Рабочие программы
рабочая программа по обж

02-01

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

           Рабочая программа

                                    по __Основам безопасности жизнедеятельности _____________  __________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_________________среднее общее____11 класс__________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 11А-_34_часа____________

Учитель ___Ласицкая Юлия Павловна __________________________

Программа разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности под редакцией Ю. Л. Воробьева – «Астрель» -2009 г

Пояснительная записка

      Рабочая программа   для 11 класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089;
• Примерная программа основного общего образования по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под  редакцией Ю. Л. Воробьёва, М.: Астрель, 2009 г.:  
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2022– 2023 учебный год;
• Календарный учебный график на 2022-2023  учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3   о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

• формирование  учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
• выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им:
• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а так же развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решение и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Задачи:

-освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и

социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

-воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и к государственной символике страны; патриотизма и долга по защите Отечества;

-развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

-овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Общая характеристика учебного предмета:

В 2022-2023 учебном году в преподавании «Основы безопасности жизнедеятельности необходимо обратить внимание на следующие особенности освоение учебного предмета с учетом принятой концепции учебного предмета на уровне основного общего образования.

В программу включен модуль «Школьный урок» в рамках Программы воспитания школы  который направлен на реализацию воспитательного потенциала урока и на:

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

Изучение предмета должно обеспечивать:

понимание проблем безопасности и формирование у всех обучающихся базового уровня культуры безопасного поведения;

предоставление каждому обучающемуся возможности выработки и закрепления умений и навыков, необходимых для дальнейшего существования в обществе, в том числе с учетом электронных учебных пособий и дистанционных образовательных технологий;

усвоение обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений, включенных в систематизированные знания основ комплексной безопасности личности;

выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих возрастным особенностям и потребностям обучающихся, посредством применения интерактивных тренажерных систем, способных моделировать различные реальные ситуации повседневности;

 реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное взаимодополнение, способствующих формированию практических умений и навыков;

Одним из основных направлений реализации Концепции является использование практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с акцентом на применение тренажерных систем и виртуальных моделей, способных отображать объекты, не воспроизводимые в обычных условиях, обеспечивающих электронную поддержку выданных для решения ситуационных задач, отражающих повседневную действительность.

Таким образом, рабочая программа по ОБЖ для 8 класса составлена с учётом Реализации курса ОБЖ в условиях внедрения ФГОС и новой концепции его преподавания, утверждённой Министерством просвещения РФ 25 декабря 2018 г.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

 В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях.

Рабочая программа имеет целью обновление требований к уровню подготовки школьников в системе обучения Основам безопасности жизнедеятельности, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к «метапредметным результатам». Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- умение выделять характерные причинно-следственные связи и творчески использовать для решения учебных и практических задач;

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- участие в проектной деятельности в организации и проведении учебной исследовательской работы;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

-  выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

Одной из актуальных проблем в настоящее время является формирование у школьников культуры безопасного поведения на дорогах, объектах железнодорожного транспорта. В рамках ОБЖ образовательный процесс имеет практическую направленность применительно к сфере дорожного движения. В рабочую программу на основании Письма Минобрнауки от 14.12.2015 г. № 08-2355 включены темы по профилактике безопасного поведения на железной дороге.

Практикоориентированные формы проведения занятий с использованием интерактивных тренажерных систем, позволят

изучать и отрабатывать целесообразные действия при моделировании различных опасных ситуаций повседневной жизни;

Это ориентирует на усиление деятельностного подхода к обучению, на организацию разно-образной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование со¬временных технологий.

Формами текущего контроля по ОБЖ являются: устный опрос, тестирование, домашняя работа, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта, реферата, практическая работа, зачет и др. Формы контроля чередуются. Критериями текущего контроля являются требования к планируемым результатам образовательного стандарта, отраженные в рабочей программе по предмету ОБЖ.

 Одной из форм промежуточной аттестации являются задания практико-ориентированной направленности (ситуационные задачи, практические задания).

С учетом общих требований ФГОС ООО, изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает:

 - освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

 - понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

 - понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 - понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

 - освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности.

 - освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

- освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

- освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

- освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

 - освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение Основ безопасности жизнедеятельности на уровне основного общего образования в 11 классе — 34 часа (1 час в неделю).  Но согласно календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3 урок  в 11А классе, выпавший на праздничный день –1,8 мая не планирую.

Таким образом рабочая программа в 11А классе, будет пройденна - за 32 часа, за  счет  обобщения уроков.

РАЗДЕЛ № 1

Содержание учебного предмета

Разборка, сборка АК

Глава1. Основы здорового образа жизни.

