ПОГОВОРИМ О САМОМ ГЛАВНОМ.
классный час (3 класс)

Этап урока

целепологание

Слайд

Содержание учебного материала.

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1 Фаза вызова.

Организационный момент Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу

Ребята, посмотрите друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи                                  друг другу и мне.

Настрой на работу, доброе пожелание

Постановка целей

Мотивирование

(самоопределение)

Работа в «Картах мысли»

 У вас на столах лежат карточки, поставьте + во второй графе, какие вы цели ставите  на начало урока, а в конце урока мы вернемся и посмотрим,                           достигнута ли вами цель

Дети  отмечают в «Картах мыслей» цели, которые хотели бы достичь на уроке.

Актуализация опорных знаний

1

 Ребята, прочитайте слова на экране.

О  чем пойдет речь на уроке?

Подведение к формулировки темы урока

Определение темы урока,  раскрытие темы

2

Сегодня я хочу рассказать вам одну историю.

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

— Что еще слепить тебе? — спросил Бог.

— Слепи мне счастье, — попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

- О чем  пойдет разговор на уроке? (об ответственности человека за свою судьбу)                                                                            

Какова тема нашего урока? ( Счастье каждого – в собственных руках)

Листок на доску – ТЕМА

- Как вы думаете, что я вам сейчас прочитала? - рассказ

- К какому жанру можно отнести этот рассказ?

(Ученики определяют жанр текста)

Я прочитала притчу.

Какая будет у нас на уроке  цель?

Листок на доску – ЦЕЛЬ

Цель нашего урока – выявить особенности притчи.

Для этого нам нужно

- определить, чем притча отличается от других, схожих жанров;

- узнать, жива ли притча в наши дни;

- выяснить, какую роль играют притчи для воспитания Человека.

Определение темы урока, используя слова предыдущего задания

2 Фаза . Осмысление содержания. Работа по теме урока

3

1. Так что же такое притча?\ВИКИПЕДИЯ- энциклопедия
2.  

При́тча — короткий рассказ в иносказательной форме тайный, скрытый смысл, заключающий в себе нравственное поучение качества человека,                                (мораль) не содержащий прямого вывода.

4

Притча – один из самых древних жанров в мировой литературе.

Возник этот жанр на Востоке, где любили говорить  загадками.

Известный восточный мудрец Абуль – Фарадж называл притчи рассказами, освежающими разум и удаляющими из сердца горе и печаль.

Притча - легко запоминается, прочно держится в памяти (голова)

Притча – это источник мудрости (живот)

Притча – это искусство слов попадать прямо в сердце (  сердце)

Работа над новым материалом .Работа с текстом

5

Познакомимся еще с одной притчей.

( текст напечатан)

Чтение с остановками. Все в твоих руках

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер                    не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
 Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.
 

- Как бы вы определили мораль этой притчи?

- От каждого человека зависит жизнь не только маленькой бабочки,                                        а также своя судьба и положение дел во вселенной.                                                          Творить зло или добро, сложить праздно руки или трудиться не покладая рук….

-Какие признаки увидели вы у этого жанра на примере двух притч?

Краткость.  Тайна .

Работа над лексическим значением слова

6

Тайна – важная отличительная черта притчи.

 На Руси притчи имеют библейское происхождение. «И учил их притчами…»

 Так говорится в Евангелии о проповеднике Иисусе.

 Странствуя по селениям, городам не мудреными речами он учил людей Добру,

а рассказывал простые житейские истории, которые  происходят в жизни каждого человека.

Притча (слав. Притъка - случай) – небольшой нравоучительный рассказ,                              но без морали, без прямого наставления.

Работа с текстом

7

Экран. Читают дети.

Каждая притча может что-то дать, чему-то научить, в ней заложен определённый урок, маленький или большой закон мира, в котором мы живём.

Физминутка. Цель. Создать активную ситуацию для активизации мыслительной деятельности, комфортные условия для занятия отдыха.

Игра «Дружные пальцы».

