Профессиональный стандарт воспитателя
презентация

Слайд 1

Профессиональный стандарт воспитателя. Трудовые действия Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1» Выполнила: Искорцева К.В., воспитатель Красноуфимск, 2021 г.

Слайд 2

Профессиональный стандарт педагога — основополагающий документ, содержащий совокупность личностных и профессиональных компетенций педагога. Что такое проф.стандарт педагога?

Слайд 3

Трудовые действия Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

Слайд 4

2. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС

Слайд 5

3. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому важным является среда, в которой проходит воспитательный процесс. Понятие образовательная среда – одно из ключевых для образования психологических и педагогических понятий.

Слайд 6

Развивающая среда группы организуется с учётом возможности для детей играть и заниматься отдельными подгруппами, а пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Задача воспитателя – создавать положительное состояние у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха.

Слайд 7

4. Планирование и проведение учебных занятий

Слайд 8

5. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению 100 % систематически анализируют эффективность проводимых учебных занятий и подходов к обучению. Из них 5 % используют дифференцированный подход к по отношению к детям, 5 % определяют эффективность через участие в профессиональных конкурсах, обобщение опыта

Слайд 9

6. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы 100 % педагогов организуют осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы детьми. Педагоги осуществляют контроль через подробный анализ учебных достижений воспитанников, информирование родителей об успехах учащихся, создают и ведут портфолио на каждого ребенка

Слайд 10

7. Формирование универсальных учебных действий Универсальные учебные действия – это способность ребенка к саморазвитию путем активного усвоения и получения знаний через практическую деятельность, через «умение учиться» .

Слайд 11

В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход. Он предполагает : воспитание и развитие качеств личности, развивающих у детей предпосылки универсальных учебных действий , познания и освоения мира, что составляет цель и основной результат образования.

Слайд 12

8.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования , использующие специальные технические средства (ПК, мультимедиа) для достижения педагогических целей.

Слайд 13

К ИКТ относятся : • Интернет • компьютерное оборудование • сотовая связь • электронная почта • мультимедийные средства • программное обеспечение и пр.

Слайд 14

9. Формирование мотивации к обучению Мотивация к обучению у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже в детском саду.

Слайд 15

Формированию у детей мотивов учения и положительного отношения к школе направлена на решение трех основных задач: формирование у детей правильных представлений о школе и учении; формирование положительного эмоционального отношения к школе; формирование опыта учебной деятельности . Для решения этих задач в учебно-воспитательном процессе используются различные формы и методы работы: экскурсии в школу, библиотеку, беседы о школе, чтение рассказов и разучивание стихов школьной тематики, рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь, и беседы по ним, рисование школы (рисунок школы после экскурсии, рисунок школы будущего, рисунок «В какой школе я хочу учиться» и др.) и игра в школу.