Чудо лаборатория
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект

интегрированного НОД

 в старшей группе

на тему

«Чудо лаборатория»

Автор: воспитатель

                                                                                                   Широкова Наталья Ивановна

Цель: 

• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментально-исследовательской деятельности.

 Задачи: 

• Формировать представления о составе фломастера и истории его создания. -                          
• Научить создавать их самостоятельно. фломастера.
• Познакомить детей с плотностью различных жидкостей (вода, подсолнечное масло, спирт). Выявить что с ними происходит при смешивании.
• Развивать мыслительные способности
• Создать положительные эмоции в процессе экспериментирования.
• Создать дружескую атмосферу в группе во время проведения исследований.
• Воспитывать умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи.
• Воспитывать усидчивости и аккуратности.

                                                              Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. У меня для Вас есть подарок, раскраски. Скажите пожалуйста, чем вы любите раскрашивать?

(ответы детей)

В.: Я тоже очень люблю раскрашивать, а особенно фломастерами. Вы знаете, их создали очень очень давно. Но люди ни сразу ими пользовались. Относились с большой осторожностью. только после того, как в Америке сняли серию рекламных роликов с персонажами диснеевских мультфильмов, рисующими новинкой, дела у фломастера резко пошли в гору. Потом фломастеры окончательно завоевали мир. Они продаются в картонных, пластиковых и даже металлических упаковках. В это время в Китае появляются наборы из большого количества цветов  В наше время фломастер завоевал сердца детей и взрослых.

Внимание на экран. (показываю на проекторе научный ролик для детей о возникновении фломастера)

Ни каждый знает, как их создать. Хотите отправиться в лабораторию и научится? Берите свои раскраски и отправляем в лабораторию.

(дети отправляемся в лабораторию с помощью колеса времени. Проходим через ширму и оказываемся лаборатории)

В:. Ребята, что, нужно войдя в лабораторию сделать? (одеть халаты, очки, вымыть руки) Зачем и почему? Как нужно себя вести во время опытов?

Мы сегодня с вами сделаем фломастеры. У нас с Вами есть инструкция, а как Вы думаете для чего она нам?

Сейчас каждый выберет себе пробирку, в неё мы наливаем чернила. Затем мы пинцетом берём стержень (он сделан из волокон фетра и покрыт плёнкой) и опускаем в пробирку с чернилами. Наблюдаем как впитывается краска и покрывает цветом стержень с низу в верх.

В это время мы подготавливаем корпус с маленьким узким стержнем, и с помощью пинцета помещаем цветной стержень в корпус. Закрываем крышкой. Оставляем на несколько минут.

Ребята пока мы ждём результата, мы можем провести ещё один очень интересный эксперимент. У нас с вами на столе есть вода, растительное масло, спирт, соль и красители. Как думаете, какая самая важная для жизни жидкость? Правильно вода. А что будет если в вода мы добавим соль? Да. Она раствориться. А краситель? Давайте попробуем. А если в вода добавить растительное масло, что произойдёт? Давайте попробуем. У нас на столе ещё есть спирт. Попробуем его подкрасить и тоже налить с помощью воронки в воду с маслом. У нас получилось три жидкости, которые не перемешались.  Масло легче воды, поэтому оно плавает по поверхности воды, спирт легче воды и масла, поэтому находится на поверхности воды и масла.  Потом добавим волшебную бомбочку. Обратите внимание, цветные пузырьки поднимаются вверх. Давайте понаблюдаем за красивым эффектом, как цветные капельки воды поднимаются и снова спускаются в нижний слой.

Я думаю наши фломастеры уже готовы. Надо их испытать. Возьмите свои раскраски и попробуйте раскрасить.

Давайте ребята вспомним, что мы делали в лаборатории?. 

Вам понравилось?  Что было для вас самым интересны? Что вы узнали сегодня нового?