"Спорт - цель жизни"
проект (5 класс)

ГОУ ЯО «Рыбинская школа-интернат № 1»

Социальный проект

 «Спорт-цель жизни»

Авторы проекта:

воспитатели Павлова Т.Н.,

Крякова Е.А.,

Шовина Т.Н.

Рыбинск

2022г.

Информационная карта проекта

Паспорт проекта

Краткое описание проекта:

В проекте рассматриваются этапы работы по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры в урочное и внеурочное время. Адаптивные физкультурные мероприятия способствуют организации целесообразного отдыха, формированию здорового образа жизни, нормализации поведения расторможенных, легко возбудимых детей и активизации вялых, пассивных; социальной адаптации и реабилитации учащихся. На физкультурных занятиях формируются поведенческие и гигиенические навыки: соблюдение правил игры и соревнований, поддержание опрятного внешнего вида. В целях совершенствования физического воспитания и образования обучающихся необходим постоянный поиск новых методов и приемов сбережения и укрепления здоровья детей, способов увлечь своим предметом, жить проблемами ученика, желанием узнавать новое.

Социальная значимость проекта:

Современное состояние общества, темпы его развития предъявляют более высокие требования к человеку и его здоровью. На сегодняшний день проблема здоровья детей очень актуальна. Главным в воспитании детей является то, что они должны быть здоровыми, так как общеизвестно, что здорового ребенка легче воспитывать. У него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и воспринимает все предъявляемые ему требования. Актуальность темы здоровьесбережения подтверждают принятые на государственном уровне специальные меры, ряд положений, предусматривающих создание условий для такой образовательной среды, которая будет способствовать не только сохранению, но и укреплению здоровья обучающихся. Важная роль в создании такой образовательной среды принадлежит учителю физической культуры.

Процесс сохранения и укрепления здоровья детей очень сложен даже тогда, когда речь идет о здоровых детях. Разумеется, что он оказывается особенно сложным, когда в школе обучаются и воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие различный спектр физических и психических нарушений. Характерной особенностью детей, обучающихся в нашей школе-интернате, является наличие у них разнообразных дефектов психического и физического развития, обусловленных органическим поражением ЦНС различной этиологии. В силу психофизического развития обучающихся с ОВЗ, занятия физической культурой и спортом имеют свою специфику – они направлены на коррекцию и компенсацию вторичных недостатков, возникших в результате биологической неполноценности мозга на ранних этапах развития ЦНС. При этом у детей с нарушением интеллекта встречаются различные дефекты физического развития и моторики – отстают от норм фазометрические показатели (рост, масса тела, окружность груди). Замедляется формирование координации, точность, равновесия, двигательных навыков и умений, а также силы, быстроты, ловкости и выносливости.   Все эти недостатки очень влияют на эмоциональную сферу детей, у которых наблюдается страх, неуверенность в своих силах и возможностях, неумение владеть собой, неумение проявлять сознательную дисциплину, строго соблюдать установленные правила. 
         Физическая культура и спорт для данного контингента являются наиболее действенными методами реабилитации. Под их влиянием не только улучшается психическое и физическое состояние детей-инвалидов и детей с ОВЗ, но и развивается самодисциплина, самоуважение, дух соревнования и дружбы, качества, которые имеют существенное значение для социализации и интеграции детей этой категории в общество.

Влияние физических упражнений на коррекцию нарушений моторики и недостатков физического развития, их эффективность рассматривалась в работах многих ученых (П.П. Павлов, П.Ф. Лесгафт, В.В. Ториневский, Л.В. Запорожец и др.).

В настоящее время среди основных целей и задач государственной политики в области реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ОВЗ средствами физической культуры и спорта на первом месте стоят:

-создание условий для занятий физической культурой и спортом;

     -формирование потребности в этих занятиях.

Новизна проекта:

Особое значение физкультура имеет для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для этой категории физическая культура и спорт являются мощным средством социальной адаптации и интеграции их в общество. Адаптивная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в школе - интернате - это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также осознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества. Само название, говорит о предназначении средств физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья и предполагает, что физическая культура во всех ее проявлениях должна стимулировать позитивные сдвиги в организме, формируя необходимые двигательные координации, физические качества и способности, направленные на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование организма.

Уроки и занятия физической культурой и спортом в школе, имеют исключительно важное значение. Они способствуют полному раскрытию физических возможностей ребенка с ОВЗ, позволяют испытать чувство радости, полноты жизни, дают возможность самореализовываться, совершенствоваться как личность, расширить социальные контакты. Занятия по физической культуре направлены на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепление здоровья, на выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков. Все это позволит повысить уровень адаптивной работы и обеспечит успешную социализацию и полноценное участие в жизни общества детей с ограниченными возможностями.

В школе проводится работа по привлечению детей-инвалидов к общешкольным спортивным мероприятиям.

Итак, актуальность моего проекта обусловлена необходимостью убеждения и привлечения наибольшего количества детей с ОВЗ к занятиям физкультурой и спортом, развитию потребности в здоровом образе жизни.

Этапы реализации проекта

Содержание работы

Адаптивная физкультура и спорт открывают перед ребенком новые горизонты, учат стойкости и выносливости, заставляют радоваться жизни, преодолевать страхи и комплексы.

Основная цель спортивных занятий: коррекция физического развития детей с особыми образовательными потребностями. Занятия физкультурой способствуют:

-повышению интереса к занятиям спортом;

-созданию положительной динамики в состоянии и укреплении здоровья обучающихся;

-адаптации организма к физическим нагрузкам.

Основным механизмом для решения поставленных задач является выстроенная система педагогической, коррекционно-развивающей и физкультурно-оздоровительной работы, которая обеспечивает целенаправленное воздействие на психофизическое здоровье школьников. Система физического воспитания в нашем общеобразовательном учреждении включает в себя: уроки физической культуры как основную форму организации учебной работы, физкультурно-оздоровительную работу в режиме дня, внеклассную и спортивно-массовую работу.

На занятиях физической культуры проводится полноценная работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Используется дифференцированная нагрузка и индивидуальный подход к каждому ученику.

 Через формирование потребности обучающихся в здоровом образе жизни уделяется большое внимание укреплению физического и духовного развития: беседы, просмотры мультфильмов и фильмов спортивного содержания, спортивные праздники, соревнования.

