"Большое космическое путешествие"
план-конспект занятия

 Конспект физкультурно – познавательного досуга

«Большое космическое путешествие»

(Старшая группа)

Цель: расширение представлений о космосе.

Материал: мультимедийная установка, схемы с изображением ракеты (вид с верху, сбоку, сзади), плакаты с изображением планеты, картинки с изображением ракеты, которые отличаются друг от друга по какому либо признаку; таблица с изображением геометрических фигур и образцами разных цветов спектра; карточки с теми же фигурами разного цвета (5 кругов разного цвета, 5 квадратов, 5 треугольников, 5 овалов и 5 трапеций); кубики, призмы; парашют; листы бумаги формата А2, клей, ножницы, картинки с изображением частей животных; лист ватмана, фломастеры, клей; звёзды метеориты, вырезанные из цветной фольги.

Предварительная работа: разработка индивидуального маршрута для каждой семьи, составление презентации о космосе.

Методические приёмы:

1. Дети и родители заходят в музыкальный зал;
2. Представление своего «экипажа»;
3. Викторина «Что мы знаем о космосе»;
4. Составление маршрута космического путешествия;
5. Проверка готовности к космическому путешествию (пальчиковая гимнастика);
6. Путешествие по станциям:

1. станция «Центр управления» (в музыкальном зале); (загадывание загадок)
2. станция «Конструкторское бюро» (в методическом кабинете); (постройка ракет из кубиков и призм)
3. станция «Вычислительный центр» (в кабинете математике); (решение математического примера)
4. станция «Космическая станция Знайки» (в кабинете психолога); (решение космической задачи);
5. станция «Центр подготовки космонавтов» (в физкультурном зале); (тренинг родителей и детей в подбрасывание на парашюте)
6. Станция «Орбитальная. Художники» (изостудия);( Аппликация, «космическое животное»).

1. Возвращение в центр управления полётами (музыкальный зал), (демонстрирование аппликации «Несуществующего космического животного»).
2. Млечный путь (совместное выполнение аппликации родителей и детей);
3. Беседа по итогам занятия (Что запомнилось вам больше всего?).

Ход работы:

Дети и родители заходят в музыкальный зал.

В.: Здравствуйте уважаемые родители и дети. Сегодня у вас есть уникальная возможность отправиться в путешествие к далёким звёздам. Каждый экипаж (семья) полетит на своей ракете. Представьте свои экипажи.

Дети называют членов своего «экипажа»

В.: А сейчас мы с вами проведём викторину «Что мы знаем о космосе»

Сначала проверим, что вы знаете о космосе. Вам нужно отвечать на вопросы которые будут на слайдах:

• Как называется наша планета?

Земля

• Что такое солнечная система?

Солнечная система- планетная система, включающая в себя центральную звезду- Солнце- и все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг солнца.

• Какие планеты нашей Солнечной системы вы знаете?

Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

• Как называется спутник Земли?

Луна

• Когда впервые человек полетел в космос?

12 апреля 1961года

• Кто первым полетел в космос?

Юрий Гагарин

• Как звали собачек, которые впервые побывали в космосе?

Белка и Стрелка

В.: А сейчас мы с вами составим маршрут космического путешествия. Сейчас я каждой команде раздам я карту полёта. На ней схематично указан ваш маршрут и станции, на которые вы будете приземляться. Всего вы посетите 6 станций:

1 станция- «Центр управления полётами» (в музыкальном зале)

2 станция- «Конструкторское бюро» (в методическом кабинете)

3 станция- «Вычислительный центр» (в кабинете математике)

4 станция- «Космическая станция Знайки» (в кабинете психолога)

5 станция- «Центр подготовки космонавтов» (в физкультурном зале)

6 станция- «Орбитальная станция. Художники» (в изостудии)

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим свою готовность. Приготовьте свои руки.

• «Ракета»- руки согнуты в локтях перед грудью, кончики пальцев правой руки касаются пальчиков левой руки, образуя угол («Ракету»);
• «Наша планета»- руки согнуты в локтях перед грудью, пальцы правой руки касаются пальцев левой руки, образуя «шар»;
• «Сигнальные огни»- руки согнуты в локтях перед грудью, дети поочерёдно сжимают кисть правой (левой) руки в кулак и разжимают;
• «Белка и Стрелка»- руки согнуты в локтях, большой палец соединяется с кончиками среднего и безымянного пальцев, мизинец и указательные пальцы подняты вверх.

Путешествие по станциям.

В.: Готовность №1! Полетели!

(Дети вместе с родителями отправляются в путешествие по станциям. На каждой станции одна или две семьи. Вручение родителям «Осколки разбившейся звезды» - конверт с фигурами, вырезанными из цветной фольги).

Станция «Управления полётами» (музыкальный зал)

Воспитатель предлагает отгадать загадки.

Родители читают загадки. Если ответ правильный, то на следующем слайде демонстрируется отгадка.

В небе виден жёлтый круг

И лучи, как нити.

Вертится Земля вокруг,

Словно на магните.

Хоть пока я и не стар,

Но уже учёный –

Знаю, то не круг, а шар,

Сильно раскалённый.

(Солнце)

Ночью с Солнцем я меняюсь

И на небе зажигалось.

Сыплю мягкими лучами,

Словно серебром.

Полный быть могу ночами,

А могу – серпом.

(Луна)

В космосе с хвостом летаю,

Пыль Вселенной подметаю.

Как метла, мой длинный хвост

Проведёт уборку звезд.

(Комета)

Станция «Конструкторское бюро» (методический кабинет)

В.: Ребята, попробуйте из кубиков и призм по образцу построить ракету. Родители могут подсказывать и помогать вам.

Станция «Вычислительный центр» (кабинет математики)

В.: А теперь раскрасьте планету. Что бы узнать, каким цветом раскрашивать участки планеты, необходимо решить математический пример. Получившаяся в результате решения цифра соответствует одному из цветов.

Воспитатель показывает картинки с изображением ракет, которые отличаются друг от друга по какому - либо признаку.

В.: Попробуйте определить, какая ракета лишняя.

Космическая станция «Знайка» (кабинет психолога)

В.: Ребята, помогите мне решить космическую задачу. Давайте с вами внимательно рассмотрим таблицу с изображением разных геометрических фигур и образцы разных цветов спектра, правильно разложим на ней карточки с фигурами разного цвета.

Станция «Центр подготовки космонавтов» (физкультурный зал)

В.: Ребята, настало время ощутить невесомость, которая есть в космосе.

Родители раскачивают и слегка подбрасывают детей на парашюте.

Орбитальная станция «Художники» (изостудия)

В.: А теперь попробуем придумать космическое животное. Сделайте его аппликацию.

Возвращение в центр управления полётами. (музыкальный зал).

В.: Расскажите о том, где вам удалось побывать? что вы видели? с кем встретились? Продемонстрируйте аппликацию «Несуществующего космического животного» и опишите его.

Млечный путь

В.: Теперь настало время создать «млечный путь новой галактики» из осколков разбившейся звезды.

На листе ватмана родители вместе с детьми наклеивают звёзды, метеориты (из цветной фольги), дорисовывают планеты и т.д.

В.: На этом наше небольшое космическое путешествие закончилось. Что запомнилось вам больше всего?

Литературные источники: Учебно – методический комплект к программе от рождения до школы « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Партнёрство дошкольной организации и семьи /Под редакцией С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян. – М: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2016. – 96с.