Мастер-класс
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Мастер-класс «"Кубики историй", или сторителлинг как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста»

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Грибкова Татьяна Павловна, я работаю воспитателем детского сада №2 «Родничок» г. Родники. Сегодня я хочу представить вашему вниманию мастер-класс на тему: «"Кубики историй", или сторителлинг как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста».

Организовывая этот мастер-класс, я поставила перед собой следующую цель: повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста, посредством использования техники «сторителлинг».

Так же выделила несколько задач:

1. Познакомить педагогов с опытом работы по использованию технологии сторителлинг с детьми дошкольного возраста;
2. Обучить участников мастер-класса методам и приемам обучения дошкольников сочинению историй в педагогическом процессе;
3. Развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике данные технологии.

Современные дети-это уникальные создания, требующие особого подхода. Каким по вашему мнению должен быть современный ребенок? Уверенным в себе, коммуникабельным, самостоятельным, настойчивым, обладать способностью мыслить творчески и нестандартно, видеть необычное в обычном-вот неотъемлемые качества современного ребенка. Как же нам педагогам развить перечисленное в детях? Для этого нужно быть современным воспитателем и использовать в своей деятельности современные интерактивные формы, методы и технологии.

Ни для кого не секрет, что самой острой проблемой в современном образовании является проблема развития речи детей. В настоящее время в образовательной практике накоплено достаточное количество методик, научных трудов, статей по развитию связной речи дошкольников. Однако приходится иногда сталкиваться с некоторыми трудностями у детей, когда надо, например, придумать рассказ, сказку или окончание истории. У детей не очень хорошо развито воображение, поэтому многие затрудняются при составлении различного рода рассказов.

Совсем недавно я обратила внимание на новую интерактивную технику сторителлинг. Техника сторителлинг, заимствованная из сферы маркетинга, заинтересовала меня тем, что позволяет расширить возможности для развития и обогащения речи, воображения и коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста. Все мы, педагоги, работающие с дошкольниками, так или иначе сторителлинг используем. Встречали ли вы раньше этот термин?

Сторителлинг в переводе с английского означает «рассказывание историй». В русском языке ему соответствует наиболее подходящий замечательный синоним «сказительство». Игру сторителлинг придумал и успешно опробовал на личном опыте Дэвид Армстронг. Состоит игра из 9 кубиков, на гранях каждого из которых по картинке (54 картинки). Изначально она предназначена была для взрослых, но вскоре стала интересна и детям. Оригинальные «Storycubes» можно сейчас заказать через Интернет. Но для детей они сложные т. к. на кубиках изображены лишь символы и знаки. Для наших детей нужны яркие, понятные картинки.

Взяв за идею оригинальную версию игры я решила создать свою игру «Кубики историй» и адаптировала под своих детей. Как и у каждой игры в сторителлинге есть свои правила. Они просты и легко запоминаются детьми, суть её – «бросай» и «рассказывай». Сначала мы с детьми выбираем историю, тематику, договариваемся о ком будет история, т. е., выбираем главного героя, а также выбираем жанр рассказа (фантастика, детектив или смешная история).

На создание игры больших затрат не понадобилось-это старые кубики, на которые я подобрала яркие, понятные для детей предметные картинки и обклеила ими грани кубиков. Можно взять картонные, деревянные или пластмассовые кубики. Я сделала 2 набора кубиков: набор, где каждый из кубиков содержит картинки только одной категории, разноплановые кубики-на гранях нанесены изображения из разных категорий. Так же можно разработать тематические кубики: «Времена года», «Сказки, «Дикие животные» и тп. Игра получается интересная и эффективная и может быть использована в любом месте и в любое время (индивидуально или с группой детей).

Структура сторителлинга.

В структуру техники сторителлинг входят следующие элементы:

1. Вступление.

Оно должно быть коротким, здесь дети входят с ситуацию и знакомятся с героем.

Варианты вступления:

• Когда-то давным-давно….

• Однажды…

• В некотором царстве, в некотором государстве…

• Жили-были….

2. Развитие событий.

Здесь выявляются сюжетные направления и нравы персонажей. Эта часть дает возможность основательнее проникнуть в проблему или в конфликт, о котором рассказывается в вступлении. Герой погружается в ситуацию, которая не становится разрешенной, а наоборот, становится все напряжённее.

3. Кульминация.

Именно здесь происходит накал всех страстей. Это тот момент, где находятся все ответы на вопросы, появляется решение поставленной проблемы. Тайна раскрыта!

4. Заключение.

Заключение должно быть кратким, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне-мораль.

С преимуществами сторителлинга вы можете ознакомиться на слайде.

Игра «Кубики историй» является отличным способом разнообразить образовательную деятельность, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребёнка: застенчивого-раскрепостить, робкого-сделать смелым, молчаливого-разговорчивым, поднять детям настроение, потому что сочинять истории-это не только полезно, но ещё и увлекательно!

Можно придумать очень много игр с «Кубиками историй». Сегодня я познакомлю вас только с некоторыми из них.

Итак, 1 игра (информация с играми на слайдах)

Надеюсь, что знания, приобретенные вами на сегодняшнем мастер-классе, помогут в решении творческих задач не только на занятиях с детьми, но и в жизни. Благодарю за сотрудничество. Будьте всегда здоровы! И творческих вам успехов!