Нравственность и здоровье.Правила личной гигиены.

 Входная диагностическая работа.

Т.Б. и стрельба из пневматической винтовки.

  Инфекции, передаваемые половым путем.

СПИД и его профилактика.

Семья в современном обществе.

 Контрольная работа №1 на тему: «Основы здорового образа жизни» - 1 час.

Глава2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Первая медицинская помощь при ранениях.

Первая медицинская помощь при травмах.

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Глава3.Воинская обязанность ( 7 часов):

 Основные понятия о воинской обязанности.

 Организация воинского учета и его предназначение.

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

 Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Глава4 Особенности военной службы: 

Правовые основы военной службы.

 Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.

 Военная присяга-клятва воина на верность Родине-России.

Прохождение военной службы по призыву

Прохождение военной службы по контракту.

Права и ответственность военнослужащих.

Альтернативная гражданская служба.

Глава5 Военнослужащий-защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил:

Военнослужащий патриот с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и индивидуально- психологическим качествам гражданина.

Военнослужащий- подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

 Как стать офицером Российской Армии.

.Итоговая контрольная работа.

Т.Б. и стрельба из пневматической винтовки.

Итоговое повторение.

Итого-32 часа.

Формы организации  учебных занятий:

• Семинар
• Конференция
• Собеседование (индивидуальная беседа)
• Самостоятельная работа с книгой
• Самостоятельная работа
• Домашнее задание
• Групповая работа
• Фронтальная работа
• Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

• Игровая деятельность
• Групповая деятельность
• Коллективная деятельность
• Индивидуальная деятельность
• Проблемно-поисковая деятельность

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование_11А класс____

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые  результаты освоения  учебного предмета  

Личностными результатами освоения учащимися 11-ого класса программы по ОБЖ являются:

•  ценностно-смысловая ориентация обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения);
•  ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

• мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

• ориентация на формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью

людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Метапредметными результатами освоения учащимися 11-ого класса программы по ОБЖ являются:

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• определять последовательность промежуточных целей и операций;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД:

• проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• давать определения понятиям;

• структурировать знания;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Обучающийся 11 класса научится:

-  правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

- правилам поведения во время ЧС с выбросом радиоактивных веществ;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- правилам безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

- объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение

- классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

- использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

- использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

- классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

 - безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

- адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре и взрыве;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

- безопасно применять первичные средства пожаротушения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста, мотоциклиста;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

- классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

- оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

- оказывать первую помощь пострадавшему – ИВЛ и наружный массаж сердца;

Обучающийся 11 класса получит возможность научиться:

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

- оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

- исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности.

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,

- комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте и на железной дороге;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявлять бдительность при угрозе террористического акта.

02-01

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

        Рабочая программа

                                    по __Основам безопасности жизнедеятельности _____________  __________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень среднего общего образования (класс)

_________________среднее общее____10  класс__________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов __10А,Б-34 часа.____________

Учитель ___Ласицкая Юлия Павловна __________________________

Программа разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности под редакцией Ю. Л. Воробьева – «Астрель» -2009 г

Пояснительная записка

      Рабочая программа   для 10 класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Письмо Рособрнадзора  03.11.2015. № 02-501
• Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 17.05.2012г. № 413;
• Примерная программа основного общего образования по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под  редакцией Ю. Л. Воробьёва, М.: Астрель, 2009 г.:  
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2022 – 2023учебный год;
•  Календарный учебный график на 2022-2023  учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3   о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

• освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о здоровье и здоровом образе жизни, государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства;
• воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью, чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
• развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы, бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
• овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Задачи:

освоение обучающимися определенного уровня знаний, умений и навыков для осознания и содействия в обеспечении:

• личной безопасности при опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях различного характера;

• безопасности общества от воздействия негативных факторов социально-криминогенного характера;

• безопасности на государственном уровне по вопросам защиты населения от чрезвычайных ситуаций, внешних и внутренних угроз, экстремизма и терроризма.

Общая характеристика учебного предмета:

 В 2022-2023 учебном году в преподавании «Основы безопасности жизнедеятельности необходимо обратить внимание на следующие особенности освоение учебного предмета с учетом принятой концепции учебного предмета на уровне основного общего образования.

