Проекты
проект

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

Сташенко Наталья Михайловна

Тема проекта

История русского костюма

Актуальность проекта

История всегда вызывала огромный интерес общества. Этот интерес объясняется естественной потребностью каждого человека знать историю своего народа.

О национальной одежде приходится судить по материалам археологии, миниатюрам, иконам, предметам прикладного искусства. У русской национальной одежды многовековая история. Русский народный костюм – это источник творчества, который является объектом материальной и духовной культуры народа.

В одежде нашли отражение душа народа и его представление о прекрасном.

Национальная одежда - это своеобразная книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях, обычаях, и истории своего народа.

Незнание подрастающим поколением истории  создания русского национального костюма и обусловила актуальность данного исследования.

Исходя из этого вытекает проблема исследования: в чем состоит назначение основных предметов русского народного костюма (у мужчин, женщин и детей)

Объект исследования

Предметы русского народного костюма

Цель проекта

Для учителя: формирования первоначальных исследовательских умений обучающихся на основе анализа  назначения предметов русского народного костюма.

Для ученика:  выяснить историю появления предметов русского народного костюма

Тип проекта

Исследовательский, краткосрочный, монопроект, групповой.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1.Подготовительный этап: деятельность, организованная на уроках окружающего мира (раздел: Страницы истории России (4 кл.); и внеурочных занятиях

1.1. Беседа по теме: Роль национального костюма в культуре человечества.

2. Организация обсуждения о культурных и природных особенностях национальных костюмов  .

1.3.Создание проблемной ситуации  ориентированной на поиск ответов на вопросы:

1. Как изготавливали одежду на Руси??
2. Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?

Результат:  Познавательная потребность овладения информацией об истории создания предметов русского костюма.

2.Исследовательский этап (деятельность на внеурочном занятии «История русского костюма»

2.1.Подведение учащихся к формулированию темы проекта, цели,  задач, гипотезы исследования.

2.2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы (справедливая процедура).

2.3.Организация исследования в соответствие с задачами: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, заданий для микрогрупп.

2.4. Организация работы по оформлению результатов исследования.

2.5. Подведение к общим выводам исследования

Результат: Макет книги «Русский костюм»

3.Заключительный этап

3.1. Организация рефлексии в микрогруппах, в аспекте:

-достижения поставленной цели и решения задач;

-оценки вклада каждого участника.

3.2. Планирование тем последующих исследований.

Результат: презентация книги «Русский костюм».

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: проследить историю появления предметов русского народного костюма и выявить отличительные особенности мужского и женского костюма.

Гипотеза исследования: предположим, что предметы русского народного костюма определены культурными и природными условиями жизни людей

Методы исследования: 

1. Контент-анализ текста
2. Метод аналогий
3. Синтез
4. Сравнение
5. Обобщение

Оборудование для проведения исследования: интерактивная панель, документ-камера, иллюстративный ряд, презентационные материалы

Ход исследования:

1. Приветствие. Эмоциональный настрой.

2.Подведение учащихся к формулировке :

• темы исследования
• цели исследования
• задач исследования
• гипотезы исследования

2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы. Обсуждение правил работы в группах.

3.Организация исследования в соответствие с задачами исследования: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, заданий для команд.

3.1  Общие характерные особенности русского народного костюма.
3.2 Женский костюм.
3.3 Мужской костюм.
3.4 Детский костюм

4. Организация работы по оформлению результатов исследования (разработка макета книги).

5.Подтверждение гипотезы.

6. Подведение к общим выводам исследования.

7. Определение перспектив проекта

Продукт проекта

Презентация книги «Русский костюм»

Перспектива проекта

Результаты исследования будут полезны в будущем при изучении вопросов:

1. История появления узора в русском народном костюме.

2.

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

...

Тема проекта

Почему насекомые могут ходить по стенам?

Актуальность проекта

  Одной из актуальных проблем является, то что дети, в основном больших городов, редко общаются с объектами дикой природы. В то же время дети по своей природе- исследователи. Их поисковая активность часто направлена на исследование окружающей действительности.

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Детям младшего школьного возраста всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка, почему у насекомых такой необычный способ передвижения…?.

Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных.

Объект исследования

Насекомые, особенности их строение

Цель проекта

Для учителя: создание условий для формирования первоначальных исследовательских умений обучающихся в процессе знакомства с особенностями строения насекомых

Для ученика: в процессе учебной исследовательской деятельности выяснить особенности строения насекомых, позволяющих им передвигаться по вертикальным поверхностям, принять участие в создании макета книги «Мир насекомых»   

Тип проекта

Исследовательский, краткосрочный, монопроект, групповой.

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1.Подготовительный этап: деятельность, организованная на уроках окружающего мира (раздел: Природа (2 кл.) и внеурочных занятиях;

1.1. Беседы по темам «Для чего нужны насекомые в природе?», «Опасные насекомые».

1.2. Создание карты-схемы пришкольного участка с обозначением мест, где были найдены насекомые.

1.3.Создание проблемной ситуации  ориентированной на поиск ответов на вопросы:

1. В чем особенности строения насекомых?
2. Какие способы передвижения используют насекомые?

1.4. Определение участников проекта

Результат:  Познавательная потребность овладения информацией об особенностях строения и передвижения насекомых.

2.Исследовательский этап (деятельность на внеурочном занятии «Тема

2.1.Подведение учащихся к формулированию темы проекта, цели,  задач, гипотезы исследования.

2.2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы (справедливая процедура).

2.3.Организация исследования в соответствие с задачами: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, заданий для микрогрупп.

2.4. Организация работы по оформлению результатов исследования.

2.5. Подведение к общим выводам исследования

Результат: Макет информационного листа «Мир насекомых»

3.Заключительный этап

3.1. Организация рефлексии в микрогруппах, в аспекте:

-достижения поставленной цели и решения задач;

-оценки вклада каждого участника.

3.2. Планирование тем последующих исследований.

Результат: осознание личного вклада в решение проектной проблемы, определение перспектив работы

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: выявление особенностей строения насекомых, позволяющих им передвигаться по стенам и потолкам.

Гипотеза исследования: допустим, что насекомые на падают с потолка потому, что у них на лапках есть специальные коготки- крючки.

Методы исследования: 

1. Наблюдение
2. Метод аналогий
3. Анализ и синтез

4. Сравнение
5. Обобщение

Оборудование для проведения исследования: интерактивная панель, документ-камера, цифровой микроскоп, иллюстративный ряд, презентационные материалы

Ход исследования:

1. Приветствие. Эмоциональный настрой.

2.Подведение учащихся к формулировке :

• темы исследования
• предмета исследования
• цели исследования
• задач исследования
• гипотезы исследования

2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы. Обсуждение правил работы в парах.

3.Организация исследования в соответствие с задачами исследования: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, заданий для команд.

3.1 Вводная беседа

3.2. Определение объектов исследования для работы в парах

3.3. Организация исследовательской работы в парах по представленному алгоритму

3.4. Обсуждение результатов исследования

4.Подтверждение гипотезы.

5. Подведение к общим выводам исследования.

6. Организация работы по оформлению результатов исследования (разработка макета информационного листа).

7. Определение перспектив проекта.

Продукт проекта

Макет информационного листа  «Мир насекомых»

Перспектива проекта

Результаты исследования будут полезны в будущем при изучении вопросов:

1. Что произойдет в природе, если насекомые исчезнут?

2. Как из гусеницы получается бабочка?