 Комплексное тестирование физических качеств помогает выявлять и развивать у детей с ОВЗ способности к физкультурно-спортивной деятельности. В своей работе сотрудничаем с родителями, приобщая их к учебно-воспитательному процессу. Вместе с детьми они принимают активное участие в общешкольных соревнованиях.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

В результате спортивно-оздоровительной работы механизмы регуляции нормализуются, совершенствуются, повышая адаптационные возможности организма больного к динамически изменяющимся условиям среды. С одной стороны, оформляются и укрепляются новые или совершенствуются уже существующие двигательные навыки, с другой — развиваются и совершенствуются различные физические качества (сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость, и др.), которые определяют физическую работоспособность организма. Никакие другие средства и методы реабилитации не в состоянии заменить физические упражнения. Только в результате их воздействия мы в состоянии восстановить и совершенствовать физическую работоспособность ребенка-инвалида, которая, как правило, заметно снижается при патологических процессах.

   Система спортивной адаптации включает:

1. физкультминутки (способствуют улучшению самочувствия и настроения, повышению работоспособности учащихся);
2. уроки физической культуры (создание положительной динамики в состоянии и укреплении здоровья обучающихся, адаптации организма к физическим нагрузкам);
3. соревнования, спартакиады (способствуют укреплению здоровья учащихся, их физическому развитию и физической подготовленности, проводятся на протяжении всего учебного года в зависимости от климатических условий);
4. спортивные праздники (массовые зрелищные мероприятия, стимулируют желание школьников к самостоятельным занятиям физкультурой, посвящены тематическим датам - «Весёлые старты», «Рыцарский турнир», «Широкая масленица»);
5. спортивные часы (позволяют снять функциональное напряжение и утомление, переключить детей на новый вид деятельности, создают положительный эмоциональный настрой);

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья исключительно важное значение имеет внеклассная и внешкольная работа по физическому воспитанию. Она строится с учетом задач программы по физкультуре. Физкультурные мероприятия способствуют организации целесообразного отдыха, формированию здорового образа жизни, нормализации поведения расторможенных, легко возбудимых детей и активизации вялых, пассивных; социальной адаптации и реабилитации учащихся.

     Основные задачи для детей с нарушениями в развитии: укрепление здоровья детей, улучшение физического развития, коррекция основных навыков движения в ходьбе, привитие стойкого интереса к занятиям физкультурой и спортом, приобретение знаний по здоровому образу жизни, приобретение навыков контроля состояния здоровья:

Развитие физических качеств - обязательное условие для каждого занятия, способствующее повышению двигательной подготовленности детей. Главное в работе с детьми с нарушениями в развитии, чтобы занятия вызывали большой интерес, были эмоциональными, носили игровой характер. Подвижные игры применяются целенаправленно с учётом задач   учебно - тренировочного занятия. Важным является подбор наиболее эффективных методов и методических приёмов в организации игровой деятельности занимающихся. Принимается во внимание уровень физической подготовленности занимающихся, а также условия, в которых проводятся занятия. В игре легче показать наиболее целесообразные и экономичные игровые приёмы, выгодные тактические действия.

Таким образом, физические занятия способны повысить физическое здоровье детей с ОВЗ, значительно улучшить их психическое и физическое состояние, приобщить их к физкультурной и спортивной жизни. И главное, физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в школе-интернате способствует приобретению детьми с нарушениями в развитии навыков и умений, необходимых для самостоятельной жизни в обществе, социальной адаптации и интеграции их в общество.

Спортивные мероприятия, проведенные в рамках проекта:

1. Просмотр фильмов спортивной направленности.

2. «Юные рыцари» - урок - турнир.

3. «Самый быстрый» - конкурсная программа.

4. «Мама, папа, я – спортивная семья» - общешкольное мероприятие.

5. «Веселые старты» - спортивный праздник начальной школы.

6. Беседы о спорте

Список используемой литературы

1. Гаврилова Т. М. Через спорт к здоровому образу жизни //Адаптивная физическая культура, 2000, № 3-4.
2. Гогунов Е. Н.; Марьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов; Б.И. Марьянов. - М.: Академия; 2004.
3. Дмитриев А. А. Адаптивная физическая культура в специальном образовании - М.; Академия; 2002.
4. Морозова Г. Ф. Специальное олимпийское движение - реальная помощь людям с нарушениями интеллекта // Адаптивная физическая культура,2002,  № 2.
5. Самыличев А.С., Реутов О.В., Олейник В.М. «Урок здоровья» в специальной коррекционной школе //Адаптивная физическая культура, 2001, № 2.
6. Тимофеева Т. Н. Игровая коррекционная методика занятий с детьми с проблемами развития // Адаптивная физическая культура, 2002, № 4.
7. Бабенкова, Р.Д. Внеклассная работа по физическому воспитанию во вспомогательной школе [Текст]: Пособие для учителей/ Р.Д.Бабенкова, С.Ю.Юровский, Б.И.Захарин. – М:Просвещение, 1977, - 72 с.
8. Болонов, Г.П. Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения [Текст]: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга / Г.Л.Болонов. – М: ТЦ Сфера, 2003. – 160 с.
9. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании [Текст]/ А.А.Дмитриев. – М: изд.центр «Академия», 2002. – 176 с.
10. Методические рекомендации: Об организации и содержании коррекционных занятий по лечебной физкультуре во вспомогательной школе и школе-интернате / Сост. В.Ф.Мачихина, Н.А. Козленко, А.А.Дмитриев.

Тема: «Путешествие в страну Тренажёрию»

Возрастная группа: начальная школа компенсирующей направленности.

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Образовательная область: «физическое развитие», «здоровье».

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Здоровье».

Социальный партнёр: воспитатель.

Средства:

• наглядные – цветные геометрические фигуры, цветы;
• литературные – речевая игра;
• музыкальные – аудиозаписи;

оборудование – CD – проигрыватель; рюкзачки и ручной эсапандер, ребристая доска, дорожка со «следочками», массажные коврики, спортивный мат, сухой бассейн, тренажёры: «подвесная дорога», «лабиринт», батут, «лента – гусеница», дорожка «топ-топ», мягкие модули.

Тип НОД: совершенствование навыков, знаний и умений.

Вид НОД: открытый интегрированный.

