Разноуровневые задания по математике "Встречное движение" УМК Перспектива
учебно-методический материал по математике (4 класс)
Тип задания | Цель задания | Формулировка задания | Методические комментарии, в том числе критерии оценивания | Предполагаемые ответы детей | Примечание |
Узнавание | Актуализация имеющихся знаний о встречном движении. |
| Данные задания выполняются на основе знаний учащихся о встречном движении. По типу: задания с выбором ответа. По уровню сложности: базовый. Возможно применение на уроке открытия новых знаний на этапе актуализации знаний. Критерии оценивания: 1 балл – дан верный ответ, 0 баллов – дан не верный ответ. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
|
|
Воспроизведение | Воспроизведение усвоенных знаний по изученным правилам о встречном движении. |
| Данное задание выполняется на основе знаний учащихся о встречном движении. По типу: задания с полным ответом. По уровню сложности является базовым. Возможно применение на уроке открытия новых знаний на этапе постановки учебной задачи или актуализации знаний. Критерии оценивания: 2 балла – верный ответ, 1 балл – ответ был с ошибкой, 0 баллов – не смог сформулировать ответ правило. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
|
|
Понимание | Выявить и провести оценку уровня сформированости умений учащихся делать осмысленное восприятие знаний о встречном движении. |
| Данное задание выполняется на основе полученных знаний о встречном движении. По типу: задание с полным ответом. Уровень сложности – средний. Возможно применение на уроке ОНЗ на этапе первичного закрепления. Критерии оценивания: 3 балла – дан верный ответ, 2 балла – допущена одна ошибка, 1 балл – дан верный ответ с двумя ошибками, 0 баллов – дан не верный ответ. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
|
|
Применение в знакомых условиях | Научиться применять ранее полученные знания в практической деятельности; самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых условиях. |
| Данное задание выполняется на основе знаний о встречном движении. По типу: задания с развернутым ответом. По уровню сложности является повышенный. Критерии оценивания: 4 балла – все сделано верно, 3 балла – выполнено, но допущена одна ошибка, 2 балла – задания выполнено с двумя ошибками, 1 балл – задание выполнено с тремя ошибками, 0 баллов – задание выполнено с четырьмя и более ошибками. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
|
|
Применение в новых условиях | Самостоятельное преобразование знаний в новых условиях. |
| Данные задания выполняются на основе преобразованных знаний о встречном движении. По типу: задания с развернутым ответом. Уровень сложности – повышенный. Критерии оценивания: 5 баллов – дан верный ответ без ошибок, 4 балла – дан ответ с одной ошибкой, 3 балла – дан ответ с двумя ошибками, 2 балла – дан ответ с тремя ошибками, 1 балл – дан ответ с четырьмя ошибками, 0 баллов – дан не верный ответ или ответ с пятью и более ошибками. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
|
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vystuplenie.docx | 14.4 КБ |
| raznourovnevye_zadania.docx | 17.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Выступление
Добрый день, дорогие эксперты! Позвольте представить вам самостоятельно разработанные уровневые учебные задания. В соответствии с ФГОС НОО на уроках необходимо применение уровневых учебных заданий поскольку они позволяют учесть сформированность знаний, обучающихся по тому, или иному предмету.
Мною разработаны 5 уровней заданий по математике. Данные задания выполняются на основе знаний обучающихся о встречном движении.
На каждом задании представлен алгоритм выполнения задания, критерии оценки результатов выполненных заданий, уровень сложности, тип задания и предполагаемые ответы детей, с ними вы можете ознакомиться в таблице.
Давайте перейдём к первому уровню - узнавание. Цель данного этапа — это актуализировать имеющиеся знания обучающихся. Применять такие задания можно на этапе актуализации знаний. По уровню сложности является базовым. По типу: задание с выбором ответа. Критерии оценивания этого уровня: от 0 до 1 балла. Прочитаем условие задания и решим его.
Воспроизведение – цель таких заданий самостоятельное воспроизведение усвоенных знаний. Применять их- можно на этапе постановке учебной задачи. По уровню сложности является базовым. По типу: задания с полным ответом. Критерии оценивания от 0 до 2 баллов. Прочитаем условие задания и решим его.
Понимание- цель этих заданий Применение полученных знаний в практической деятельности, применять их можно на этапе открытие нового знания, а также первичное закрепление материала. По уровню сложности является повышенным. По типу: задания с полным или развернутым ответом. Критерии оценивания от 0 до 3 баллов. Прочитаем условие задания и решим его.
