Занятий с использованием нетрадиционных техник рисования
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Организационно-мотивационный этап

Игра-приветствие «Собрались все дети в круг»

Художественное слово – чтение письма

Беседа

Пальчиковая гимнастика

Беседа

Демонстрация и объяснение приемов изображения

Пальчиковая гимнастика

Здравствуйте, ребята! Давайте встанем и дружно поприветствуем друг друга. Для это возьмёмся за руки и встанем в круг. Повторяйте слова за мной:

«Собрались все дети в круг:

Я твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.»

Молодцы! Теперь я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы заниматься со мной интересной деятельностью.

Ребята, сегодня утром, идя в детский сад, я встретила почтальона, который передал мне вот это письмо. (показываю конверт). Хотите узнать, что в нем? Давайте его прочитаем! Ну, внимательно слушайте.

«Здравствуйте, мои маленькие художники.  Я Королева - Кисточка, приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию».  Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники. По нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что вам, интересно побывать в нашей стране. Ваши добрые волшебники».

Ребята, вы когда-нибудь слышали про такую страну? Интересно, что это за страна такая, «Рисовандия»? Почему она так называется? Как вы думаете? Вы хотите отправиться в эту страну? Но прежде чем туда отправиться, нам надо стать волшебными художниками. Вы готовы? Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание:

«Ручками хлоп–хлоп,

Ножками топ-топ,

Вокруг себя повернись,

В волшебного художника превратись».

 Вот мы и превратились в художников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну “Рисовандию”.

Чтобы попасть в волшебную страну, надо открыть эту дверь.  Ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.

«На двери висит замок,

(ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы смог?

(руки тянутся в стороны)

Покрутили

(круговые движения пальцев от себя)

Постучали

(основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли

(разомкнули пальцы)»

Ребята, дверь открылась.

(открываем двери на ватмане, за которой дети видят не цветную полянку)

Посмотрите, в волшебной стране кто-то заколдовал полянку. Скажите, какая она? (не красивая, грустная). Давайте поможем полянке стать яркой, сказочной, по–настоящему волшебной. Что для этого нам надо сделать? Правильно раскрасить. Скажите, чем обычно мы с вами рисуем? Вот досада! В стране “Рисовандии” исчезли все кисточки и карандаши. Давайте попробуем украсить поляну без кисточек и карандашей? Согласны? Чем можно рисовать? (ватными палочками, пальчиками, ладошкой и т.д.).

Молодцы! Для того, чтобы полянка стала яркой, и по–настоящему волшебной, я приглашаю вас подойти к столам. На столах у нас есть всё, чтобы совершить чудо. 

Итак, посмотрите на полянки, которые лежат перед вами. Скажите, чего не хватает на небе? Верно, облаков. А какого цвета облака? Правильно, я возьму кусочек бумаги, сомну его, макну в белую краску и сделаю отпечаток в верхней части листа, на небе. Вот так. Как вы думаете, чего еще не хватает на нашем небе?  Правильно, солнышка, а рисовать его я буду ватными палочками. Макаю палочку в желтую краску и рисую маленький круг, закрашиваю его прямыми линиями сверху вниз. У меня закончилась краска, я снова набираю ее (того же цвета) и продолжаю закрашивать круг прямыми линиями, которые провожу друг возле друга, не выходя за контур. Теперь беру одноразовую вилку, острые кончики макаю в желтую краску и рисую солнышку лучики. Следующее, что я нарисую на полянке, это одуванчики. Будем их рисовать так же, как и солнышко, вилкой, макаю острые кончики вилки в желтую краску и рисую одуванчик, а ватной палочкой нарисую одуванчику стебелек. Сейчас я нарисую еще несколько одуванчиков. Вот так. Какие замечательные получились одуванчики. Теперь попробуйте и вы дорисовать свою полянку. Но сначала давайте подготовим наши пальчики к работе.

На полянке, на лесной

Бабочки летали.

И садились на цветы,

Крыльями порхая.

А в дали ручей бежал

Быстро и игриво.

И на небе голубом

Солнышко светило.

Ну а радуга краса,

Разными цветами.

Добавляла красоты

На лесной полянке.

Вот мы размяли наши пальчики и готовы приступить к работе.

Дети устанавливают эмоционально-зрительный контакт со сверстниками и воспитателем.

Дети слушают письмо.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети подходят к изображению закрытой двери.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы и внимательно наблюдают за работой воспитателя, запоминают технику выполнения.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

II. Основной этап

Руководство процессом изображения

Самостоятельная работа детей

Воспитатель следит за их осанкой, за выполнением технических навыков рисования, проводит индивидуальную работу.

Дети рисуют.

III. Заключительный этап

Анализ детских работ

Какие волшебные полянки у нас получились! Какие же вы молодцы!

Ну вот, ребята, мы побывали с вами в волшебной стране «Рисовандия» и теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, произнесем волшебное заклинание и возвратимся в наш детский сад.

«Ручками хлоп – хлоп

Ножками топ -  топ

Вокруг себя повернись

И в ребяток превратись».

Вот мы и вернулись в детский сад. Скажите, ребята, где мы сегодня побывали? Вам понравилось? Что вам запомнилось больше всего? Чему вы научились? Что вы узнали?  Что у вас получилось? Что вы теперь можете? В следующий раз мы обязательно отправимся с вами еще в какое-нибудь увлекательно путешествие!

Дети встают в круг и произносят слова за воспитателем.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.