        В программу включен модуль «Школьный урок» в рамках Программы воспитания школы  который направлен на реализацию воспитательного потенциала урока и на:

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки

Изучение предмета должно обеспечивать:

понимание проблем безопасности и формирование у всех обучающихся базового уровня культуры безопасного поведения;

предоставление каждому обучающемуся возможности выработки и закрепления умений и навыков, необходимых для дальнейшего существования в обществе, в том числе с учетом электронных учебных пособий и дистанционных образовательных технологий;

усвоение обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений, включенных в систематизированные знания основ комплексной безопасности личности;

выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих возрастным особенностям и потребностям обучающихся, посредством применения интерактивных тренажерных систем, способных моделировать различные реальные ситуации повседневности;

 реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное взаимодополнение, способствующих формированию практических умений и навыков;

Одним из основных направлений реализации Концепции является использование практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с акцентом на применение тренажерных систем и виртуальных моделей, способных отображать объекты, не воспроизводимые в обычных условиях, обеспечивающих электронную поддержку выданных для решения ситуационных задач, отражающих повседневную действительность.

Таким образом, рабочая программа по ОБЖ для 8 класса составлена с учётом Реализации курса ОБЖ в условиях внедрения ФГОС и новой концепции его преподавания, утверждённой Министерством просвещения РФ 25 декабря 2018 г.

В ходе изучения предмета учащиеся 10 класса получают знания об обороне государства, истории создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практически; навыков программой курса предусмотрено проведение практических занятий в форме учебных сборов с юношами 10-го класса на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами  или на базе учебных учреждений Российской оборонной спортивно-технической организации (РОСТО) в конце учебного года. На проведение учебных сборов выделяется пять дней (40 часов учебного времени). Структурно программа курса ОБЖ состоит из трех содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы

военной службы. В программе реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О гражданской обороне", "О защите населения  территории от чрезвычайных ситуаций природного  техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 43  "О федеральной целевой программе "Создание  развитие Российской системы предупреждения  действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".

Рабочая программа имеет целью обновление требований к уровню подготовки школьников в системе обучения Основам безопасности жизнедеятельности, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к «метапредметным результатам». Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- умение выделять характерные причинно-следственные связи и творчески использовать для решения учебных и практических задач;

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- участие в проектной деятельности в организации и проведении учебной исследовательской работы;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

-  выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

Одной из актуальных проблем в настоящее время является формирование у школьников культуры безопасного поведения на дорогах, объектах железнодорожного транспорта. В рамках ОБЖ образовательный процесс имеет практическую направленность применительно к сфере дорожного движения. В рабочую программу на основании Письма Минобрнауки от 14.12.2015 г. № 08-2355 включены темы по профилактике безопасного поведения на железной дороге.

Практикоориентированные формы проведения занятий с использованием интерактивных тренажерных систем, позволят

изучать и отрабатывать целесообразные действия при моделировании различных опасных ситуаций повседневной жизни;

Это ориентирует на усиление деятельностного подхода к обучению, на организацию разно-образной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование со¬временных технологий.

Формами текущего контроля по ОБЖ являются: устный опрос, тестирование, домашняя работа, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта, реферата, практическая работа, зачет и др. Формы контроля чередуются. Критериями текущего контроля являются требования к планируемым результатам образовательного стандарта, отраженные в рабочей программе по предмету ОБЖ.

 Одной из форм промежуточной аттестации являются задания практико-ориентированной направленности (ситуационные задачи, практические задания).

С учетом общих требований ФГОС ООО, изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает:

 - освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

 - понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

 - понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 - понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

 - освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности.

 - освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

- освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

- освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

- освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

 - освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

Таким образом, рабочая программа учебного предмета ОБЖ для 8 класса нацелена на формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствует выработке умений распознавать угрозы, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

 Рабочая программа содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде.

При составлении программы был использован учебник. ОБЖ 8 класс, (авторы М.П. Фролов, М.В. Юрьев, В.П. Шолох и др., под редакцией Ю.Л. Воробьёва «Астрель», Москва, 2017 г.), рекомендованный министерством образования РФ. В учебнике всесторонне рассматриваются опасные чрезвычайные ситуации техногенного характера: причины, возникновения техногенных аварий и катастроф, взрывов, пожаров, химических и радиоактивных загрязнений, их последствий для человека, окружающей среды, а также меры защиты.

Приводится разнообразный документальный и статистический материал. предлагаются правила поведения человека при угрозе аварий с и алгоритм действий при оказании первой медицинской помощи.  

Содержание  курса структурировано в виде двух разделов и семи глав:

- Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека

- Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного проведения

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение Основ безопасности жизнедеятельности на уровне основного общего образования в 10 классе — 34 часа (1 час в неделю). Но согласно календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3 урок в 10А,  выпавший на праздничный день -  23 февраля,а в 10 Б на 9 мая, не планируется. Таким образом, рабочая программа  будет пройдена за 33 часа за  счет  уроков повторения, обобщения, закрепления, резервных уроков.

