицательное предложение, то вы хлопаете дважды в ладоши над головой, если – вопросительное, то вы выполняете по два наклона в стороны, руки на пояс, если – повествовательное, то – дважды выполняете «пружинку» (полуприседание).

Какая сильная гроза началась!

Сдай книги в библиотеку.

Когда ты закончишь уборку?

Вечером погуляй с собакой.

Когда твой День рождения?

Обязательно подготовься к школе.

Я очень люблю лето.

Какие ягоды ты любишь?

Мы сегодня едем в кино.

6. Первичное закрепление:

Работа по учебнику на странице 64 упражнение 1 (3 человека у доски, а остальные в тетрадях).

Работа по учебнику упражнение 2 страница 64 (взаимопроверка).

Рефлексия (ответы на вопросы):

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Особенно мне понравилось…";

"Сегодня мне удалось…";

"Было трудно…".

Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):

Что нового узнали о главных членах предложения? (Главные члены предложения – это подлежащее и сказуемое).

Что нужно сделать для того, чтобы найти подлежащее?

Как найти сказуемое? (Чтобы найти сказуемое, надо поставить вопросы от подлежащего что делает? что делал? что будет делать?)

Домашнее задание:

Стр. 65 упражнение 4 (Учебник)

Используемая литература:

- Русский язык. 3 класс. Учебник для учащихся четырёхлетней начальной школы: в 2 ч. – Часть 1. /С.И. Иванов, М.И. Кузнецова и др. – М.: Вентана – Граф, 2014. - Начальная школа XXI века.

- Иванов, С.В. Русский язык. 3 класс. Комментарии к урокам. ФГОС /С.В. Иванов, М.И. Кузнецова; ред. А.А. Борзенкова. — Москва: Вентана- Граф, 2018. — 496с.