План по самообразованию
материал (младшая группа)

План по самообразованию на тему :

«Использование пальчиковых игр в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста»

Цель: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности по вопросу  «Использование пальчиковых игр в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста»

Задачи:

1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы по заданной тематике, статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч», изучение методик и технологий в интернет ресурсах, использование в ОД, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

2.Изучить  проблемы развития речи в психолого-педагогической и методической литературе.

3.Рассмотреть содержание методик работы по использованию пальчиковых игр с целью развития речи у детей младшего дошкольного возраста.

4.Систематизировать работу по реализации  мероприятий, направленных на развитие речи детей, с использованием пальчиковых игр.

5.Планировать собственную деятельность, договариваться с другими о совместной деятельности, распределять роли и обязанности;

6.Разработать перспективный план работы с детьми по использованию пальчиковых игр в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста.

7.Составить собственные методические разработки  в ходе работы над темой.

8.Достигнуть положительных результатов работы по теме.

Ожидаемый результат:

1.Повышение качества воспитательно-образовательного процесса.

2.Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

3.Расширение словарного запаса у детей.

Актуальность

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и артикулирование звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Дело в том, что кисть руки имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

Актуальность этой работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.