РАЗДЕЛ № 1

Содержание учебного предмета

Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. (15 часов):

-Вводный урок.

Разборка, сборка АК

-Стартовая контрольная работа.

-Т.Б. и стрельба из пневматической винтовки.

-Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

- Законы Российской Федерации по обеспечению безопасности. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

-К/р №1. Опасные и чрезвычайные ситуации возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения.

-Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

-Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения..

-Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирового времени.

-Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов при ЧС мирного и военного времени.

-Средства индивидуальной защиты

-Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне ЧС.

-Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни  (7 часов):

-Сохранение и укрепление здоровья- важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности.

-Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.

-Здоровый образ жизни и его составляющие.

-Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

-Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

-Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

-К.р. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Разборка, сборка АК

Разборка, сборка АК

Раздел III. Основы военной службы (11 часов):

-История создания Вооруженных Сил Российской Федерации.

 -Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение.

-Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.

-Войска и военные формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил Российской Федерации.

-Патриотизм и верность воинскому долгу- качества защитника Отечества.

-Памяти поколений- дни воинской славы России.

-Дружба, воинское товарищество- основа боевой готовности частей и подразделений.

-Боевое Знамя воинской части.

-Итоговая к.р.

-Т.Б. и стрельба из пневматической винтовки.

-Итоговое повторение-1час.

Итого 33 часа.

Формы организации  учебных занятий:

• Семинар
• Конференция
• Собеседование (индивидуальная беседа)
• Самостоятельная работа с книгой
• Самостоятельная работа
• Домашнее задание
• Групповая работа
• Фронтальная работа
• Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

• Игровая деятельность
• Групповая деятельность
• Коллективная деятельность
• Индивидуальная деятельность
• Проблемно-поисковая деятельность

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование  10 А.

Календарно-тематическое планирование  10 Б.

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые  результаты освоения  учебного предмета  

Личностными результатами освоения учащимися 10-х классов программы по ОБЖ являются:

•  ценностно-смысловая ориентация обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения);
•  ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

            • мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

• ориентация на формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

         • наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

         •        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

         •        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

         •        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

         •        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

         •        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

        •        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки

Метапредметными результатами освоения учащимися 10-х классов программы по ОБЖ являются:

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• определять последовательность промежуточных целей и операций;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД:

• проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• давать определения понятиям;

• структурировать знания;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Обучающийся 10 класса научится:

-  правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

- правилам поведения во время ЧС с выбросом радиоактивных веществ;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- правилам безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

- объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение

- классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

- использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

- использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

- классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

 - безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

- адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре и взрыве;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

- безопасно применять первичные средства пожаротушения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста, мотоциклиста;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

- классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

- оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

- оказывать первую помощь пострадавшему – ИВЛ и наружный массаж сердца;

Обучающийся 10 класса получит возможность научиться:

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

- оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

- исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности.

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,

- комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте и на железной дороге;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявлять бдительность при угрозе террористического акта.

02-01

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

                                                                   Рабочая программа

                                    по __Основам безопасности жизнедеятельности _____________  __________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

_________________основное общее____9А,Б,В  класс__________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов __33____________

Учитель ___Ласицкая Юлия Павловна

Программа разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности под редакцией Ю. Л. Воробьева – «Астрель» -2009 г

Пояснительная записка

      Рабочая программа   для 9 класса  составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
• Новая концепция преподавания предмета ОБЖ утвержденная МЧС России 6 марта 2018 года и Министерством просвещения РФ 25 ДЕКАБРЯ 2018 г.
• Примерная программа основного общего образования по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под  редакцией Ю. Л. Воробьёва, М.: Астрель, 2009 г.:  
• Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2021 – 2022 учебный год;
• Календарный учебный график на 2021-2022  учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской  СОШ № 3   о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

• освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о здоровье и здоровом образе жизни, государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства;
• воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью, чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
• развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы, бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
• овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Задачи:

освоение обучающимися определенного уровня знаний, умений и навыков для осознания и содействия в обеспечении:

• личной безопасности при опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях различного характера;

• безопасности общества от воздействия негативных факторов социально-криминогенного характера;

• безопасности на государственном уровне по вопросам защиты населения от чрезвычайных ситуаций, внешних и внутренних угроз, экстремизма и терроризма.

Общая характеристика учебного предмета:

В 2022-2023 учебном году в преподавании «Основы безопасности жизнедеятельности необходимо обратить внимание на следующие особенности освоение учебного предмета с учетом принятой концепции учебного предмета на уровне основного общего образования.