Применение в знакомых условиях – Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях. Применение на этапе контроля знаний и закрепления материала. По уровню сложности является повышенным. По типу: задания с полным или развернутым ответом. Критерии оценивания от 0 до 4 баллов. Прочитаем условие задания и решим его.
Применение в новых условиях - также преобразование, но уже в новых условиях. Применение также возможно на этапе закрепления материал. По уровню сложности является повышенным. По типу: задания с полным или развернутым ответом. Критерии оценивания от 0 до 5 баллов. Прочитаем условие задания и решим его.
Ученик выполняет задания самостоятельно, учитель выступает в роли консультанта. Задания разработаны для повышения познавательного интереса обучающегося к процессу обучения, а также направлены на развитии мотивации у учеников, развитие психических процессов, таких как внимание, мышление, раскрытие творческих способностей.
На этом у меня все. Спасибо за внимание.
Предварительный просмотр:
Тип задания | Цель задания | Формулировка задания | Методические комментарии, в том числе критерии оценивания | Предполагаемые ответы детей | Примечание |
Узнавание | Актуализация имеющихся знаний о встречном движении. | Данные задания выполняются на основе знаний учащихся о встречном движении. По типу: задания с выбором ответа. По уровню сложности: базовый. Возможно применение на уроке открытия новых знаний на этапе актуализации знаний. Критерии оценивания: 1 балл – дан верный ответ, 0 баллов – дан не верный ответ. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. | |||
Воспроизведение | Воспроизведение усвоенных знаний по изученным правилам о встречном движении. | Данное задание выполняется на основе знаний учащихся о встречном движении. По типу: задания с полным ответом. По уровню сложности является базовым. Возможно применение на уроке открытия новых знаний на этапе постановки учебной задачи или актуализации знаний. Критерии оценивания: 2 балла – верный ответ, 1 балл – ответ был с ошибкой, 0 баллов – не смог сформулировать ответ правило. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. | |||
Понимание | Выявить и провести оценку уровня сформированости умений учащихся делать осмысленное восприятие знаний о встречном движении. | Данное задание выполняется на основе полученных знаний о встречном движении. По типу: задание с полным ответом. Уровень сложности – средний. Возможно применение на уроке ОНЗ на этапе первичного закрепления. Критерии оценивания: 3 балла – дан верный ответ, 2 балла – допущена одна ошибка, 1 балл – дан верный ответ с двумя ошибками, 0 баллов – дан не верный ответ. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. | |||
Применение в знакомых условиях | Научиться применять ранее полученные знания в практической деятельности; самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых условиях. |
| Данное задание выполняется на основе знаний о встречном движении. По типу: задания с развернутым ответом. По уровню сложности является повышенный. Критерии оценивания: 4 балла – все сделано верно, 3 балла – выполнено, но допущена одна ошибка, 2 балла – задания выполнено с двумя ошибками, 1 балл – задание выполнено с тремя ошибками, 0 баллов – задание выполнено с четырьмя и более ошибками. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. | ||
Применение в новых условиях | Самостоятельное преобразование знаний в новых условиях. | Данные задания выполняются на основе преобразованных знаний о встречном движении. По типу: задания с развернутым ответом. Уровень сложности – повышенный. Критерии оценивания: 5 баллов – дан верный ответ без ошибок, 4 балла – дан ответ с одной ошибкой, 3 балла – дан ответ с двумя ошибками, 2 балла – дан ответ с тремя ошибками, 1 балл – дан ответ с четырьмя ошибками, 0 баллов – дан не верный ответ или ответ с пятью и более ошибками. При правильном выполнении задания слово загорается зеленым цветом, если ребенок допустил ошибку, то слово загорается красным цветом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А.
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А. В своей практике использую методику "Интеллектуального развития младших школь...
Разноуровневые задания по русскому языку по теме" Склонение имен существительных" 4 класс
Самостоятельная работа - одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса...
Разноуровневые задания по русскому языку.
Использование разноуровневых заданий для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку по темам: " Состав слова", "Имя существительное", Имя прилагательное", "Глагол", "Предложение"...
Разноуровневые задания по русскому языку.
При изучении раздела "Состав слова" выполняем разноуровневые хадания. Это - карточки на "5", на "4", на "3". Слабый ученик берет сначала карточку на "3", если с ней справляетс...
разноуровневые задания по русскому языку
принцип вариативности использует через разноуровневые задания...
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Данное пособоие содержит разноуровневые самомтоятельные работы, которые можно применять как на уроке, так и во внеурочной деятельности, как дополнительный материал....
