Алгоритм по оформлению конспекта НОД
план-конспект занятия

Алгоритм по оформлению конспекта НОД в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Некоторые студенты  и  педагоги испытывают затруднения при оформлении конспектов НОД.  Давайте вспомним, как это делается.

Начнём с титульного листа.

Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения. Примерно посередине листа идёт надпись: Конспект непосредственной образовательной деятельности по (Область) на тему: «……………..» для детей (указывается группа) дошкольного возраста.
Ниже названия конспекта справа указываются инициалы автора и  № группы.
Внизу титульного листа, посередине пишется город, а ещё ниже год, когда написан конспект.

Следующий лист начинается с цели НОД.

Цель – это  конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс.

 Цель рекомендуется начинать от глагольного слова: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д.

А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п.

Задача – то, что требует исполнения, решения. Задачи по отношению к цели являются и бывают: 
1. Обучающие задачи (То чему будем учить детей на занятии)

2. Развивающие задачи (То что будем закреплять, уточнять, развивать ).
3. Воспитывающие задачи (какие умственные, эстетические, морально-волевые качества будут формироваться на данном занятии).

Затем нужно указать какая работа будет проводится с детьми(Фронтальная, групповая, индивидуальная) После этого пишем оборудование которое используется на занятии

Материалы и оборудование: перечисляется какое оборудование будет использовано на данном НОД (например: звук шума леса, магнитофон , презентация.).
Далее указывается демонстрационный материал, где перечисляются все пособия, картины, указываются их авторы, количество, размеры.
Описывая раздаточный материал, обязательно перечисляется, какой берется материал с указанием размера и количества.

Следом необходимо указать, какая велась предварительная работа с детьми, (Беседы с детьми, наблюдение, чтение художественной литературы, экскурсии куда-либо, разучивание стихотворений по выбранной теме )

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы, словарная работа или активизация словаря; индивидуальная работа; дифференцированный подход, участие родителей на НОД (если имеет место).

Далее описывается структура и методические приемы, используемые на занятии. Указываются части занятия и конкретные методические приемы. Например:
I. Вводная часть - 3 минуты.
а) чтение стихотворения «Зима» А.С. Пушкина;
б) наблюдение из окна за снежной погодой;
в) словесная дидактическая игра «опиши зиму одним словом»
II. Основная часть - 15 минут.
а) беседа о погодных явлениях Зимой;
б) рассматривание календарей погоды;
в) физ.минутка;
г) составление рассказов о зимней  погоде;
д) называние детьми зимних примет и поговорок о зиме;
е) дидактическая игра «Зима, зимние забавы»
III. Заключительная часть (рефлексивный этап)   - 2 минуты.
а) обобщение воспитателя;
б) анализ НОД (о том какие знания показали дети).
После этого описание хода НОД.
Ход НОД пишется в прямой речи. Обязательно пишутся все слова, которые воспитатель будет говорить, предполагаемые ответы детей, обобщения воспитателя. Если по ходу занятия воспитателю нужно выполнить какие-то действия, это указывается в конспекте.
Например:
Ход НОД:
1. Чтение стихотворения «Зима» А.С. Пушкина;
Воспитатель: «Дети, а хотите, я вам прочту стихотворение А.С. Пушкина «Зима»?»
Дети: «Да, хотим!»
Воспитатель: Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Итак далее по всем пунктам структуры НОД.