КОНКУРС "ВОСПИТАТЕЛЬ ГОДА 2022"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Эссе «Я - педагог»

                                                                  Отдаю всю любовь ребятишкам,

                                                                  Забывая порой про себя.

                                                                  Воспитатель – скорее призванье,

                                                                  Не профессия это моя.

                                                                  Я не знаю, как можно иначе,

                                                                  Не могу по-другому я жить.

                                                                  Как же много успеть то мне надо,

                                                                  Чтоб людьми в жизнь их всех проводить!

Самое прекрасное время в жизни каждого человека – это детство. Только в детстве самые яркие и запоминающиеся впечатления, мир волшебный и удивительный полный невообразимых открытий. И таким его делаем мы, взрослые, находящиеся рядом с ребёнком – родители и педагоги: заботливые и внимательные, терпеливые и мудрые.

Кто же такой педагог?

Педагог – это мастер, учитель, друг, человек с обострённым чувством любви, внимания, заботы о детях, который вкладывает в воспитанников частичку своей души. Многие говорят, что мечтали с детства стать воспитателем. Я не мечтала, а знала, что свяжу свою жизнь с педагогикой, работой с детьми. С самого раннего детства меня окружали родные, двоюродные сёстры и братья. Мы играли в разные игры, организовывали небольшие концерты, и даже разыгрывали короткие спектакли, которые позже показывали своим родителям. Было так приятно слышать аплодисменты, слова одобрения и поддержки взрослых. Мне нравилось заботиться о малышах, придумывать и организовывать для них игры.

Поэтому желание стать педагогом у меня появилось ещё в школьные годы. И этому также способствовали умные, добрые, любящие детей мои учителя, компетентные в своей профессии. И вот я приблизилась к осуществлению своей мечты – поступила в Карасукский педагогический колледж. Получила образование по специальности «дошкольное образование». И судьба привела меня работать в детский сад, и я этому очень рада.

Детский сад - это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с неизменно хорошим настроением и обязательной улыбкой. Самое главное в моей профессии - любить детей. Принцип моей работы: «Каждый ребенок – уникальная личность» и я, стараюсь создать условия для раскрытия способностей каждого ребенка.

    Любить просто так, ни за что, просто потому, что они все разные, забавные, удивительные, веселые, озорные, милые, добрые, шаловливые.

Помню свое первое чувство, когда я впервые пришла к детям. Помню эту неуверенность в своих собственных силах. Удастся ли мне отдать детям все, что я знаю и умею? А смогу ли я найти и приумножить все скрытые таланты и способности своих воспитанников? Смогу ли я найти подход и понимание к каждому ребенку? Тогда я была похожа на только родившегося птенчика, у которого еще нет никакого оперения. Но увидев перед собой эти детские непосредственные глаза, полные любопытства и восторга, я поняла, что надо работать над собой, познавать, что-то новое, расширять свой кругозор, ставить перед собой цели и задачи, двигаться к ним, а достигая, не останавливаться, идти вперед к новым вершинам. Оттого, какие у меня будут крылья за спиной, ведь крылья это знания, умения и навыки, которые я передаю детям, и чем ярче, полнее и интереснее будет мое оперение, тем выше будет полет моих маленьких воспитанников.

Прошло немало времени, многое изменилось во взглядах, требованиях, принципах, но состояние души осталось прежнее. Мне всё больше и больше хочется быть рядом с детьми, дарить им свою энергию, открывать в себе все новые и новые стороны своей профессии.

Время не стоит на месте, и мы педагоги не можем работать по «старинке». Новые инновационные технологии входят в нашу жизнь. Я стараюсь не отставать и применяю на практике все возможные и интересные новшества.

Для меня быть воспитателем – это жить жизнью своих воспитанников. Каждый день  я вижу восторженные, любящие глаза своих детей , в которых можно прочитать неподдельный интерес к тебе, которые еще не умеют лгать и фальшивить, которые ждут от тебя материнского тепла и радости общения. И именно в такие минуты ты понимаешь, что ты нужна детям, что они нуждаются в тебе, а ты в них. И как можно не любить таких малышей, когда они каждое утро забираются к тебе на колени, и открывают «самую страшную» тайну своей маленькой жизни. А когда слышишь слова: «А ты останешься с нами после сна? А ты придешь завтра? Не уходи…», в душе все переворачивается и ты понимаешь, что это самая высшая награда за твой труд. Еще очень важно для меня лишний раз похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг.

Высшим достижением моей работы, это умение найти общий язык с детьми и их родителями. Когда мои дети подрастут и станут взрослыми людьми, они оценят мои старания. Самой лучшей наградой за мой труд станет возможность моих воспитанников жить в гармонии с окружающим миром. Хочется верить, что получив позитивный заряд в детском саду, они с уверенностью войдут в будущее и смогут легко шагать по жизни.

