Программа кружка "Золотая монетка"
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Рабоча программа кружка по финансовой грамотности: «Золотая монетка»

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка.

2.Содержание работы.

3. Примерный тематический план.

4.Система мониторинга.

5.Список средств обучения.

6. Список  литературы.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Рабочая программа кружка по финансовой грамотности «Золотая петелька» реализуется с детьми 6-7 лет из группы «Почемучка».

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.

Проведенные статистические исследования говорят o том, что заниматься повышением финансовой грамотностью населения необходимо на государственном уровне.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример родителей становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей самого лучшего, но нужно помнить o том, что выполнение любого каприза ребенка, любой ценный подарок просто так не даст нашим детям правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними обращаться. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы заиметь то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги.

Дети должны знать обо всех банковских продуктах, которые появляются на рынке. Например, что такое кредитная карта. Сейчас это очень распространенное явление. Наши дети видят, как просто, достав пластиковую карту легко совершать покупки. Как правило, они не в курсе, к каким тяжким последствиям может привести бесконтрольное пользование кредитными картами.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

На мой взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

Программа – это и своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Программа составлена на основании авторской разработки Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения .При составлении программы по дополнительному образованию использовались различные дополнительные источники: Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников, Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» .

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

Занятия проводятся 1 раз в неделю (среда/четверг), группа комплектуется по возрастному принципу. Оптимальное количество детей в группе – 10 человек. Длительность занятий  30 минут.

Цель: сформировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Сформировать первичные экономические понятия;

- Способствовать формированию  правильного отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

       - Воспитывать правильное поведение детей себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.)

Формы обучения:

1.Занятие

2.игра

3.беседа

4.Рассматривание наглядного материала

Список детей:

1 Авдеенко Ваня

2 Брылев Миша

3 Бобров Всеволод

4 Василенко Женя

5 Веселов Артемий

6 Горячкин Данила

7 Мартовский Данил

8 Курочкин Сережа

9  Маркевич Семен

10 Федоряк Савелий

В итоге освоения Программы дошкольник сможет :

-разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий, предусмотренных Программой;

-чётко осознавать, что труд - основа жизни, любой труд - это хорошо, плохо -сидеть без дела;

-знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

-понимать, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам (они не бессмысленны, а направлены на достижение конкретных целей, умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему, делиться своими сбережениями, порой абсолютно бескорыстно;

-осознавать необходимость выделения главного (умение видеть преимущества того или иного предмета, действия).

Практические результаты:

- освоить начальные навыки обращения с деньгами, осознать необходимость

грамотно и бережливо относиться к ним;

-научиться принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно;

-освоить начальные навыки планирования: интересно и с пользой использовать свободное время, принадлежащие ребёнку вещи (игрушки, канцтовары и пр., денежные средства;

-заложить нравственно-этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр., которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4.СИСТЕМА  МОНИТОРИНГА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Диагностика организована в период с 15.10.2022-31.10.2022 в октябре и с 15.05.2023.-30.05.2023 в мае.

Цель диагностики: Выявить уровень  развития детей подготовительной группы, обеспечить развитие познавательных и творческих способностей детей для достижения поставленных целей, планируемых результатов.

КРИТЕРИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Качество сформировано – дети могут объяснить элементарный смысл экономических понятий. Проявляют ярко выраженный и устойчивый интерес к труду родителей .Имеют представление о работе родителей. Употребляют экономические слова и словосочетания; находятся в позиции активных участников событий, способны отразить полученные знания в играх; готовы к общению со взрослыми и сверстниками.

Качество частично сформировано – дети имеют представление об экономических понятиях, но не всегда могут объяснить их; у них наблюдается неустойчивый интерес к потребностям своей семьи,труду родителей; имеющиеся у них знания нечеткие, поверхностные.

Качество не сформировано – дети не могут объяснить смысла экономических

понятий, не проявляют интереса к потребностям своей семьи, труду родителей, окружающим явлениям современного общества, не употребляют в речи экономические слова; не проявляют интереса к продуктивной деятельности, ведут себя как посторонние наблюдатели; не доводят начатое дело до конца.

КАРТА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

 Учитывая тот факт, что наличие обратной связи повышает эффективность реализации Программы, предусмотрено использование как традиционных средств (книги, модели, макеты, иллюстративный материал, игрушки, инвентарь для всех видов труда, оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования, конструирования, дидактический материал и др., так и интерактивных средств (аудио- и видеоматериалы, электронные ресурсы, основанных на достижениях технологического прогресса.

Список литературы

Мини-спектакли / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. -М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Рассуждаем и решаем / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. - М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Играем вместе / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. -

М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Читаем и обсуждаем / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. - М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Говорим с детьми о финансах / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю.

Рыжановская. - М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019

Методические рекомендации для воспитателя / Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. - М. : ВИТА-ПРЕСС, 2019