План-конспект урока музыки в 7 классе "Мой хор"
план-конспект урока по музыке (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5» ПОС. АЙГУРСКИЙ

Конспект открытого урока музыки в 7 классе

«Мой хор»

Учитель музыки Костюченко Д.Н.

22.12.2020

Пос. Айгурский, 2020

Этап урока (дидактические задачи этапа)

Деятельность учителя (осуществляемые действия)

Деятельность обучающихся

Результат(УУД)

Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о хоровой работе. Это наше не первое знакомство с хором, поэтому давайте освежим в памяти некоторые моменты.

Скажите пожалуйста, как вы думаете, что такое хоровая музыка?

А кто руководит хором?

Отвечают на вопросы

РУУД: проявляют эмоциональный настрой

Актуализация знаний, выявление проблемы

Чаще всего хор включает в себя четыре хоровые партии: сопрано, альты, тенора, басы. Но количество партий в принципе не ограничено т. к. каждая из этих основных партий может делиться на несколько относительно самостоятельных партий (это явление у музыкантов называется дивизи).

Хор может петь в сопровождении инструментов или без него. Пение без сопровождения называется пением a cappella.  Инструментальное сопровождение может включать в себя практически любой инструмент, один или несколько, или целый оркестр.

Хоровая музыка появилась очень давно, ещё  в те времена, когда древние люди возле костра пели хором свои незатейливые и, наверное, совсем не рифмованные стихи.

Хоровую музыку писали и использовали многие известные композиторы, такие как Бах, Моцарт, Бетховен,  Глинка, Мусорский, и многие другие.

Хор – это сообщество людей, которые не просто вместе поют, они должны объединить свои души в едином порыве, чтобы создать по-настоящему прекрасную музыку.

Одна из особенностей хора в том, что он доступен каждому, общее пение позволяет скрыть недостатки голоса и усилить его достоинства. Однако каждый хорист должен чувствовать соседа и хормейстера, должен не только слышать музыку, но и чувствовать ее в себе, чтобы своим голосом наиболее полно отобразить ее и вплести его в общую гармонию.

Слушают

РУУД: принимать и сохранять учебные цели и задачи

А сейчас давайте представим, что мы все – дирижеры и у нас свой хор, состоящий из вас всех. Я предлагаю всем исполнить одну песню a cappella и потренироваться каждому в роли дирижера. Задача дирижера дать установку своему хору для исполнения вариации песни группы Любе «Конь».

В своей вариации необходимо отразить характер произведения, для этого нужно вспомнить какие бывают динамические оттенки музыки.

Свою вариацию необходимо озвучить хору, например:

Выйду ночью в поле с конём,
Ночкой тёмной тихо пойдём.(пиано, адажио)

Мы пойдём с конём по полю вдвоём,
Мы пойдём с конём по полю вдвоём.(пиано, модерато)

Ночью в поле звёзд благодать…
В поле никого не видать.(форте, модерато)

Только мы с конём по полю идём,
Только мы с конём по полю идём.(форте, алигрето)

Затем хор должен исполнить вашу вариацию, учитывая указанный характер произведения.

Форте – громко

Пиано - тихо

Аллегро – быстро

Адажио – медленно

Модерато – средне, умеренно

Крещендо – нарастающее

Аллегретто - живо

КУУД: Высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника.

Отработка практического навыка

Кто желает попробовать себя в роли дирижера?

(обучающиеся по очереди представляют свою вариацию)

Работа с хором

КУУД: Высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, умение работать в команде

Рефлексия

Обобщение темы урока. Выводы.

Что нового вы узнали на уроке? Что осталось непонятным?