Люблю ли я свою работу? Счастливый ли я человек? Я с уверенностью могу сказать: «Да!», дети - это мое призвание! Я ни на секунду не пожалела, что выбрала профессию – воспитатель. Я каждый день с удовольствием хожу на работу с мыслью о том, чему новому могу я научить детей, а может быть и чему - то новому научат меня мои маленькие воспитанники!

Конечно, это не просто, но я горжусь своей профессией, потому, что жизнь свою посвящаю детям.

И эссе своё завершая,

Скажу я вам, коллеги, не тая:

Мне не нужна профессия другая.

Горжусь я тем, что воспитатель я!

                                   Воспитатель: Морланд Валентина Владимировна

                                   МКДОУ Баганский детскийсад №2 «Солнышко»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Баганский десткий сад №2 «Солнышко»

Организация непосредственно образовательной  деятельности детей в старшей группе (подгруппе)

по теме: «В поисках кристалла»

Автор конспекта непосредственно образовательной  деятельности:

Морланд Валентина Владимировна, воспитатель, высшей квалификационной категории

2022г.

Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение Ирины Петровны Токмаковой  «Осень» с опорой на мнемотаблицу.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать развивать умения работать с мнемотаблицами;
• Закреплять навыки построения полных предложений при ответе на вопрос.

Развивающие:

• Расширять активный и пассивный словарь по теме «Осень»
• Развивать познавательный интерес и речь детей старшего дошкольного возраста;
• Развивать внимание, память, логическое мышление;
• Развивать поэтический слух.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством индивидуального прочтения стихотворения;
• Воспитывать желание оценить свою деятельность при помощи игрового упражнения на рефлексию.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, презентация, карта, конверты с заданиями, сундучок, дерево, листики, магнитная доска.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент

Звучит спокойная музыка, дети входят в зал.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Воспитатель: – Здравствуйте ребята! Сегодня утром к нам в группу пришло интересное письмо. Давайте откроем его, и узнаем, что в нем?

Ответы детей: – Да.

Воспитатель: – Ребята, внутри конверта необычная карта от королевства кристаллов и  на ней указан путь к главному сокровищу. Давайте попробуем отыскать его и отправим его по почте королевству кристаллов.

Ответы детей: – Давайте.

Воспитатель: – Ребята, как вы думаете, что это может быть за сокровище?

Ответы детей: – Кристалл.

Воспитатель:– Мы будем искать кристалл, двигаясь по карте. Нас ждут задания, с которыми могут справиться внимательные и ловкие. За каждое правильно выполненное задание мы будем получать кусочек кристалла. И так, вперед!

Воспитатель: А вот и первое задание: «Волшебный сундучок». Давайте откроем его и узнаем, что внутри. Это загадки.

Задание 1. «Загадки»

Изумрудные луга,

В небе – радуга – дуга.

Солнцем озеро согрето,

Всех зовет купаться… (Лето)

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит к нам пришла… (весна)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила (Зима)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

Что это за время года? – спросим

Нам ответят это… (осень)

Воспитатель: – Молодцы ребята, справились с заданием. Отгадали все загадки, а как мы назовем одним слово: лето, осень, зима, весна?

Ответы детей: – Времена года.

Воспитатель: –  Молодцы! За правильно выполненное задание, мы получаем кусочек кристалла. Ну что двигаемся дальше?

Воспитатель: –  Открываем следующий конверт, а в нем новое задание! Но, чтобы услышать задание, назовите какое сейчас время года на улице?

Ответы детей: – Осень.

Воспитатель: – Молодцы, осень, и сейчас, мы поиграем вами с осенними словами.

Задание 2. Д/И «Осенние слова»

Воспитатель: – Послушайте правило: Я буду  называть слово, а вы повторяете это же слово, но ставьте перед ним слова «осенний, осенняя, осеннее»:

месяц - осенний месяц,

погода - осенняя погода,

настроение - осеннее настроение,

цветы - осенние цветы,

листва - осенняя листва,

дерево - осеннее дерево

листья – осенние листья.

Воспитатель: – Молодцы, как быстро и точно вы отвечали!  Задание мы с вами выполнили и вот получаем еще один  кусочек кристалла. Ну что двигаемся дальше?

Ответы детей: – Да.

Воспитатель:  – А вот, и следующий конвертик с заданием. А сейчас задание для нас связано с птицами.  (На экране появляются иллюстрации с изображением птиц.) 

Задание 3. «Перелетные птицы»

Воспитатель:  –  Ответьте мне, пожалуйста,

– Какие изменения происходят в жизни птиц осенью?

Ответы детей: – Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: – Почему птиц называют перелетными?

Ответы детей: – Птицы осенью улетают на юг, а весной возвращаются обратно.

Воспитатель: – Почему,  птицы осенью, улетают в теплые края?

Ответы детей: –  Птицы улетают, потому что с наступлением холодов им становится нечем питаться, так же, потому что с наступлением холодов замерзают реки и те птицы, которые питаются рыбой, лягушками, мальками остаются без пропитания.

Воспитатель: – Каких перелетных птиц вы знаете?