Предварительная работа: влажная уборка зала, проветривание, разучивание комплекса ОРУ с воспитателем, рюкзачки, в группе повторить цвета и геометрические фигуры.

Метод проведения: продуктивный, конструктивный.

Цель

• Укрепление здоровья и своевременная коррекция имеющихся нарушений психофизического развития,
•  адаптация к жизни в социуме,
• всестороннее развитие детей через организацию специальных подвижных игр и игр с элементами спорта.

Задачи

• Осуществлять своевременную коррекцию имеющихся отклонений в физическом развитии у детей и оказывать общеукрепляющее воздействие на организм ребёнка; формировать и закреплять навыки правильной осанки и совершенствовать навыки правильного дыхания; повышать сопротивляемость организма к заболеваниям и адаптацию к постепенно возникающим физическим нагрузкам; укреплять мышечный корсет, мышцы стопы, голеностопного сустава и выполнять движения с заданной амплитудой.
• Совершенствовать навыки выполнения: ходьбы и бега с выполнением заданий и без заданий, в ползании, подлезании, прыжках вверх с места отталкиваясь двумя ногами одновременно, удержания равновесия, ловкости, быстроты, силы, ориентации в пространстве; способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния детей, удовлетворяя потребность в двигательной активности детей.
• Воспитывать: умение слышать и выполнять правильно команды инструктора, чувство товарищества, взаимопонимания, согласованности действий, сочувствия товарищу; желание выполнять физические упражнения  и вести здоровый образ жизни; творческие способности детей.

Планируемый результат:

Ход НОД

* Воспитатель помогает раскладывать, убирать инвентарь и пособия в течение НОД.

Воспитатели других групп – помогают осуществить музыкальное сопровождение занятия.

Конспект беседы с детьми на тему
«Безграничные возможности»

Цель: Воспитание нравственности у детей старшего дошкольного возраста посредством формирования у них позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями и инвалидам.
Задачи:
1. Дать представление о том, кто такие инвалиды.
2. Дать представление, с какими трудностями сталкиваются люди с инвалидностью в быту и как преодолевают их.
3. Рассказать о правилах поведения при общении с людьми с инвалидностью.
4. Рассказать о возможностях и достижениях людей с инвалидностью в различных видах деятельности посредством конкретных примеров.
5. Воспитывать толерантное отношение к людям с инвалидностью.
6. На примере достижений людей с инвалидностью воспитывать у детей волевые качества (силу духа, терпение, выдержку и т.д.)

Предварительная работа:
1. Подготовка мультимедийной презентации.
2. Изготовление мягких кукол «Лучика» и «Снежинки» - талисманов параолимпийских игр в Сочи 2014.

Ход беседы

Уважаемые гости, здравствуйте. Тема нашей беседы «Возможности без границ». Как вы понимаете выражение «Возможности без границ» (ответы детей)

Мы поговорим с вами об инвалидах.
Инвалиды – это люди, у которых в силу разных причин сильно подорвано здоровье. Например, человек потерял зрение и поэтому плохо видит или совсем ничего не видит; у человека повреждён позвоночник и поэтому он не может вставать. Люди с инвалидностью не могут самостоятельно вести полноценный образ жизни. Ведь если у человека нет рук, то он не может самостоятельно одеться, покушать, рисовать и.т.д. Если человек ничего не видит, то ему сложно передвигаться без посторонней помощи по квартире и уж тем более по улице, где может быть опасно. Незрячие люди для передвижения по улицам города используют специальную трость. С помощью трости они определяют, какие препятствия попадаются у них на пути. Также незрячим людям очень хорошо помогают собаки-поводыри. Это очень умные собаки, прошедшие специальную подготовку.

Если у человека травма позвоночника, и он вынужден передвигаться на инвалидной коляске по городу, то ему это трудно делать без посторонней помощи.
Инвалиды – это люди, которым судьба послала сложные испытания. Важно, чтобы люди не чувствовали себя инвалидами, поэтому при общении с ними нужно обязательно соблюдать определённые правила:
• Ни в коем случае не смеяться над такими людьми,
• Не показывать на них пальцем.
• Общаться с такими людьми нужно на равных.
Ведь люди-инвалиды имеют очень большую силу духа, потому-что им ежедневно приходится преодолевать различные препятствия, развивать свои возможности. И на их примере я хочу доказать вам, что человеческие возможности не имеют границ. Главное работать над собой, преодолевая лень, страх, неуверенность.

Несмотря на возникающие сложности и препятствия, люди с инвалидностью стараются жить обычной для всех жизнью.
И достигаю больших успехов во многих направлениях. Например, в спорте.

Люди с инвалидностью, как и здоровые люди, занимаются различными видами спорта, выступают на соревнованиях высокого уровня (чемпионаты мира, параолимпийские игры), где достигают невероятных результатов. Например,
Колясочники гонщики, спортивных танцах на колясках, забегах, хоккее, спусках с гор, лыжных гонках.

А это памятник Алексею Петровичу Маресьеву – лётчику-герою. Во время Великой Отечественной войны Маресьев в бою получил ранение. В госпитале ему ампутировали (удалили) две ноги. Но он не упал духом, тренировался и продолжил летать на самолёте, защищая Родину от врагов.

Разминка.
Детям предлагается попробовать представить какие трудности испытывают люди с инвалидностью в разных сферах деятельности:
Дети с закрытыми глазами пытаются пройти по прямой, ориентируясь на голос.

Заключительная часть:
Появляются талисманы параолимпийских игр в Сочи 2014г. Дети вспоминают, что их зовут «Лучик» и «Снежинка».

Дети вместе с педагогом вспоминают историю «Лучика» и «Снежинки»
Педагог акцентирует особое внимание на том, что Лучик и Снежинка пережили много трудностей на пути через космическое пространство, им было совсем непросто привыкнуть к незнакомой планете, но благодаря спорту они поняли - они не другие, они спортсмены с невероятными возможностями, добрые и преданные друзья!
Вместе они обладают той силой, которая делает все возможным и еще раз подтверждает всем людям на Земле, что невозможного не существует!
Историю Лучика и Снежинки можно вспомнить посмотреть данное видео: https://www.youtube.com/watch?v=RFubARGda1U 

Рефлексия содержания беседы:
Детям предлагается ответить на вопросы Лучика и Снежинки:
1. Что значит безграничные возможности?
2. Что значит люди с инвалидностью?
3. Правила поведения при общении с людьми с инвалидностью?
4. В чём мы можем брать пример с людей с инвалидностью?
5. Что ещё вы сегодня узнали из нашей беседы?