Изучение предмета должно обеспечивать:

понимание проблем безопасности и формирование у всех обучающихся базового уровня культуры безопасного поведения;

предоставление каждому обучающемуся возможности выработки и закрепления умений и навыков, необходимых для дальнейшего существования в обществе, в том числе с учетом электронных учебных пособий и дистанционных образовательных технологий;

усвоение обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений, включенных в систематизированные знания основ комплексной безопасности личности;

выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих возрастным особенностям и потребностям обучающихся, посредством применения интерактивных тренажерных систем, способных моделировать различные реальные ситуации повседневности;

 реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное взаимодополнение, способствующих формированию практических умений и навыков;

Одним из основных направлений реализации Концепции является использование практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с акцентом на применение тренажерных систем и виртуальных моделей, способных отображать объекты, не воспроизводимые в обычных условиях, обеспечивающих электронную поддержку выданных для решения ситуационных задач, отражающих повседневную действительность.

Таким образом, рабочая программа по ОБЖ для 9 класса составлена с учётом Реализации курса ОБЖ в условиях внедрения ФГОС и новой концепции его преподавания, утверждённой Министерством просвещения РФ 25 декабря 2018 г. 

        В программу включен модуль «Школьный урок» в рамках Программы воспитания школы  который направлен на реализацию воспитательного потенциала урока и на :

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Предмет ОБЖ на ступени основного общего образования нацелен на формирование у обучающихся:

• культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, исключающего употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• понимания роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимания необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

• антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимания необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знаний основных факторов проявления опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства, и умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, быть готовым проявить предосторожность в ситуациях неопределенности;

• знаний и умений применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую помощь пострадавшим;

• умения принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

• основ проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.

Рабочая программа имеет целью обновление требований к уровню подготовки школьников в системе обучения Основам безопасности жизнедеятельности, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к «метапредметным результатам». Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• умение выделять характерные причинно-следственные связи и творчески использовать для решения учебных и практических задач;

• умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• участие в проектной деятельности в организации и проведении учебной исследовательской работы;

• оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

•  выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; 

Одной из актуальных проблем в настоящее время является формирование у школьников культуры безопасного поведения на дорогах, объектах железнодорожного транспорта. В рамках ОБЖ образовательный процесс имеет практическую направленность применительно к сфере дорожного движения. В рабочую программу на основании Письма Минобрнауки от 14.12.2015 г. № 08-2355 включены темы по профилактике безопасного поведения на железной дороге.

Практикоориентированные формы проведения занятий с использованием интерактивных тренажерных систем, позволят

изучать и отрабатывать целесообразные действия при моделировании различных опасных ситуаций повседневной жизни;

Это ориентирует на усиление деятельностного подхода к обучению, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий.

Формами текущего контроля по ОБЖ являются: устный опрос, тестирование, домашняя работа, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта, реферата, практическая работа, зачет и др. Формы контроля чередуются. Критериями текущего контроля являются требования к планируемым результатам образовательного стандарта, отраженные в рабочей программе по предмету ОБЖ.

 Одной из форм промежуточной аттестации являются задания практико-ориентированной направленности (ситуационные задачи, практические задания).

С учетом общих требований ФГОС ООО, изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает:

 •освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

 •понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

 - понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

 • освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности.

 • освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

• освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

•освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

• освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

•освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

 • освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

Таким образом, рабочая программа учебного предмета ОБЖ для 9 класса нацелена на формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствует выработке умений распознавать угрозы, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

 Рабочая программа содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде.

При составлении программы был использован учебник. ОБЖ 9 класс, (авторы М.П. Фролов, М.В. Юрьев, В.П. Шолох и др., под редакцией Ю.Л. Воробьёва «Астрель», Москва, 2017 г.), рекомендованный министерством образования РФ. В учебнике всесторонне рассматриваются опасные чрезвычайные ситуации техногенного характера: причины, возникновения техногенных аварий и катастроф, взрывов, пожаров, химических и радиоактивных загрязнений, их последствий для человека, окружающей среды, а также меры защиты.

Приводится разнообразный документальный и статистический материал. предлагаются правила поведения человека при угрозе аварий с и алгоритм действий при оказании первой медицинской помощи.  

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение Основ безопасности жизнедеятельности на уровне основного общего образования в 9 классе — 34 часа (1 час в неделю).

 Урок в 9А классе, выпавший на праздничный день (24 февраля), не планирую. Таким образом, в 9А классе рабочая программа будет пройдена - за 33 часа.

Урок в 9Б классе, выпавший на праздничный день (9 маЯ), не планирую. Таким образом, в 9Б классе рабочая программа будет пройдена - за 33 часа.

