Формирование у дошкольников представлений о геометрических фигурах
презентация к уроку по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Формирование у дошкольников представлений о геометрических фигурах Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1 » Выполнила: Искорцева К.В., воспитатель Красноуфимск, 2022 г.

Слайд 4

1 этап (до 3-х лет). Организуем выполнение характерных действий с предметами разной формы, вводим названия геометрических фигур в пассивный словарь детей. Чаще всего дети раннего возраста используют для названия геометрических фигур названия часто встречающихся предметов. На 1 этапе это допустимо. Но нельзя навязывать ребёнку слово-заместитель. Воспитатель может повторять за ребёнком его название, но тут же параллельно произносить правильное название. В 3 года названия геометрических фигур постепенно переводятся в активный словарь детей. Для этого детям задаются вопросы: «Что это? Как называется?» Предлагаются упражнения по нахождению геометрических фигур по образцу, а потом и по названию . Этапы восприятия геометрических фигур

Слайд 5

2 этап (3-6 лет) . Учим детей осознавать свойства ГФ на основе сравнения фигур между собой. Сначала между собой сравниваем сильно контрастные ГФ. Для детей 3-4 лет показывают и сравнивают: круг и квадрат ( катится-не катится, нет препятствий, есть); Треугольник и круг(есть углы-нет углов); Квадрат и треугольник (различаются по кол-ву углов: 4 угла, у другой фигуры-3); В 4-5 лет : Прямоугольник и квадрат (не все стороны равны-все равны); Конус и цилиндр (у К внизу и вверху разная толщина, у Ц одинаковая). В 5-6 лет : Ромб и квадрат (у К все углы равны, у ромба нет); Трапеция и прямоугольник ( рав.углов , против.сторон ;); Призма 4угольная и куб (у куба равные ребра, у призмы не равные).

Слайд 6

3 этап (5-6 лет). Задачи: Учить детей обобщению фигур по форме. Детям даётся несколько моделей одной и той же ГФ, & отл ичаются по различным признакам (цвет, р-р ). Предлагается обследовать все модели и сказать, что общего. Даются упражнения на группировку ГФ (по разн.основаниям ).Учить опред.форму окр.предметов . Детям предл.самые разные предметы, ставится вопрос: «что общего у этих предметов?» Дети должны абстрагироваться от остальных св-в и воспринять форму как свойство предмета. Упр-я : определять форму показ.предмета ; ведущий наз.форму, а дети должны найти предмет такой же формы. Замечания: важно правильно отраж.в речи форму предметов. Сущ.след.варианты:для названия формы предмета использ.название ГФ.Шкаф имеет форму 4угольной призмы,Поверхность стола-прямоугольника. Использ . прилаг , образ-е от названия ГФ (прямоугольная). Здесь обяз.следует указывать: объемная форма или плоскостная (шкаф пр,объемный , поверхность стола-пр , плоская). ВО должен следить, чтобы дети не использ.название плоских ГФ для обознач.в речи формы объемных предметов.

Слайд 8

Вторая младшая группа (3-4 года) Форма. Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Слайд 9

Средняя группа (4-5 лет) Форма. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрата, треугольнике, а также шаре, кубе. Формировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.). Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны. Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров. Развивать умение соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др.

Слайд 10

Старшая группа (5-6 лет) Форма. Познакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником. Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника. Развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картина, одеяла, крышки столов — прямоугольные, поднос и блюдо — овальные, тарелки — круглые и т.д. Развивать представление о том, как из одной формы сделать другую.

Слайд 11

Подготовительная группа (6-7 лет) Форма. Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств. Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой. Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам. Закреплять умение моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков—один длинный и т.д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу. Закреплять умение анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Слайд 12

ЗАГАДКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ

Слайд 13

«Он похож на колесо, А ещё на букву О. По дороге катится И в ромашке прячется. Нрав его совсем не крут. Догадались? Это… ?

Слайд 14

Круг

Слайд 15

Круглый круг похож на мячик Он по небу солнцем скачет Круглый словно диск луны

Слайд 16

Как тарелка Как венок Как весёлый колобок

Слайд 17

Как колёса Как колечки Как пирог из тёплой печки!

Слайд 18

«Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! – Что же это?» ?

Слайд 19

Треугольник

Слайд 20

Он похож на крышу дома И на шапочку у гнома И на острый кончик стрелки

Слайд 21

И на ушки рыжей белки Угловатый очень с виду Он похож на пирамиду

Слайд 22

«Четыре угла и четыре сторонки, Похожи точно родные сестрёнки. В ворота его не закатишь, как мяч, И он за тобою не пустится вскачь». ?

Слайд 23

Квадрат

Слайд 24

Он - квадратное печенье, Он - квадратная корзина И квадратная картина

Слайд 25

И стол – квадрат И стул – квадрат

Слайд 26

Квадрат – четыре стороны Все стороны его равны

Слайд 27

А если взял бы я окружность С двух сторон немного сжал, Отвечайте, дети, дружно – Получился бы… ?

Слайд 28

Овал

Слайд 29

Овальная дыня Овальный лимон Мы с мамой купили овальный батон

Слайд 30

Вы подумайте, скажите ... Только помнить вы должны: Стороны фигуры этой Противоположные равны. ?

Слайд 31

Прямоугольник

Слайд 32

Прямоугольник как окно Он похож на дверь На книжки

Слайд 33

И на ранец у мальчишки На автобус На тетрадку

Слайд 34

На большую шоколадку!!!

Слайд 35

РОМБ – фигура непростая, Две в себе объединяет: Треугольник раз и два – Фигура стала вдруг одна. Четыре в ромбе стороны. Между собой они равны. Четыре в ромбе и угла. Равны между собой по два.

Слайд 36

Змей воздушный непростой! Змей он в форме РОМБА! Он взлетает над землёй Даже выше дома.

Слайд 37

Подбери фигуре домик

Слайд 38

Задание : выбери на картинке предметы круглой формы

Слайд 39

Задание : выбери на картинке предметы квадратной формы

Слайд 40

Задание: назови и раскрась предметы овальной формы

Слайд 41

Задание : посчитай, сколько треугольников ты видишь на картинке

Слайд 42

Задание: соотнеси геометрическую фигуру с предметом

Слайд 43

Какие геометрические фигуры ты видишь на картинке?

Слайд 44

МОЛОДЦЫ!

Слайд 45

Весь мир устроен из фигур, Лишь присмотритесь – я не лгу, Дома, машины, люди, звери, Столы, картины, окна, двери, Пруды, каналы и поля И в целом вся наша Земля.