Лучик и Снежинка благодарят детей за внимание, терпение, проявление уважения к людям с инвалидностью. Угощают детей фруктами и прощаются.

Беседа «Спорт -это здоровье»

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровому образу жизни, накопление и обогащение знаний детей об олимпиаде, совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом.

Ход беседы:

-Ребята, сегодня мы поговорим о спорте. Что же такое спорт? Спорт – важная часть в жизни каждого человека. Еще в глубокой древности наши предки взяли его пользу себе на вооружение. Первым видом спорта считается борьба, которая возникла у пещерных людей. В Древней Греции, уже тогда была масса разных видов спорта: бега, метание копья и диска, гонки на колесницах.

Спорт - это одна из частей физической культуры, которая направлена на поддержание и укрепление здоровья. Спорт предполагает соревновательную деятельность.

Спорт может быть профессиональным или любительским. Профессиональный спорт предполагает обязательно участие в турнирах и борьбу за престижные награды. Любительский спорт – это спорт, которым занимается человек тогда, когда хочет, при этом выбирая совершенно любые виды.

Вы знаете, как называются люди, которые занимаются спортом? (Спортсмен)

Спортсменом называют человека, который занимается одним из видов спорта на профессиональном или любительском уровне.

Спорт традиционно принято разделять на зимние и летние его виды.

Какие зимние виды спорта вы знаете?

(К зимним видам относят: хоккей, фигурное катание, конькобежный спорт, лыжи, сноуборд, санный спорт и другие.)

-Зимний спорт - это очень весело, позволит согреться даже в самый холодный день, прекрасно укрепляет иммунитет, силу воли, развивает ловкость и выносливость.

Летом спортивных возможностей также очень много.

Назовите пожалуйста летние виды спорта.

(К летним видам спорта относят: велосипед, теннис, футбол, серфинг, гандбол.)

Кроме того, есть виды спорта, которыми можно заниматься круглый год: танцы, гимнастика, легкая и тяжелая атлетика, плавание, борьба, акробатика, конный спорт, фехтование, баскетбол, волейбол. Да и любимые и «спокойные» шахматы – это тоже спорт!

В мире спорта есть свой собственный, большой и очень интересный праздник! И он называется – олимпийские игры! Пожалуй, каждый профессиональный спортсмен мечтает стать олимпийским чемпионом. При должном старании и упорстве этого вполне можно добиться. Олимпийские игры – самые серьёзные спортивные состязания, в которых участвуют профессиональные спортсмены всех стран. Каждый представляет свою страну и показывает своё мастерство в том или ином виде спорта. Состязания проводятся каждые четыре года. Даже простое участие без завоевания медалей весьма престижно!

История олимпийских игр зародилась в Древней Греции. Именно там были проведены впервые соревнования в городе Олимпия. Не трудно догадаться, почему игры называются именно Олимпийскими. Во время игр все войны останавливались, и объявлялось временное перемирие, которое ни в коем случае не должно было быть нарушено. Даже оружие вносить в город было запрещено.

Традиционным символом Олимпийских игр считаются пять разноцветных, сплетённых между собой колец. Они олицетворяют собой связь и дружбу между пятью континентами Земли. Дружбу между всеми людьми на планете, единство, несмотря на нацию и цвет кожи.

Еще одна традиция связана с открытием игр: обязательно включают олимпийский гимн и поднимают олимпийский флаг. Когда игры заканчиваются, флаг также торжественно опускается и передаётся представителю того города, в котором будут проводиться следующие Олимпийские игры.

Есть еще и, наполненный символизмом, Олимпийский огонь. Он зажигается в городе Олимпия перед стартом состязаний и несётся спортсменами в тот город, в котором будут проходить игры. Бывает, его перевозят на корабле. Почётная миссия зажигания огня на стадионе возлагается на одного из именитых спортсменов страны-хозяйки Олимпийских игр в этом году.

Почему важно заниматься спортом?

Ведь, спорт – вещь очень важная в жизни человека. Им необходимо заниматься с детства, даже если не собираешься стать профессиональным спортсменом.

Это поможет укрепить иммунитет. А значит, вы будете меньше болеть и скучать дома. Когда вы занимаетесь спортом, ваш организм покидают все вредные вещества, зато клетки насыщаются необходимым для жизни и хорошего самочувствия кислородом, кровь по организму двигается быстрее, а значит, вы быстрее справляетесь с атаками микробов.

Во время занятий физкультурой в организме идёт усиленно выработка такого вещества как эндорфин. Его по-другому называют «гормон радости». Благодаря ему после занятий спортом вы чувствуете себя весёлым и жизнерадостным. Учёными доказано, что физкультура улучшает настроение.

Занятие спортом – это отличная возможность стать сильнее, получить такие нужные в жизни черты характера, как трудолюбие, упорство, ответственность, самоорганизация, воля и целеустремлённость.

Спорт – это большая вероятность найти отличных друзей, с которыми приятно проводить время и делиться своими достижениями.

Одним словом, спорт – это полезно для здоровья, интересно и важно в жизни каждого человека. Даже если вы не планируете участвовать в Олимпийских играх, вы всегда можете заниматься любимым видом спорта для себя и поддержания здоровья и прекрасного самочувствия!

Спортивный праздник

 «Юные рыцари»

Цель: приобщение детей к спорту, развивать у них стремление к здоровому образу жизни.

Задачи: 

1. Обогатить знания детей о рыцарях средневековой эпохи.
2. Развивать у детей умение проявлять физические качества (быстроту, силу, ловкость) в условиях соревнований и умение играть в команде.
3. Формировать у дошкольников основы нравственных качеств, мужественности.

4. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения к девочкам.

4. Создать у детей весёлое, радостное настроение.

Предварительная работа
1. До предстоящего развлечения, в группах проводятся беседы по теме «Рыцарские доспехи», презентация «Кто такие рыцари?».
2. Проводится мастер-класс для родителей «Рыцарские доспехи своими руками».
3. В семье готовят костюмы: для мальчиков-рыцарей - доспехи - шлемы, мечи, плащи; для девочек - прекрасных дам – юбки, накидки, короны.
4. Девочки готовят мальчикам-рыцарям подарки-открытки.

