"Путешествие в лес к мимимишкам"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

План-конспект занятия по математике (подготовительная группа)  

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- совершенствовать умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10

-закреплять знания о геометрических фигурах

-продолжать закреплять навыки конструирования

-продолжать упражнять в ориентировке на листе бумаги

-продолжать закреплять знания дней недели и частей суток

- продолжать закреплять знания и составе чисел в пределах 10.

Развивающие задачи:

-развивать умение работать по схеме

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания

-способствовать формированию мыслительных операций

Воспитательные задачи:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее, умение работать в команде

-воспитывать интерес к математическим знаниям.

Оборудование:

- Проектор

-экран

-магнитные доски

-магнитный конструктор, схема сборки

- картинки с изображением математических шоколадок, карандаши двух цветов

-карта-пазл

-карточки с изображением  числового ряда с пропущенными числами

-карточки с изображением числовых домиков

Ход НОД

Организационный момент.

Воспитатель:

Вы знаете, ребята, на электронную почту нашего детского сада пришло электронное письмо от одного вам хорошо известного персонажа. Хотите посмотреть?

Воспитатель включает видеоролик с обращением Кеши из «Мимишек».

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Кеше?

Дети хором отвечают ДА

Воспитатель: Хорошо, тогда приглашаю вас в круг на умственную разминку.

Воспитатель по очереди задает детям вопросы:

Какое сейчас время года?

Какое было до осени?

Какое будет после нее?

Какой сейчас месяц?

Какие еще месяцы осени ты знаешь?

Какое сегодня день недели?

Какой был вчера?

Назови по порядку все дни.

Сколько частей в сутках? Назови их.

Воспитатель: Разминка закончена, вы готовы к путешествию в мимимишный лес! А на чем же мы туда доберемся? (ответы детей) А вот точно вы это узнаеете, сложив магнитную конструкцию по схеме.

Задание 1. «Собери ракету из геометрических фигур»

Приглашаю за столы. Работа будет в парах. Перед вами схема и магнитные геометрические фигуры. Приступаем.

Дети садятся за столы и из магнитного конструктора собирают ракеты.

Воспитатель: Ребята, так на чем же мы доберемся?  (ответы детей – ракета) А какие геометрические фигуры вы использовали? Сколько фигур вы использовали? (выслушивает ответы детей)

Мне очень понравилась ваша дружная совместная работа.

Ракета готова. А теперь чтобы нажать на пуск, начинаем обратный отсчет от 10 до 1. Пуск.

Пока мы летим, давайте с вами подкрепимся. У меня есть 5 математических шоколадок, а вас десять, летите вы по двое. На сколько частей нам нужно разделить шоколадки? ( ответы детей: на две или пополам). Посчитайте сколько клеточек в шоколадке и закрасьте двумя цветами равное количество клеточек, чтобы разделить шоколадку напополам (дети берут листки с изображением математической шоколадки и два разноцветных карандаша).

Подкрепились? А вот и посадка. Мы в лесу. (на экране появляется картина темного леса). Солнца, действительно, нет. Да и лес такой большой, как же мы будем ориентироваться в нем? Что нам может помочь? (воспитатель выслушивает ответы детей).

Ой, я совсем забыла,  Кеша тоже карту леса нам прислал, только она порвалась на кусочки пока до нас дошла. Давайте попробуем ее собрать!

Задание 2 «Собери карту-пазл»

Воспитатель вносит части большой карты-пазла. Дети вместе собирают части разрезной картинки.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте посмотрим что же у нас изображено на карте. Воспитатель по очереди обращается к детям и уточняет какие предметы находятся в левом верхнем, в левом нижнем, в правом верхнем, правом нижнем углах карты и по центру и просит сосчитать предметы. Каких предметов больше всего, а каких меньше всего?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в этом лесу живут не только звери, но и цифры. И сейчас они все перессорились, и перепутались. Давайте сядем за столы и соседей чисел поставим на свои места. (Дети берут картинки с цифрами, в которых нужно записать соседей числа).

Воспитатель: Молодцы, сейчас немного отдохнем, приглашаю вас в круг.

Физ. минутка- задача.

Мы пошли в осенний лес собирать грибы (идем на месте). Наклонились, ищем грибы, нашли 2 белых гриба , кладем в корзину (имитируем движения задачи). Идем дальше, нашли еще 3 опенка. Сколько всего грибов в корзине? Начался дождь, побежали домой (Бежим на месте), один гриб выпал, пока мы бежали. Сколько осталось грибов?

Воспитатель: Молодцы! А чтобы наши цифры окончательно помирились, их нужно правильно разместить по своим числовым домикам. (Дети берут картинки с числовыми домиками, в которых нужно расставить недостающие цифры). А теперь поменяйтесь, чтобы проверить друг друга

Воспитатель: Ну что ж, ребята, мы с вами со всеми заданиями справились, давайте посмотрим, вернулось ли солнышко в лес. (на экране появляется заставка светлого мимимишного леса). Солнышко вернулось, теперь Кеша сможет вновь мастерить свои изобретения, а нам пора возвращаться обратно. Давайте посчитаем от 1 до 10, чтобы вернуться обратно в группу. Вова, посчитай, пожалуйста, а теперь все вместе посчитаем (считают).

Итог занятия.

Подошло к концу наше занятие. Сегодня мы с вами совершили путешествие в сказочный лес и помогли Кеше справиться с магией злого волшебника.

Вам понравилось? Какое задание было самым сложным? С каким быстро справились? (выслушивает ответы детей).