Внеурочное занятие "Где логика?"
план-конспект занятия (4 класс)

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Класс: 4

Тема занятия: Развитие логического мышления и творческого воображения.

Цель занятия: тренировать память, мышление, воображение.

 Задачи занятия: 

1. формировать общие способности искать и находить решения, необычные способы достижения требуемого результата, подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;
2. развивать мышление в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, делать выводы; познавательную активность и самостоятельную мыслительную деятельность учащихся.
3. -воспитывать систему нравственных межличностных отношений.

Оборудование: презентация к занятию.

Формируемые УУД:

1. Познавательные УУД – дети самостоятельно формулируют познавательные цели, ищут информацию, проводят ее анализ, осознанно строят речевое высказывание в устной форме, обобщают.
2. Личностные УУД – используют фантазию, воображение при выполнении учебных действий, устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают усвоение содержания материала.
3. Коммуникативные УУД – сотрудничают в поиске и сборе информации, оценивают действия партнера, учатся учитывать позицию собеседника.
4. Регулятивные УУД – ставят учебные задачи, планируют выполнение работы, учатся мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий, проводят контроль, оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватно-ретроспективной оценки, учатся осознавать качество и уровень усвоения материала, ищут ошибки в выполнении работы

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент.

-Ребята, возьмитесь за руки, улыбнулись. А теперь улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Представим, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе. Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье. Вот и солнце засияло.

- Садитесь, пожалуйста.

2.Определим  тему занятия.

- Наше занятие называется «Где логика?»

- Как вы уже  знаете логика - это наука о рассуждении или правильном мышлении.

- Тогда,  чем мы будем заниматься на уроке? (рассуждать)

- Но прежде чем приступить к работе, выполним упражнения, чтобы наш головной мозг лучше работал.

3.Мозговая гимнастика.

 1) «Качание головой» - (30 сек).

Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

 Расслабьтесь, дышите глубоко, уроните голову на плечи. Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

 2) «Ленивые восьмерки». (30 сек)

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

  3) «Шапка для размышлений».

 Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до  мочки три раза.

 4)  «Гимнастика для глаз».

Цель: Профилактика нарушения зрения.

«Плавно глазками моргаем,

А потом их закрываем.

Чтобы было больше силы,

К ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять!

Глазки можно открывать».         

- Молодцы ребята, мы активизировали работу головного мозга. Проверим, как он стал работать!

4. Работа по теме занятия.

1 раунд «Одним словом»

-Внимание на слайд.

- Ребята, вам нужно быстро отвечать на вопросы всей командой.

1.Телефонный, игровой, музыкальный АППАРАТ

2.Полиэтиленовый, молочный, гигиенический ПАКЕТ

3.Перьевая, кислородная, воздушная ПОДУШКА

4.Гигиеническая, перламутровая, яркая ПОМАДА

5.Песок, кусковой, рафинад САХАР

6.Кварцевые, механические, электронные ЧАСЫ

7.Зрительный, читальный, концертный ЗАЛ

8.Согласная, латинская, заглавная БУКВА

-Разминка окончена, вы молодцы!

2 раунд «Убери лишнее»

1.Пирожное «Сердце»

   Дверной глазок

   Почки на деревьях

   Каша, потому что всё остальное – органы чувств

2.Упражнение «Ножницы»

   Кроссовки, потому что всё остальное – школьные принадлежности

   Дверная ручка

   Школьная линейка

3.Сахарная пудра

  Тушь для рисования

  Песок, потому что всё остальное - косметика

  Тени

3 раунд «Чего не хватает?»

1.божья коровка без пятнышек

2.велоспипед без педалей

3.аквалангист без баллонов

4.дорога без разметки

5.машина без колёс

6.часы без стрелок

7.клавиатура без кнопок

4 раунд «Узнай фразеологизм»

1-зарубить на носу

2-заварить кашу

3-два сапога-пара

4-водить за нос или уйти с носом

5-считать ворон

5 раунд «Что общего?»

• (часы – ежедневник): и то и другое помогает нам распоряжаться своим временем.
• (ежедневник – компакт-диск): и то и другое выступает средством сохранения информации.
• (компакт-диск – гитара): могут использоваться для воспроизведения музыки.
• (гитара – ролики): помогают нам организовать свой досуг.
• (ролики – собака): побуждают своих владельцев чаще бывать на улице.
• (часы – собака): и то и другое может ходить.

6 раунд «О чём речь?»

-Обратите внимание, на экране будут появляться слова отгадки.

1.Не куст, а с листочками,

 Не рубашка, а сшита,

 Не человек, а рассказывает. (Книга)

2.Крашеное коромысло над рекой повисло.(Радуга)

3. Пусты поля, мокнет земля,

    Дождь поливает, когда это бывает? (Осень)

4.Серая птаха в лесу живёт, повсюду чудесным певцом слывёт. (Соловей)

5.Вкус у ягоды хорош,

 Но сорви её поди-ка,

 Куст в комочках, будто ёж,

Вот и назван (Ежевика)

6. Днём спит, а ночью летает. (Сова)

7.Итог занятия, вручение медалей

-Что мы с вами сегодня развивали?

- Давайте поаплодируем друг другу! Молодцы!  Всем спасибо за отличную работу на занятии.

-Могу с полной уверенностью утверждать, что вы – самые логичные ученики этой школы. Получите на память медали за логику.