Место проведения: спортивный зал.

Оформление зала: спортивный зал украшен флажками, плакатом, шарами, рисунками рыцарей и гербами, старинным замком.

Оборудование: 2 мяча фитбола с ручками, 10 конусов, 10 дротиков, 20 воздушных шариков, 2 больших мяча, 2 подушки, гимнастическая доска, 2 букета цветов, 16 квадратов, 2 картинки.  

Ход мероприятия

Звучит музыка рыцарского времени. Выходят Король и Королева.

Королева:

Совсем скучно стало в нашем царстве-государстве. Нет ничего интересного.

Что же придумать эдакое?

Может быть, сражение объявим?

Король:

Нет, сражение нынче не в моде.

Королева:

А как же мы узнаем, храбрые наши принцы или нет?

Король:

А может быть, объявим рыцарский турнир?

Королева:

Правильно! Пригласим на турнир мальчишек из нашего сада.

Король:

Проведем соревнования...

Королева:

Определим победителя...

Посвятим всех в рыцари.

Дети в доспехах, под музыку заходят в зал. Проходят по кругу приветствуя гостей, болельщиков и становятся в одну шеренгу.

Звычит музыка фанфар.

Король: (разворачивает и читает свиток ).

Внимание! Внимание! Приглашаем всех на рыцарский турнир!

Королева:

Только сейчас и только у нас наши мальчики посвящаются в рыцари. А кто такие рыцари?

Рассказ про рыцарей

 Ведущий: Когда-то очень давно, в средние века, жили на свете рыцари. Рыцари были тяжеловооруженными конными воинами, которые сражались за интересы короля. Рыцари - очень мужественные, храбрые, честные, великодушные, щедрые, гостеприимные, благородные по отношению к женщине и верные долгу воины. Прежде, чем стать рыцарем, следовало пройти нелегкую школу рыцарского воспитания. Начиналась она, когда мальчику исполнялось семь лет: отец отдавал сына своему сеньору, и мальчик становился учеником рыцаря. Его обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом. Раз в году при дворе короля проводились турниры - состязания рыцарей. В тяжелых доспехах, верхом на лошадях они состязались в быстроте, ловкости, меткости, совершали подвиги.

Давно прошли те славные времена. В наши дни рыцарями называют людей, готовых на подвиг во имя другого человека, умеющих держать свое слово, готовых заступиться за слабого, младшего, помочь в беде.

Королева: А среди вас есть настоящие рыцари? И я верю, что у нас есть мальчики, которых можно назвать рыцарями. Сегодня в рыцарском турнире, участники, преодолевшие все препятствия, не испугавшиеся трудностей, удостоятся звания "Юный рыцарь".

Звучит торжественная музыка (звучат стихи).

На щите моем эмблема

И девиз: "Любовь и честь!"

Докажу я непременно,

Что они на свете есть.

Я невинных защищаю,

Преступления отмщаю –

Лишь за правду должен биться

Каждый благородный рыцарь.

Я сегодня - грозный рыцарь.

Я пойду в дремучий лес.

Буду там с драконом биться,

Буду там спасать принцесс!

Всех спасу я: кошку нашу,

И ушастого слона,

И соседскую Наташу,

Хоть и вредина она.

Размахался я мечом!

Мне драконы - нипочем!

Оглянулся - почему-то

Убежали все в кусты.

Эй, вернитесь! Одному-то

Даже некого спасти.

Я доблестный рыцарь

На рыжем коне

В кольчуге со шпагой

Скачу по земле!

Рыцарь - это человек!

Он без страха и упрека.

Он в сраженьях целый век

Против злобы и порока.

Ведущий: Перед тем, как наши участники приступят к состязаниям, им нужно выполнить разминку. Ребята продемонстрируют свое умение владеть мечом.

Перестроение в две шеренги. «Бой на мечах». Дети под музыку имитируют сражение на мечах со щитами и копьями.

Ведущий: Итак, начинаем! У нас две команды рыцарей.

Команды-ордена рыцарей выстраиваются в две колонны на обозначенных местах начала состязаний.

Ведущий: Судить вас в турнире будет Совет: Король, Королева и две юные принцессы.

Строго очень не судите:

Посмотрите, оцените

И решение примите.

За победу в состязании, команда-орден получает цветную ленточку на копьё.

  Представление команд.

Рыцари «Ордена Красного креста».

Девиз: «Идём, куда ведёт доблесть!»

Рыцари «Ордена синее небо».

Девиз: «Бог, честь, отчизна!»

Ведущий: Нашим участникам предстоит показать умения, которыми должен обладать каждый рыцарь. Слово предоставляется маме одного из рыцарей:

Материнское напутствие

Мой рыцарь, к схватке будь готов,

Разбей всех в прах своих врагов...

Ты победитель... Слышишь сын,

Достойным будь отца седин...

Стань лучше сын... Сильнее стань,

Будь духом крепок будто сталь...

Сиди в седле ты, как влитой,

И больше думай головой...

Прославь себя среди мужчин,

Гордись сын званьем... Гражданин...

Тебя молю... Послушай мать,

Мой сын не смеет проиграть...

Молиться стану всем богам,

И если надо... Жизнь отдам...

Я для тебя живу сынок,

Давай поправлю узелок.

Ведущий: 

Чтобы стать мужчиной, мало им родиться

Нужно чтоб сказали: “Этот молодец!”

Нужно сил набраться,

Ведь мужчина – это рыцарь и боец.

Ведущий: Раньше служба рыцарей считалась почетной. С ранних лет детей учили владеть мечом, луком и, конечно, искусством верховой езды. Сейчас вы покажете свое умение ездить верхом.

1 состязание-эстафета "Всадники"

Дети по очереди скачут на мячах фитболах с ручками, «объезжая» флажки змейкой, до ориентира и обратно.

Ведущий: Молодцы! Вас ждет следующее испытание.

Когда войска врага вблизи,

Но саблей не достать,

Оружьем воин их разил,

Умеющим летать.

В ранние рыцарские времена оружием для стрельбы служил лук. На нашем турнире, вместо лука будут дротики, а мишени – маленькие шарики.