 Ответы детей: – К перелётным птицам относятся: ласточки, стрижи, иволги, кукушки, гуси, утки, лебеди, цапли, скворцы, грачи, зяблики, журавли .

Воспитатель: – Оказывается, еще в августе воздух около земли теплый, а чем выше, тем холоднее. Стрижи летают очень высоко, а там холодно и нет насекомых — они и улетают. Улетают самыми первыми. За ними ласточки, а позже улетают скворцы.  Последними улетают утки и гуси, потому что водоемы замерзают постепенно.

Воспитатель: – Молодцы, и с этим задание справились, вспомнили перелетных птичек.  И снова получаем еще один  кусочек кристалла. Сейчас, я вам предлагаю немножко отдохнуть. (Дети проходят к воспитателю и встают в круг, выполняют движения за персонажами презентации на проекторе).

Основная часть (содержательный,  деятельностный этап)

Задание 4. Заучивание стихотворения Ирины Петровны Токмаковой  «Осень»

Воспитатель: – Посмотрите, на нашем пути остался один конвертик, значит последнее задание.

Воспитатель: Ой, тут какая-то записка (просмотр мнемотаблицы к стихотворению).

Оказывается, это не картинка, а зашифрованное стихотворение. Попробуем разгадать его.

Ответы детей: – Да.

Воспитатель: – Сегодня мы познакомимся со  стихотворением Ирины Петровны Токмаковой  «Осень» и разучим его. Обратите внимание, ребята, на портрет поэта и запомните – это детский писатель  и поэт Ирина Петровна Токмакова.

 -А сейчас я прочту её стихотворение «Осень».

(чтение стихотворения) 

Опустел скворечник-

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Всё летят, летят…

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

Воспитатель: - Какие эмоции вызвало у вас это стихотворение?

Воспитатель: - Оно весёлое или грустное?

Дети: - Это стихотворение грустное.

Воспитатель: - С чего начинается стихотворение?

Дети: - Опустел скворечник.

Воспитатель: - Скажите, ребята, а что такое скворечник?

Дети: - Жилище птиц. 

Воспитатель: - Что значит «опустел»?

Дети: - Стало пусто в нём.

Воспитатель: - А почему он опустел?

Дети: - Стало очень холодно в нём, неуютно. Наступила осень.

Воспитатель: - Почему же птицы улетели?

Дети: - Наступила осень. 

Воспитатель: - А куда улетели птицы? (В Африку). Почему именно в Африку?

Дети: - Там очень жарко и тепло.

Воспитатель: - А что же произошло с листьями? Объясните, как вы понимаете выражение «листьям на деревьях тоже не сидится»?

Воспитатель: - С кем сравнивает поэт листья?

Дети: - С птицами.

Воспитатель: - Чем похожи птицы и листья?

Дети: - Они как птицы, умеют летать.

Воспитатель: - Дети внимательно послушайте ещё раз стихотворение, как я выразительно буду читать, постарайтесь его запомнить. Посмотрите на иллюстрацию к этому стихотворению.

( чтение стихотворения)

Воспитатель: - А теперь еще раз послушаем это стихотворение и будем его разучивать, опираясь на схему в картинках, давайте рассмотрим схему.

(заучивание стихотворения по опорной схеме (по мнемотаблице)

 (индивидуальный опрос)

А сейчас мы с вами закрепим стихотворение с помощью «живой» мнемотаблицы

Воспитатель:- Давайте ещё раз  назовём автора стихотворения, как называется стихотворение. О чём говорится в стихотворении? Молодцы, ребята! Мы с вами справились еще с одним  заданием и получаем последний  кусочек кристалла. А теперь, давайте соберем один большой кристалл из кусочков, которые мы получали за выполненные задания. Теперь, можно отправлять кристалл  в королевство кристаллов. Давайте, поместим кристалл в конверт, а  когда пойдем на экскурсию, обязательно отправим сокровище по почте в королевство кристаллов. Согласны?

Ответы детей: – Да.

Воспитатель: – А теперь, ответьте, пожалуйста,  о чем мы с вами беседовали сегодня? Какие периоды осени мы с вами  вспомнили? ( Ответы детей).

Рефлексия.

Воспитатель: -  А теперь, ребята, я предлагаю вам оценить себя на занятии.

- Если вам было сложно,  вы ничего не поняли, не отвечали на занятии, и вам было не интересно, то возьмите красный листик.

-Если вы сомневались, были не уверенны на занятии, возьмите желтый листик.

-Если вам было легко, если вы со всеми заданиями справились, вы были уверенны, уверенно отвечали на все вопросы, активно участвовали на занятии, возьмите зелёный листик.

( Вопросы для детей, у которых низкая самооценка: - Ты считаешь, что не справился с заданием, ты и стихи читал, на вопросы отвечал и т.д.)

- А теперь, я предлагаю вам создать свою картину, У нас есть ствол дерева, а вы своими листиками украсите крону дерева. И вот у нас получилась замечательная картина. Как мы её назовём? (Краски осени).

-А теперь наше занятие подошло к концу.