Урок в 9В классе, выпавший на праздничный день (23 февраля), не планирую. Таким образом, в 8А классе рабочая программа будет пройдена - за 33 часа.

РАЗДЕЛ № 1

Содержание учебного предмета

Вводный урок

Разборка, сборка АК

Разборка, сборка АК

1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека

Входная диагностическая работа.

ТБ и стрельба из пневматической винтовки.

 Шум и здоровье.

 Безопасное питание.

 Биоритмы- - организаторы нашей жизни.

В движении - жизнь.

 Защититесь от стрессов

Как выплыть в море информации  и завоевать друзей.

 Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний.

 Экологическая безопасность и природные условия.

Сколько лет жить человеку .

Контрольная работа. Окружающая среда -  источник заболеваний»

 Безопасное пользование компьютером.

 Меры безопасности на уроках в школе.

2.Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (15 часов):

 История создания международной системы гуманитарного реагирования.        

 Цели и задачи, принципы гуманитарной деятельности.

 Гуманитарные акции МЧС России.

Разборка, сборка АК.

Разборка, сборка АК

Ориентирование на местности.         

Ориентирование на местности без карты.

Жизнеобеспечение человека.        

Преодоление препятствий.         

Организация первой доврачебной помощи.        

Терминальные состояния. Первая реанимационная помощь. Шок. Водные травмы.

 Практическое задание: 1 помощь при утоплении.

ТБ и стрельба из пневматической винтовки.

Итоговая К.р.1ч.        

Правила поведения на Ж.д.        

Итоговое повторение.

Формы организации  учебных занятий:

• Семинар
• Конференция
• Собеседование (индивидуальная беседа)
• Самостоятельная работа с книгой
• Самостоятельная работа
• Домашнее задание
• Групповая работа
• Фронтальная работа
• Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

• Игровая деятельность
• Групповая деятельность
• Коллективная деятельность
• Индивидуальная деятельность
• Проблемно-поисковая деятельность

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование_9А_класс_____

Календарно-тематическое планирование_9Б_класс_____

Календарно-тематическое планирование_9В_класс_____

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые  результаты освоения  учебного предмета  

Личностными результатами освоения учащимися 9-ого класса программы по ОБЖ являются:

• ценностно-смысловая ориентация обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения);

• ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

• мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.

• ориентация на формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

•        установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

•        побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

•        привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

•        использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

•        применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

•        инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Метапредметными результатами освоения учащимися 9-ого класса программы по ОБЖ являются:

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• определять последовательность промежуточных целей и операций;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД:

• проводить наблюдение под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• давать определения понятиям;

• структурировать знания;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации;

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Обучающийся 9 класса научится: 

- классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

-  правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

      - комплектовать необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- правилам безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

- объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение

- использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

- использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

  - классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля            качества окружающей среды и продуктов питания;

 - безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

- адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре и взрыве;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

- безопасно применять первичные средства пожаротушения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста, мотоциклиста;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

- классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

- оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

- оказывать первую помощь пострадавшему – ИВЛ и наружный массаж сердца;

Обучающийся 9 класса получит возможность научиться:

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

- оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

- исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности.

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,

- комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте и на железной дороге;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявлять бдительность при угрозе террористического акта.

01-34

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Багаевская средняя общеобразовательная школа  №3

Рабочая программа

по     основам безопасности жизнедеятельности    

(указать учебный предмет, курс)

                              Уровень общего образования (класс)

                              основное общее образование, 8 А, Б,В класс______________________

                              (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

                               Количество часов  8А,Б,В -  33 часа в год.

                               Учитель                          Ласицкая Ю.П

             Программа разработана на основе примерной учебной программы курса «Основы Безопасности Жизнедеятельности»

                      для образовательных учреждений основного общего образования под редакцией Ю. Л. Воробьева, «Просвещение» -2010 г.

              (указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)    

Пояснительная записка

                   Рабочая программа по   ОБЖ для 8 класса составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
• Письмо Рособрнадзора 03.11.2015. № 02-501
• Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,
• Новая концепция преподавания предмета "ОБЖ"   утверждённая МЧС России 6 марта 2018 года и Министерством просвещения РФ  25 декабря 2018 г.
• Примерная программа основного общего образования по   ОБЖ    под редакцией Воробьёва Ю.Л. (Сборник примерных программ по ОБЖ Издательство Просвещение, 2014г.);
•  Устав школы;
• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;
• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2022 – 2023 учебный год;
• Календарный учебный график на 2022-2023 учебный год.
• Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3   о рабочей программе.

 Цели:

- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к безопасности личности, общества и государства;

- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного и социального характера;

 развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

- овладение ключевыми компетентностями: учебно-позавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.