2 состязание-эстафета «Лучники»

 По очереди участники подбегают до ориентира, берут один дротик и метают в шарик, который прикреплён на стенде. Кто больше лопнет шариков, тот орден и победит. Рыцари будут состязаться в меткости.

Ведущий: Нам очень приятно наблюдать, болеть, помогать нашим участникам. Столько в них азарта, радости, веселья, желания выигрывать.

Теперь мы точно знаем, что наши рыцари ловкие, меткие, а какие они у нас умные, мы сейчас это проверим.

Все участники садятся на стульчики.

3 конкурс «Загадки»

Королева: А отгадывать загадки умеете:

Рубашку такую не вяжут, не шьют

Ее из колючек железных плетут. (Кольчуга)

Железная шапка с острым концом,

А спереди - клюв навис над лицом. (Шлем)

Снести всем врагам можно

Голову с плеч.

Ну что, догадались?

Конечно же. (Меч)

Чтоб грудь защитить от ударов врага,

Его угадаете наверняка.

На левой руке у героя висит

Тяжелый, блестящий, гербовый… (Щит)

Не крылата, не перната.

Как летит - так свистит.

А сидит - так молчит. (Стрела)

Ведущий: Рыцари были не только меткими и ловкими, но еще и сильными. Выясним, какая команда самая сильная.

4 состязание-эстафета «Сила рыцаря»

Участникам необходимо пробежать с большим мячом фитболом в руках до флажка и обратно, передав мяч следующему игроку.

Дыхательная гимнастика «Шарик».

Ведущий: Что ж, наши рыцари и впрямь сильные, и смелые. Верно?  

Коль с врагом пора сразиться,

Надобно вооружиться.

Щит и меч, топор, копье –

Нет, все это не то.

 5 состязание «Поединок»

Стоя на гимнастической доске, два рыцаря бьются мешками, кто слетит первый - тот и проигравший.

Ведущий: Вы играли очень дружно, время для Совета дать нужно. Посидите, отдохните. А мы пока поиграем со зрителями.

Игра для болельщиков «Собери, не урони»

По залу разбрасываются малые мячи. Под весёлую музыку дети их собирают в охапку. Кто больше соберёт, тот и победит.

Ведущий: О, рыцари отважные, смотрите! Пока бесстрашно вы сражались, дамы прекрасные наши были похищены и в замке за рвом широким спрятаны! Скорее поспешим спасти их!

6 состязание «Спасение прекрасных дам»

Дамы, похищенные врагом, спрятаны за «Замком» на противоположной от рыцарей стороне площадки. Рыцарям для спасения дам необходимо построить «мост» из мягких полов, которые обозначены порядковым номером (каждая команда строит свой). Рыцарь, поставив свой квадрат, наступает на него и возвращается назад. Следующий рыцарь ставит свой, наступает на него и снова возвращается назад. Так до тех пор, пока не будет выстроен мост достаточной длины. Затем последний рыцарь проходит по «мосту», срывает букет и дарит прекрасной даме. Берёт «даму» за руку и вместе с ней, по «мосту», возвращается обратно. 
Ведущий: Ну, вот, все дамы спасены. Наши рыцари достойно справились с этим испытанием.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

Ведущий: У каждого ордена есть свой герб, которым они гордятся.

7 конкурс «Мой герб»

Участники ордена собирают картинку своего герба из бумажных частей, расположившись на полу в кружок.

Ведущий: Ну, вот и закончился наш рыцарский турнир. Наступает торжественный момент посвящения мальчиков в рыцари.

Построение в одну шеренгу.

Королева: Все наши мальчики проявили настоящее мужество, смелость и благородство и я думаю, что они достойны, носить звание рыцаря. Вы согласны со мной? Тогда начинаем обряд посвящения. 

Клянемся рыцарями быть,

А значит, - доброте служить!

За слабых заступаться

И просто так не драться!

Всегда спасибо говорить -

Клянемся рыцарями быть!

Ведущий: Кто же оказался победителем сегодняшнего турнира? Об этом нам скажет достопочтенный Совет. Подсчитываются ленточки, подводится итог соревнований. Награждение.

Король: Мы все увидели, что среди наших мальчиков много ловких, смелых и находчивых. Я вас поздравляю с победой и вручаю каждому рыцарю памятную медаль "Юный рыцарь".

1. Скачет рыцарь на коне.

Думает он обо мне.

Правда, конь тот – деревянный,

Но надёжен он вполне.

2. Скачет рыцарь наш отважный,

Ничего, что шлем бумажный.

Мы, принцессы, будем ждать,

Победителей встречать.

3. Быстро времечко пройдёт

Рыцарь смелый подрастёт.

И лошадку, и игрушки

Младший братик заберёт.

А у рыцаря что есть?

Благородство, ум и честь!

Вручаются подарки всем рыцарям, сделанные своими руками.

  Ведущий: Спасибо рыцарям за смелость, находчивость, решительность. Мы желаем вам никогда не забывать, что вы - рыцари, и вести себя нужно так, чтобы никто и никогда не усомнился в этом.

Дети под музыку выходят из зала.

Самый, самый, самый…" Вечер мини-конкурсов

Цели:

• сплочение коллектива учащихся класса;
• познание учащимися друг друга в игре;
• совершенствование знаний учащихся об общении с окружающими людьми;
• воспитание силы духа, терпения, умения сопереживать, чувства товарищества.

Подготовка к мероприятию:

1. Изготовление ромашки. Из бумаги вырезают лепестки цветка и его середину. Лицевые стороны “компонентов” ромашки раскрашивают как цветок, с обратной стороны лепестков (на каждом в отдельности) пишутся названия конкурсов.

• “Самый лучший парикмахер”;
• “Самый меткий”;
• “Самый стойкий”;
• “Самый лучший сценарист”;
• “Самый лучший стихоплет”;
• “Самый лучший художник”;
• “Самый ловкий”;
• “Самый усидчивый”;
• “Самый лучший скульптор”;
• “Самая лучшая группа”;
• “Аплодисменты”.

2. Изготовление медалей.

3. “Инвентарь” для конкурсов: расчески, заколки, банты; теннисные мячи, ложки; карандаши, бутылки, веревки; газета; рифмы; листы, платки, конфеты.

Ход мероприятия

Ведущий:

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать кто у нас самый ловкий, самый быстрый, самый усидчивый, ... в общем, самый, самый, самый.

