Настя урок
учебно-методический материал

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические                                   комментарии (в том числе критерии

оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примеч ание (при необход

имости)

Узнавание

- создание условий для формирования у обучающихся об имеющихся знаний представлений о видах треугольников.

1.Найди и обведи треугольник.

2. Сколько треугольников на чертеже?

3. Какие фигуры называются треугольниками?

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено на этапе актуализации имеющихся знаний.

За выполнения задания без ошибок ученик получает 2 балла. Правильно выполнено задание – 1 балл, неправильное – 0 баллов.

1.

2. Три

3.Фигуры, которые имеют 3 стороны, 3 угла, 3 вершины

Воспроизведение

- создание условий для формирования у  

 обучающихся воспроизведения усвоенных  знаний и применение в типовых ситуациях, представлений о видах треугольников

1.Сложи треугольник из имеющихся полосок, измерь длину каждой стороны.

2. Задание 1

Рассмотри виды треугольников по длине их сторон. Прочитай слова для справок. Дополни определения для каждого вида треугольников. Устно проговори определение для каждого вида треугольников.

Разносторонний – ___________________________

 Равнобедренный –_______________________________

Равносторонний –

_____________________________

Слова для справок:

- треугольник, у которого длины сторон различны.

- треугольник, у которого равны все три стороны.

- треугольник, у которого равны две стороны.

3. Найдите ложное утверждение и исправь ошибки.

1)      Треугольники, у которых равны все три стороны, называют равнобедренными.

2)      Треугольники, у которых все три стороны разные по длине, называют разносторонними.

3)      Среди равнобедренных треугольников есть такие, у которых равны все три стороны.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для воспроизведения усвоенных ранее знаний и применение их в типовых ситуациях. 

Правильно выполнено задание – 4 балла; неточно, неполностью выполненное – 3 балл; неправильно – 0 баллов.

1.

2.

Разносторонний – треугольник, у которого длины сторон различны.

Равнобедренный – треугольник, у которого равны две стороны равны.

Равносторонний – треугольник, у которого равны все три стороны.

3. Ложное: 1)

Треугольники, у которых равны все три стороны, называют равносторонними.

Понимание

- создание условий для формирования у обучающихся осмысленной демонстрации новой информации, умения сравнивать разные виды треугольников

1.Распределите треугольники на 3 группы

2. Найди и закрась равносторонний треугольник - красным, равнобедренный – зеленый, разносторонний-синий.

3. Начерти треугольник и определи его вид со сторонами:

А) 1см, 3см, 3см.

Б) 2см, 1см, 3см.

В) 3см, 3см, 3см.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для восприятия новой информации по теме.

Правильно выполнено задание – 6 балла; неточно, неполностью – 4 балла; неправильно – 0 баллов.

1.

2.

3.

А) равнобедренный

Б) разносторонний

В) равносторонний

Применение в знакомых

условиях

- создание условий для формирования у обучающихся самостоятельного преобразования усвоенной информации в знакомых ситуациях

1.Решите задачу и определите вид полученного треугольника.
Проволоку длиной 30 см согнули так, что получился треугольник, длины сторон которого равны 8 см и 12 см. Укажите вид полученного треугольника.

2. Начерти треугольник со сторонами 5см, 3 см и 6см. Определи вид треугольника по длинам его сторон. Найди периметр треугольника.

3. Рассмотрите рисунок и выпишите номера:
(а) равнобедренных треугольников;
(б) разносторонних треугольников.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для самостоятельного преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях.

Правильно выполнено задание – 8 балла; неточно, неполно – 6-7

2 балла; неправильно – 0 балла.

1.
1) 30 – 8 – 12 = 10 (см) – третья сторона треугольника.

Вид треугольника: разносторонний.
2.

Вид треугольника по длине сторон: разносторонний.

Периметр треугольника: 6см + 3см + 5 см = 14см

3. Ответ:
(а) 4, 5, 7
(б) 2, 3, 6

Применение в

новых условиях

- создание условий для формирования у обучающихся самостоятельного преобразования усвоенной информации в новых ситуациях.

1. Придумай и изобрази рисунок животного, состоящего из треугольников. В рисунке используй виды треугольников по длине их сторон.

2. Определи виды треугольников. Дополни их так, что получились рисунки по заданным темам:

1) Разносторонний треугольник – дом.

2) Равнобедренный треугольник – животное.

3) Равносторонний треугольник – элемент одежды или украшений.

3. Придумай рассказ про виды треугольников.

Задание выполняется письменно, в ходе индивидуальной работы.

Задание может быть предложено для самостоятельного преобразования усвоенной информации в новых/незнакомых условиях, ситуациях.

Правильно выполнено задание – 10 баллов; неточно, неполно – 7-8 балла, неправильно – 0 балла.

1.

2.

3. «Я,- сказал первый- не такой как вы. У меня

все углы и стороны равны, и имя мое- равносторонний. Я как колобок, только треугольный.»

«Я,- сказал второй- тоже не простак. У меня углы при основании равны, и две стороны равны. И за это люди придумали мне особое название — равнобедренный...

• «Ох,- сказал третий- а я простой треугольник. Все углы и стороны разные. Но уменя вопрос, что же нас всех

объединяет?