Ребята, представьте, что ваши пальцы поссорились и не хотят работать вместе.                     Попробуйте с помощью одного пальца застегнуть пуговицу, нарисовать круг или квадрат.

Повторить эти действия с помощью двух, трёх и всех пальцев.

Трудно работать, когда одни пальцы не помогают другим! Вот так и в жизни получается, что одному очень трудно справиться со своим горем, трудностями, проблемами.

Найдите среди букв слова

АЛЕПРСТАРИКЛОДОБРОПАПМИРПАВОЛКЖДВАПОБЕЖДАЕТПА

старик, добро, мир, волк, побеждает

Значение этих слов вы узнаете, прочитав притчу в учебнике.

Работа по  учебнику страница – двадцать  ТРЕТЬЯ

Нравственное содержаниепритчи.

9

 Работа по учебнику страница – двадцать  ТРЕТЬЯ

 «Что побеждает?»

Прочтите притчу самостоятельно

10

Кто главные герои притчи? (Старик и Внук)

2. Основная мысль: всё зависит от человека.                                                                                                                 Каким он человеком хочет - стать таким и станет.

С чем сравнивает Старик внутренний мир человека? (С борьбой двух волков)

Какое название можно придумать притче? ( два волка)

1.  
2. Символы используемые в притче:

Белый волк

Чёрный волк

Проблема – Что побеждает?

Что представляет собой каждый волк?

 (Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь.

Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность)

Как вы понимаете слово                          Зло

зависть

предательство

месть

жадность

ложь

эгоизм

ненависть

трусость

                                                                      лень

Подберите антоним к словам                  Добро

нежность

забота

внимание

верность

дружба

радость

любовь

сострадание

                                                                      ласка

Вывод  -Побеждает тот волк, которого тыкормишь.

Как вы поняли слова притчи ?    Присутствие зла и добра в человеке зависит от его поступков.

Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами

и поступок оставил добрую отметину в вашем сердце?

Работа по учебнику. С. 23 – двадцать третья

Будет совершать злые поступки – станет злым.

3.  Будет нести добро – станет добрым.

Чему учит притча? (Эта притча заставляет задуматься:                                              какой я – добрый или злой? Она учит нас воспитывать в себе добро)

видеоролик

Что вы почувствовали?

Что вам захотелось?

3 Фаза.Рефлексия. Закрепление изученного материала. Проверить понимание  изученного материала, его доступность, уровень сложности.

Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?

Синвейн -Добро
 

Ценности (общечеловеческие): добро, мир, любовь, надежда, истина, верность, доброта.

Осиычление.

Знакомство с притчей

Видео притча « Гвозди»

11

Работа в парах

Сформулируй уроки притчи. Впишите пропущенные слова в предложения.

Учит видеть в себе движение к _добру и _злу_ и различать их.                                             Желание делать выбор в пользу _добра__.                                                                                 Следовать за __добрыми___ влечениями сердца и совести.                                                                           Слова для справок: добру, злу, добра, добрыми

-Всё зависит от ___человека_ .                                                                                                                    -Каким он __захочет___ стать, таким и станет.                                                                                       -Будет делать зло – станет _злым__.                                                                                                         -Будет нести добро – станет _добрым___ .                                                                             Слова для справок: человека, захочет, добрым, злым.

Рефлексия.

Цель: проверка способности  самооценки, как личностный результат.

Мы пытались ответить на поставленные нами вопросы.

Работа  с «Карта мыслей», выделите в кружок, что у вас получилось на уроке.

Зачитайте свои поставленные и достигнутые цели.

Один читает, класс поднимает руку.

Д-Задание. Написать письмо – эссэ, свободное письмо. Совет другу

Заключительное слово учителя. Цель: ориентироваться на дальнейшее изучение темы, поиск материала.

12

Круг Доброты.

 Возьмитесь за руки, скажите друг другу добрые слова. Поделитесь добротой.

Спешите оставить свой след любви, доброты и отваги, спешите оставить свой след в томительном поиске истин. Но только не грязный, а чистый. Спешите оставить свой след…