А проходить наш конкурс будет следующим образом. На доске висит ромашка, на лепестках которой написаны названия мини-конкурсов. Вы будете выходить, отрывать листок и зачитывать название конкурса. А я буду объяснять вам правила его проведения. Участвовать могут все, победивший в конкурсе получает медаль.

Желающие по очереди выходят к доске и отрывают лепесток с названием очередного конкурса.

Описание конкурсов:

1. “Самый лучший парикмахер”.

Вызываются мальчики, желающие принять участие в конкурсе. Каждый из них выбирает себе модель (девочку) из зала. Всем выдаются расчески, банты, заколки.

Задание: сделать за 3 минуты своим моделям прическу. Назвать ее. Продемонстрировать свое творчество. Лучший парикмахер награждается медалью.

2. “Самый меткий”.

Вызываются желающие принять участие в этом конкурсе, если желающих очень много, можно провести два тура и организовать соревнования между победителями. Каждому игроку привязывается сзади, к талии, веревка с карандашом на конце (длина веревок должна быть у всех одинаковая). По количеству участников на пол выставляются пустые бутылки.

Задание: участники подходят к бутылкам, встают к ним спиной и, не помогая руками, должны опустить карандаш в бутылку. Самый меткий награждается медалью.

3. “Самый стойкий”.

Вызываются желающие принять участие в этом конкурсе. Каждому игроку дается газета.

Задание: Пока звучит музыка, все участники танцуют, стоя на газете (заступать нельзя). Когда музыка останавливается, игроки должны сложить газету пополам и т.д. Побеждает тот, кто остается последним. Самый стойкий награждается медалью.

4. “Самый лучший сценарист”.

Вызываются 5 человек.

Задание: переписать всем известную сказку, например, “Волк и семеро козлят” на новый лад в заданном жанре: мелодрама, боевик, ужастик, драма, комедия (каждому свой жанр).

Лучший сценарист награждается медалью,

5. “Самый лучший стихоплет”.

Вызываются все желающие принять участие в этом конкурсе.

Задание: Сочинить стихотворение, используя предложенные рифмы. Например, уши-груши, нос-паровоз.

За лучшее стихотворение автор получает медаль.

6. “Самый лучший художник”.

Вызываются все желающие принять участие в этом конкурсе. Каждому выдается лист бумаги и карандаш, всем участникам завязываются глаза.

Задание: С завязанными глазами за 2 минуты нарисовать, например, корову.

Автор лучшей картины награждается медалью.

7. “Самый ловкий”.

Вызываются все желающие принять участие в этом конкурсе. Перед каждым игроком кладут конфету.

Задание: Держа руки за спиной, развернуть и съесть конфету.

Самый ловкий награждается медалью.

8.“Самый усидчивый”.

Вызываются все желающие принять участие в этом конкурсе. В центр зала ставятся стулья сиденьями извне, количество которых должно быть на один меньше количества игроков.

Задание: Участники начинают бежать вокруг стульев под музыку. Когда музыка останавливается, они должны сесть на стул. Игрок, который остался стоять выбывает, один стул убирается и игра продолжается дальше до тех пор, пока не останется один игрок. Участник, победивший в этом конкурсе, получает медаль.

9. “Самый лучший скульптор”.

В этом конкурсе принимают участие 3-4 человека.

Задание: Используя зрителей в зале, показать картину Васнецова “Три богатыря”. Создателю лучшей картины получает медаль.

10. “Самая лучшая группа”.

Класс делится на несколько команд.

Задание: изобразить исполнение популярной песни под фонограмму.

Самый быстрый участник получает медаль.

11. “Аплодисменты”.

Учащийся, сорвавший этот лепесток, получает в награду шквал аплодисментов зрителей.

В конце вечера ведущий подводит итоги, еще раз объявляет самых лучших, и вручает еще несколько медалей зрителям. Причем подписать их можно в течение вечера. Например, “Самый обаятельный зритель”, “Самый непоседливый”, “Самый недовольный”, “Самый тихий”, “Самый скромный” и т.д.

Вечер заканчивается чаепитием.

Сценарий спортивного праздника "Папа, мама, я - спортивная семья"

Форма проведения: Соревнование.

Цели и задачи:

• воспитание патриотизма,
• укрепление здоровья,
• воспитание правильного отношения к здоровому образу жизни,
• содействие укреплению взаимоотношений в семье.

Оборудование: гимнастические скамейки, 3 клюшки и 3 шайбы, ракетки для бадминтона, воздушные шары, скакалки, теннисные ракетки и шарики, мешки для прыжков, гимнастические маты, 4 ленточки для «Связки».

Участники:

Команды-семьи участвуют в количестве трех человек – папа, мама и ребенок – капитан команды. Участвуют три команды, в каждой по две семьи.

Награждение:

1.     Победитель награждается медалью, грамотой и призом.

2.     Призеры награждаются грамотами и сладкими призами.

3.     Семьи можно наградить по номинациям:

·         “Самая сплоченная семья”;

·         “Самая волевая семья”;

·         “Самая быстрая, ловкая, умелая”.

                                      СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК

«Мама, папа, я – спортивная семья»

                                                      Ход праздника

·         Под звуки спортивного марша команды заходят в спортивный зал, и строятся в три колонны.                                                                         Ведущий 1

·         Пожалуйте гости дорогие, пожалуйте!
Веселья вам да радости!
Давно мы вас поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
У нас для каждого найдется: и словечко, и местечко!

Ведущий 2

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!
Сегодня здесь, в спортивном зале
Мы спорт, уменье совместим.
Мы этот славный праздник с Вами
Прекрасным играм посвятим.

Ведущий 1

Мы видим здесь приветливые лица,
Спортивный дух мы чувствуем вокруг,
У каждого здесь сердце олимпийца,
Здесь каждый спорту и искусству друг.

Ведущий 2

Тот победит в соревнованье
Кто меток, ловок и силен,
Покажет все свое уменье
Кто духом, телом закален.                                       

Ведущий 1

 Дорогие друзья! Позвольте открыть наш спортивный  праздник « Мама, папа, я – спортивная семья». А сейчас мы хотим представить наших смелых и сильных пап.

Папы–(делают шаг вперед)

Вот они перед нами – слегка бодрые, местами подтянутые и даже в чем-то непобедимые, а в чем именно – мы узнаем позже (папы встают на свои места).

