Лера урок
учебно-методический материал

Узнавание

Данное задание выполняется на этапе актуализации знаний.

Воспроизведение

Данное задание выполняется на основе воспроизведения правила о местоимении.

Понимание

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение.

Применений в знакомых условиях

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся использовать знания о местоимении.

Применение в новых условиях

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение.

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические                                   комментарии (в том числе критерии

оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примеч ание (при необход

имости)

Узнавание

- создание условий для формирования у обучающихся об имеющихся знаний представлений о видах треугольников.

1.Найди и обведи треугольник.

2. Сколько треугольников на чертеже?

3. Какие фигуры называются треугольниками?

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено на этапе актуализации имеющихся знаний.

За выполнения задания без ошибок ученик получает 2 балла. Правильно выполнено задание – 1 балл, неправильное – 0 баллов.

1.

2. Три

3.Фигуры, которые имеют 3 стороны, 3 угла, 3 вершины

Воспроизведение

- создание условий для формирования у  

 обучающихся воспроизведения усвоенных  знаний и применение в типовых ситуациях, представлений о видах треугольников

1.Сложи треугольник из имеющихся полосок, измерь длину каждой стороны.

2. Задание 1

Рассмотри виды треугольников по длине их сторон. Прочитай слова для справок. Дополни определения для каждого вида треугольников. Устно проговори определение для каждого вида треугольников.

Разносторонний – ___________________________

 Равнобедренный –_______________________________

Равносторонний –

_____________________________

Слова для справок:

- треугольник, у которого длины сторон различны.

- треугольник, у которого равны все три стороны.

- треугольник, у которого равны две стороны.

3. Найдите ложное утверждение и исправь ошибки.

1)      Треугольники, у которых равны все три стороны, называют равнобедренными.

2)      Треугольники, у которых все три стороны разные по длине, называют разносторонними.

3)      Среди равнобедренных треугольников есть такие, у которых равны все три стороны.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для воспроизведения усвоенных ранее знаний и применение их в типовых ситуациях. 

Правильно выполнено задание – 4 балла; неточно, неполностью выполненное – 3 балл; неправильно – 0 баллов.

1.

2.

Разносторонний – треугольник, у которого длины сторон различны.

Равнобедренный – треугольник, у которого равны две стороны равны.

Равносторонний – треугольник, у которого равны все три стороны.

3. Ложное: 1)

Треугольники, у которых равны все три стороны, называют равносторонними.

Понимание

- создание условий для формирования у обучающихся осмысленной демонстрации новой информации, умения сравнивать разные виды треугольников

1.Распределите треугольники на 3 группы

2. Найди и закрась равносторонний треугольник - красным, равнобедренный – зеленый, разносторонний-синий.

3. Начерти треугольник и определи его вид со сторонами:

А) 1см, 3см, 3см.

Б) 2см, 1см, 3см.

В) 3см, 3см, 3см.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для восприятия новой информации по теме.

Правильно выполнено задание – 6 балла; неточно, неполностью – 4 балла; неправильно – 0 баллов.

1.

2.

3.

А) равнобедренный

Б) разносторонний

В) равносторонний

Применение в знакомых

условиях

- создание условий для формирования у обучающихся самостоятельного преобразования усвоенной информации в знакомых ситуациях

1.Решите задачу и определите вид полученного треугольника.
Проволоку длиной 30 см согнули так, что получился треугольник, длины сторон которого равны 8 см и 12 см. Укажите вид полученного треугольника.

2. Начерти треугольник со сторонами 5см, 3 см и 6см. Определи вид треугольника по длинам его сторон. Найди периметр треугольника.

3. Рассмотрите рисунок и выпишите номера:
(а) равнобедренных треугольников;
(б) разносторонних треугольников.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для самостоятельного преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях.

Правильно выполнено задание – 8 балла; неточно, неполно – 6-7

2 балла; неправильно – 0 балла.

1.
1) 30 – 8 – 12 = 10 (см) – третья сторона треугольника.

Вид треугольника: разносторонний.
2.

Вид треугольника по длине сторон: разносторонний.

Периметр треугольника: 6см + 3см + 5 см = 14см

3. Ответ:
(а) 4, 5, 7
(б) 2, 3, 6

Применение в

новых условиях

- создание условий для формирования у обучающихся самостоятельного преобразования усвоенной информации в новых ситуациях.

1. Придумай и изобрази рисунок животного, состоящего из треугольников. В рисунке используй виды треугольников по длине их сторон.

2. Определи виды треугольников. Дополни их так, что получились рисунки по заданным темам:

1) Разносторонний треугольник – дом.

2) Равнобедренный треугольник – животное.

3) Равносторонний треугольник – элемент одежды или украшений.

3. Придумай рассказ про виды треугольников.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для самостоятельного преобразования усвоенной информации в новых/незнакомых условиях, ситуациях.

Правильно выполнено задание – 10 баллов; неточно, неполно – 7-8 балла, неправильно – 0 балла.

1.

2.

3. «Я,- сказал первый- не такой как вы. У меня

все углы и стороны равны, и имя мое- равносторонний. Я как колобок, только треугольный.»

«Я,- сказал второй- тоже не простак. У меня углы при основании равны, и две стороны равны. И за это люди придумали мне особое название — равнобедренный...

• «Ох,- сказал третий- а я простой треугольник. Все углы и стороны разные. Но уменя вопрос, что же нас всех

объединяет?