 Задачи:

• Освоить знания по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;
• Изучить правила поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических аварий;
• Ознакомить с экологической обстановкой в России.
• Ознакомить с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
• Изучить правила поведения школьников для предупреждения причин травматизма;
• Ознакомить с основными понятиями об уголовной ответственности несовершеннолетних
• Знать основные правила дорожного движения (для велосипедистов) и правила безопасного поведения на объектах ж\д.
• Развивать качества личности, необходимые для ведения ЗОЖ, обеспечение безопасного поведения при ЧС техногенного характера.

 Общая характеристика учебного предмета.

 В 2022-2023 учебном году в преподавании «Основы безопасности жизнедеятельности необходимо обратить внимание на следующие особенности освоение учебного предмета с учетом принятой концепции учебного предмета на уровне основного общего образования.

Изучение предмета должно обеспечивать:

понимание проблем безопасности и формирование у всех обучающихся базового уровня культуры безопасного поведения;

предоставление каждому обучающемуся возможности выработки и закрепления умений и навыков, необходимых для дальнейшего существования в обществе, в том числе с учетом электронных учебных пособий и дистанционных образовательных технологий;

усвоение обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных разъяснений, включенных в систематизированные знания основ комплексной безопасности личности;

выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих возрастным особенностям и потребностям обучающихся, посредством применения интерактивных тренажерных систем, способных моделировать различные реальные ситуации повседневности;

 реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное взаимодополнение, способствующих формированию практических умений и навыков;

Одним из основных направлений реализации Концепции является использование практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с акцентом на применение тренажерных систем и виртуальных моделей, способных отображать объекты, не воспроизводимые в обычных условиях, обеспечивающих электронную поддержку выданных для решения ситуационных задач, отражающих повседневную действительность.

Таким образом, рабочая программа по ОБЖ для 8 класса составлена с учётом Реализации курса ОБЖ в условиях внедрения ФГОС и новой концепции его преподавания, утверждённой Министерством просвещения РФ 25 декабря 2018 г. 

В ходе изучения предмета учащиеся 8 класса получают знания о чрезвычайных ситуациях техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения.

При изучении курса уделяется особое внимание тому, что ежегодно в Российской Федерации регистрируются миллионы происшествий, в которых погибают и получают увечья, серьёзные травмы и заболевания сотни тысяч наших граждан, в том числе и детей от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Рабочая программа имеет целью обновление требований к уровню подготовки школьников в системе обучения Основам безопасности жизнедеятельности, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» к «метапредметным результатам». Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- умение выделять характерные причинно-следственные связи и творчески использовать для решения учебных и практических задач;

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- участие в проектной деятельности в организации и проведении учебной исследовательской работы;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

-  выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; 

Одной из актуальных проблем в настоящее время является формирование у школьников культуры безопасного поведения на дорогах, объектах железнодорожного транспорта. В рамках ОБЖ образовательный процесс имеет практическую направленность применительно к сфере дорожного движения. В рабочую программу на основании Письма Минобрнауки от 14.12.2015 г. № 08-2355 включены темы по профилактике безопасного поведения на железной дороге.

Практикоориентированные формы проведения занятий с использованием интерактивных тренажерных систем, позволят

изучать и отрабатывать целесообразные действия при моделировании различных опасных ситуаций повседневной жизни;

Это ориентирует на усиление деятельностного подхода к обучению, на организацию разнообразной учебной деятельности, отвечающей современным психолого-педагогическим воззрениям, на использование современных технологий.

Формами текущего контроля по ОБЖ являются: устный опрос, тестирование, домашняя работа, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта, реферата, практическая работа, зачет и др. Формы контроля чередуются. Критериями текущего контроля являются требования к планируемым результатам образовательного стандарта, отраженные в рабочей программе по предмету ОБЖ.

 Одной из форм промежуточной аттестации являются задания практико-ориентированной направленности (ситуационные задачи, практические задания).

С учетом общих требований ФГОС ООО, изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает:

 - освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;

 - понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

 - понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

 - понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

 - освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности.

 - освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

- освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;

- освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

- освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

 - освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

Таким образом, рабочая программа учебного предмета ОБЖ для 8 класса нацелена на формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствует выработке умений распознавать угрозы, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

 Рабочая программа содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде.

При составлении программы был использован учебник. ОБЖ 8 класс, (авторы М.П. Фролов, М.В. Юрьев, В.П. Шолох и др., под редакцией Ю.Л. Воробьёва «Астрель», Москва, 2017 г.), рекомендованный министерством образования РФ. В учебнике всесторонне рассматриваются опасные чрезвычайные ситуации техногенного характера: причины, возникновения техногенных аварий и катастроф, взрывов, пожаров, химических и радиоактивных загрязнений, их последствий для человека, окружающей среды, а также меры защиты.

