Квиз "Морфология"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

1. Оргмомент

Участвуют команды по 5 человек 6 класса (4 команды). Ведущий – учитель.

У каждого ученика на столе лежит алмаз определенного цвета.

– Добрый день, дорогие ребята. Не первый год мы занимаемся изучением русского языка.

Какие цели мы можем поставить перед сбой для того, чтобы подготовиться к усвоению новых знаний?

Цели: 

• повторить изученный в 5 классе материал;
• познакомиться со словообразовательными цепочками;
• систематизировать знания о разделах языкознания;
• обобщить знания о самостоятельных частях речи;
• узнать основные грамматические признаки самостоятельных частей речи.

– Какими способами мы можем повторить изученное?

– Но сегодня я предлагаю новую форму, которая поможет нам вспомнить весело и продуктивно всё, что мы свами знаем.

Форма «Квиз».

Квиз (от англ. Quiz) – это слово означает соревнование, в ходе которого один или несколько участников отвечают на поставленные им вопросы.

Правила игры:

1. В команде может быть от 4 до 6 человек.
2. За каждый правильный ответ игроки получают одну монету. Побеждает та команда, у которой будет наибольшее количество монет.
3. На подготовку ответа отводиться ограниченное количество времени.
4. С каждым раундом вопросы будут становиться замысловатее.

Итак, НАЧНЁМ ИГРУ!

– Мы будем не просто играть, а путешествовать по сказочной стране «Лингвистика»: на глобусе её не найдёте, но мы её откроем. Что такое Лингвистика? А какой объект является самым ценным в языке? (Слово) Слова по своей драгоценности не уступают алмазам. И не случайно в начале урока вы получили бриллианты, они нам ещё ни раз пригодятся!

 – А путешествуя по стране Лингвистика, нам будет необходима карта, и она у нас особенная: мы не видим на ней названий княжеств. Нам предстоит доработать её вместе. Порядок следования по маршруту подскажут цифры.

– Прежде чем войти в страну, нужно заработать право получить ключи. Вам потребуется остры ум и смекалка – РАЗМИНКА.

Разминка.

1. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква «Ц»).
2. Что общего у дня и ночи?  («Ь» на конце).
3. В каком слове отрицание «нет» слышится сто раз? (Стонет).
4. В каком слове буква А повторяется сорок раз? (Сорока).
5. Что находится между горой и оврагом? (Союз И).

– Отлично справились с разминкой! Но, ребята, прежде чем продолжить наш путь, скажите, пожалуйста, путешествовать лучше одному или в команде, плечом к плечу? (В команде).

Посмотрите на цвет своих алмазов. Сядьте, пожалуйста, по цветам алмазов. Подсказка у вас на столах.

 – И первое королевство, которое мы с вами посетим – это королевство «Орфоэпии» и «Орфографии». Что такое орфоэпия? (Наука о Я., изуч. Нормы произношения звуков). А что такое Орфография? (Н.о Яз., изуч. Правописание слов).

Чтобы к ним попасть, каждой команде предлагается выбрать по 2 слова из волшебного мешочка, поставить в этих словах ударения, вставить пропущенные гласные и объяснить правописание.

Слова: сОслепу, ворОта, инженЕр, звонИшь, газопровОд, смОлоду, далА, повторИшь.

– Где вам может пригодиться это умение? (Правильно писать и правильно говорить).

– Все получили пропуск. Едем дальше… А теперь мы заглянем в гости в королевство «Фразеологии» и «Лексики».

Дома вы работали с фразеологизмами. Включите воображение и попробуйте отгадать, какие фразеологизмы зашифрованы и как они появились в языке?

1 команда – Ахиллесова пята (уязвимое место человека). Древнегреческий миф.
2 команда – Делать из мухи слона (преувеличивать). Древняя Греция, Лукиан.
3 команда –– У разбитого корыта (остаться ни с чем, потеряв всё приобретённое). «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

4 команда – Повесить нос (огорчиться). Возникло в среде музыкантов. Первоначально = повесить нос на квиту.
– А можно ли обойтись без фразеологизмов? (Да, можно, но наша речь будет некрасочной).

Могут ли быть фразеологизмы синонимами? (Да) В своих рабочих листах соедините фразеологизмы с синонимами. Время выполнения работы – 1 мин.

 – Отлично! Мы заехали в страну «Морфемика». В этой стране живут очень активные люди, которые всё время что-то создают. Давайте мы присоединимся к ним. У вас на столах лежатчасти будущих слов, из которых вам предстоит составить слова за 30 сек. и назвать составляющие морфемы.

Слова: благ/о/при/обре'т/е'ни/е; авиа/дви'г/а/тель/н/ый;  лет/о/с/числ/е'ни/е; от/прав/и/л/и/сь.

– Только ли эти слова можно было составить из этих морфем? (Нет) А нужно ли нам такое большое количество слов? (Да, конечно)

– Прекрасно! А нас уже встречает королевство «Синтаксиса» – самое загадочное и дремучее. И чтобы не запутаться в нём, мои помощники оставили нам послание в конвертах.

В этих посланиях вам необходимо расставить знаки препинания.

Текст

        Русский язык – великое богатство. Он могучий, сильный, свободный. И.С.Тургенев писал: «Берегите наш язык!» Давайте, друзья, сохраним великое русское слово.

Представители команд, прикрепите на доске получившиеся предложения и прокомментируйте постановку знаков препинания.

– Ребята, можно ли составить текст из данных предложений? (Да). Давайте попробуем это сделать.

Пронумеруйте предложения в своих путевых листах.

О чём этот текст? Чему учит?

– Замечательно! Наше путешествие подходит к концу. Уважаемые команды, посчитайте количество заработанных монет? Наши победители -

– Кроме командного зачёта, у вас есть возможность получить «5» в личном зачёте.

Выполните задание «Получи пятёрку»! Время выполнения – 2 мин. Положите свои путевые листы на край стола. В конце урока я соберу их и выставлю отметки.

Ребята, скажите, пожалуйста, во все ли разделы языкознания мы заглянули? (Нет, не посетили Фонетику и Морфологию). С чем бы мы встретились при путешествии по этим местам? (Определения).

А самое большое путешествие в 6 классе нам предстоит сделать по княжеству «Морфология». Нам хватит сил и терпения при изучении этого раздела.

Наш урок подошёл к концу. До новых встреч и путешествий!