дианин русский фрагмент весь глагол
занимательные факты (3 класс)

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

 1-2

-Добрый день, ребята, на каждом уроке вы убеждаетесь, что русский язык интересен, красив и сложен. Вы уже многое знаете.

- как вы думаете для чего нам нужен русский язык?

- я предлагаю вам продолжить идти дальше, раскрывая тайны русского языка.

Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые открытия.

Будем мы внимательны, активны и старательны

- посмотрите на слайд и прочтите «без труда не выловишь рыбку из пруда»

- как вы думаете, что обозначает эта пословица?

- Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое. Давайте эти слова будут девизом нашего с вами урока.

- запишем сегодняшнее число Двенадцатое ноября. классная работа

- спины держим ровно, после написания, руки на парте.  

- Приветствуют.

- Отвечают на вопросы.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 2-3

- С какой частью речи мы работали на прошлых уроках?

- Сейчас ребята давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

Глагол – это...

Глаголы отвечают на вопросы…

Глаголы обозначают…

- Прочитайте слова:

Лежал, лежало, лежала

- Определите время глагола.

- Что в них общего?

- Чем отличаются эти глаголы?

- Прочитайте предложения:

Фонарь светил...

Лампа светил...

- Определите время глагола

- Как вы определили?

- Какие окончания вы бы написали?

- Почему, лампа светила , а не свитил?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- какую цель поставим на уроке?

- Какие задачи поставим на урок?

- что узнаем? Как изменять глаголы прошедшего времени по родам.

- чему научимся? Определять род глагола в прошедшем времени

- где применим? На практике

- Глагол.

- Отвечают на вопросы.

- Часть речи.

-  Что делает? Что делал? Что будет делать?

- действие предмета

- Это глаголы прошедшего времени.

- Суффикс –л.

- Разные окончания.

- Род глагола в прошедшем времени.

 - Прошедшее.

- По вопросу и суффиксу -л.

- Светил, светила, светило.

3.Выявление места и причины затруднения.

1

- Давайте сделаем вывод. Как изменяются глаголы прошедшего времени?

Организует работу с учебником.

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике на с. 122.

- На что нужно обратить внимание, чтобы определить род глагола?

- А какие глаголы прошедшего времени не изменяются по родам?

- Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам.

- На род имени сущ.

- Глаголы мн. ч.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

2

- на ваших столах лежат листы с заданиями, номер 1.

- Прочитайте задания. Что нужно сделать?

- все сделали?

- давайте проверим, поменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте выполненное задания.

- Выполняют упражнения.

-  Приставка за- вносит в глаголы значение начала действия.

5.Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи.

- На ваших столах лежат планшеты. Ваша задача отсканировать Qr-код и начать выполнять задания.

- один будет делать у доски.

https://learningapps.org/view4955037

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- На ваших столах лежать таблица вам нужно ее заполнить.

- Давайте посмотрим на доску и проверим, правильно ли вы выполнили задание.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторений.

Обобщение темы урока.

- Какая была тема нашего урока?

- Все ли задачи мы выполнили?

- В каком числе могут употребляться глаголы?

- Сколько времён у глагола?

- Как изменяются глаголы прошедшего времени?

8.Рефлексия учебной деятельности.

Дополните предложения:

1. Урок привлёк меня тем, что…
2. Урок показался мне…
3. Урок заставил задуматься о…

М.р

Ж. р

Ср. р

синел

синело

зацвела

зацвело

узнал

узнало

съел

съела