Приводится разнообразный документальный и статистический материал. предлагаются правила поведения человека при угрозе аварий с и алгоритм действий при оказании первой медицинской помощи.  

Содержание  курса структурировано в виде двух разделов и семи глав:

- Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека

- Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного проведения

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный  план  МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает изучение предмета ОБЖ на уровне основного общего образования в 8 классе

- 34 часа (1 час в неделю).  

Урок в 8А классе, выпавший на праздничный день (8 марта), не планирую. Таким образом, в 8А классе рабочая программа будет пройдена - за 33 часа.

Уроки в 8Б И 8В классах, выпавшие на праздничный день (9 мая), не планирую. Таким образом, в 8Б и 8В классах  рабочая программа будет пройдена - за 33 часа.

РАЗДЕЛ № 2

Содержание учебного материала ОБЖ 8 класс

Знакомство с АК (3 ч)

Разборка сборка АК

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (25ч.)

Глава 1.   Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера. (4ч.)

 Входная(диагностическая)  работа.-1ч.

Основные причины и стадии развития техногенных происществий.

Глава 2. Взрывы и пожары (6ч.) 

Пожары.

Взрывы.

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Последствия пожаров и взрывов.              

Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Глава 3. Аварии с выбросом химически опасных веществ (3ч.)

 Разборка сборка АК

Опасные химические вещества и объекты. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО.

Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (4ч.)

 Радиоактивность и радиационно- опасные объекты.

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения.

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты.

Правила поведения при радиационных авариях.

Глава 5. Гидродинамические аварии (5ч.) 

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.

Причины и виды гидродинамических аварий.

Последствия гидродинамических аварий.

Меры по защите и правила поведения при угрозе и во время ГДА

К.р.№2 «Аварии с выбросом химических веществ, радиоактивных веществ. Гидродинамические аварии»

Глава 6. Нарушение экологического равновесия (6ч.) 

Экология и экологическая безопасность

Биосфера и человек.

Загрязнение атмосферы

Загрязнение почв и природных вод.

Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни (6ч.)

 Правила для велосипедистов.

  Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения.

 Железная дорога- зона повышенной опасности.

  Причины несчастных случаев на объектах железной дороги

  Итоговая К. р.

ТБ и стрельба из пневматической винтовки.

Урок обобщения и повторения 1ч.

 Итого -33 часа

Формы организации учебных занятий:

• Урок, сочетающий урок с объяснением;
• Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;
• Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности
• Работа с документами;
• Пересказ текста учебника в связной монологической форме;
• Раскрытие содержания иллюстраций

• Собеседование (индивидуальная беседа)
• Самостоятельная работа с книгой
• Самостоятельная работа
• Домашнее задание

Основные виды учебной деятельности:

• Игровая деятельность
• Групповая деятельность
• Коллективная деятельность
• Индивидуальная деятельность
• Проблемно-поисковая деятельность

Формы текущего контроля:

устный опрос, тестирование, домашняя работа, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта, реферата, практическая работа, зачет и другие задания практико-ориентированной направленности (ситуационные задачи, практические задания) и практикоориентированные формы проведения занятий с использованием интерактивных тренажерных систем, позволяют изучать

и отрабатывать целесообразные действия при моделировании различных опасных ситуаций повседневной жизни.

РАЗДЕЛ № 2

  Календарно-тематическое планирование 8 А класс

  Календарно-тематическое планирование 8 Б,В класс

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые результаты освоения учебного предмета: ОБЖ

Личностные результаты:

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

- освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты:

 Регулятивные:

- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

- определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности;

- сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

Познавательные:

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

- анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

- проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

- распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

Коммуникативные:

- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

- отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

- высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- использовать информацию с учетом этических и правовых норм.

Предметные результаты:

Обучающийся 8 класса научится:

-  правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

- правилам поведения во время ЧС с выбросом радиоактивных веществ;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

- правилам безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

- объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение

- классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

- использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

- использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

- классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

 - безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

- адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре и взрыве;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

- безопасно применять первичные средства пожаротушения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста, мотоциклиста;

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

- классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

- безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

- комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

- оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

- оказывать первую помощь пострадавшему – ИВЛ и наружный массаж сердца;

Обучающийся 8 класса получит возможность научиться:

- безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

- оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

- исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности.

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,

- комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте и на железной дороге;

-пользования бытовыми приборами и инструментами;

-проявлять бдительность при угрозе террористического акта.