А теперь, наши замечательные мамы.

мамы– (делают шаг вперед)

Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки: плита, бег по магазинам, прополка, стирка, уборка. И даже ежегодные передышки 8 марта не выбивают их из колеи. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам (мамы делают шаг назад).

И, наконец, самые маленькие участники соревнований! (дети делают шаг вперед)

Это они еще с пеленок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружескую команду, ставя перед собой все новые задачи: тяжело в учении, легко в бою.

Ведущий 2

Мы от души приветствуем и поздравляем всех, кто сегодня вышел на старт! Успехов нашим командам и побед!

Ведущий 1

Приятно говорить слова такие,
Своих гостей, встречая у дверей,
Мы вам так рады гости дорогие.
Так рады…        

Представляем вам судейскую коллегию (в составе ………). Слово для приветствия предоставляется гостям праздника………………….

Ведущий 2

По плечу победа смелым, ждет того большой успех
Кто, не дрогнув, если нужно вступит в бой один за всех.
Пусть жюри весь ход сраженья без промашки проследит,
Кто окажется дружнее, тот в бою и победит.
Делу время, час забаве. Команды слово-то за вами.

Команды придумывают свое название и девиз. В это время звучит музыкальная пауза.

Ведущий 1

Конкурс первый: «Собрать пирамиду».

Конкурс проводится для участников всей команды. Начинают папы, по команде бегут, одевают кольцо на палку пирамиды и возвращаются, передавая эстафету мамам, а затем детям. Выигрывает команда, которая быстрее остальных соберет пирамиду.

Ведущий 2

Конкурс второй: «Посадка картофеля». (Инвентарь: теннисные мячи и обручи). Конкурс для всей команды. Напротив каждой команды разложены по 5 обручей, а в руках у пап находятся корзины с теннисными мячами. По команде папы бегут вперед и раскладывают мячи по одному в каждый обруч. Следующий участник собирает мячи в корзину. Конкурс считается оконченным, тогда, когда все участники соревнований пройдут свой этап.

Ведущий 1

Вижу я со стороны,
Команды в технике равны.
Взглянуть хотим мы побыстрей,
Чьи же дети пошустрей.

Конкурс третий: На старт вызываются наши ребята. Дети – это наша гордость, это наша слава! На переменах происходят постоянные тренировки на ловкость, отвагу, смелость, силу. Посмотрим, упорно ли тренировались наши дети.

На полу разложены шары (количество не ограничено). Капитаны команд должны садиться на воздушные шары так, чтобы они лопнули. Кто больше лопнет шаров, тот и выиграл. После конкурса, все лопнувшие шары отдаются жюри для подсчета.

 Да поможет нам ежедневная зарядка, которую мы делаем перед уроками, да помогут нам наши прыжки, наклоны, приседания. Учителя на уроках не раз говорили: как важно работать не только руками, но и головой.

Ведущий 2

Конкурс четвертый: Первыми, как и принято, в каждой семье, в бой выходит сильная половина, наши папы. Они сейчас вспомнят свою юность и любовь к массовой игре – хоккею. Задача пап – ведение шайбы клюшкой между стойками.

 Следом за папами выходят мамы. Конкурс для мам – бег с подкидыванием ракеткой для бадминтона воздушного шарика. Он очень легок, наивен и не понимает, что в руках хозяек, которые не упустят свой шанс. Поддержим их аплодисментами.

(Конкурс без детей, они отдыхают).

Пауза (Выступление гимнастки).

Ведущий 1

Конкурс пятый: Конкурс «Связка» покажет нам, как могут действовать мама и папа вместе, а дети в паре со своим товарищем.  Описание: (Правая нога папы и левая нога мамы связаны, а дети, держась за руки, бегут до стойки и обратно, передавая эстафету следующей паре). Да, жизнь нас научила бегать не только на двух ногах, но и, когда нужно, на трех.

Ведущий 2

Конкурс шестой:

Что за чудо – скок да скок!
Гляньте, тронулся мешок!
Эй, хватай его, ловите,
Поскорей мешок держите!

Команды строятся у стартовой линии в колонну и по свистку папы, а затем мамы наперегонки прыгают в мешке до стойки и возвращаются тем же способом, передает эстафету следующему участнику. Дети выполняют прыжки вперед с мячом между ног.

Ведущий 1

Конкурс седьмой: и вновь на старте наши папы. Они бегут, подкидывая теннисной ракеткой шарик. Посмотрим, кто окажется лучшим жонглером и бегуном одновременно. Вы думаете, это простое задание? Нет! Это очень трудно! Но наших участников трудности не страшат.

Ведущий 2

Конкурс восьмой: а сейчас мы вызываем на старт наших мам. Описание: Они должны пробежать с гимнастической скакалкой, перепрыгивая через нее до стойки и обратно.

Слова ведущего во время конкурса: У нас идет упорная борьба! Все участники показывают просто профессионализм в этом виде состязаний.

Ведущий 1

 Вот заданье потрудней,
Помудрей и посложней.
Чтобы Вам вперед идти,
Нужно воздушный шар вести.

Конкурс девятый: И наконец, наш последний конкурс. Он для всей команды. Игра в волейбол воздушным шариком, по очереди каждым участником команды. Задача – как можно быстрее дойти до финиша, не уронив шарика.  (команды для подведения итогов праздника строятся в центре спортивного зала)

Ведущий 2

Последний вид соревнований,
Мы завершили и сейчас
Итог всех наших состязаний,
Пусть судьи доведут до нас.

И вот подводим мы итоги,
Какие не были б они,
Пускай спортивные дороги
Здоровьем полнят ваши дни.

      ***

Для подведения итогов слово предоставляется жюри.
(Объявляются итоги в командном зачете спортивного праздника, проводится награждение)

Ведущий 1

Сегодня проигравших нет,

Есть просто лучшие из лучших.

Пусть в каждом сердце дружбы свет,

Зажжет поступков добрых лучик.

Ведущий 1:

Спасибо Вам, и до свиданья!
До новых встреч в спортзале этом.
Соединяйте спорт и знанья,
И душу грейте добрым светом.

              ***

Ведущий 2:

Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех.
За огонь соревнования,
Обеспечивай успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим всем – до свиданья,
До счастливых новых встреч!