Занятие по ФЭМП подготовительная группа
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Методическая разработка сценария НОД по ФЭМП

«Путешествие в лес» (развитие логического мышления)

в подготовительной группе

Максимовой Ольги Анатольевны воспитателя МКДОУ №72 города Кирова

1. Направленность на реализацию образовательной области: познавательное развитие, физическое развитие.

2. Организационная форма: ООД.

Виды деятельности: беседа-диалог, обсуждение, составление предложений, рассматривание иллюстраций и атрибутов, графический диктант, логические задания, физкультминутка, подведение итогов.

3. Тема образовательной деятельности «Путешествие в лес» (занятие по плану лексической недели «Дикие животные»).

4. Цель: Развитие логического мышления.

Задачи:

Образовательные:

• Повторить порядковый счет, четные и нечетные числа, геометрические фигуры.
• Упражнять детей осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур

Развивающая:

• Развивать воображение, память, внимание.

Воспитательная:

• Формирование навыков доброжелательности и сотрудничества, самостоятельности.

5. Средства. Воздушный шар со следами зверей, карта для путешествия, бейджики с порядковыми номерами, изображение моста с нарисованными геометрическими фигурами, изображение деревьев, изображение пятиэтажного дома, изображения животных (волка, зайца, лисы, белки, медведя), листочки бумаги в клетку, карандаши. Подготовлены магниты для крепления изображений.

6. Формы организации детей на занятии: групповая (фронтальная), подгрупповая (по 5 человек в подгруппе), индивидуальная.

Ход занятия.

Дети: Посмотрите, к нам воздушный шарик прилетел!

Воспитатель: Как интересно! Посмотрите, на нем что-то нарисовано!

Д: Это следы зверей!

В: Как вы думаете, откуда он прилетел?

Д: Из леса.

В: Почему вы так решили?

Д: Он зеленый и лес зеленый. На нем отпечатки следов зверей.

В: Как вы думаете, что за звери нам послали шарик?

Д: Это от зайца, волка, медведя, потому что их следы на шарике.

В: Посмотрите, к шарику привязан какой-то листочек!

Воспитатель разворачивает листок, на нем изображена карта и подпись: «Приходите в гости». 

В: Ну что ж, отправляемся в путь! Нужно построиться!

Дети строятся согласно числам на бейджиках от 1 до 20.

- И проверить, все ли на месте и готовы к путешествию.

Дети пересчитываются.

- Присядь тот, кто стоит после 3; 5; 8; 11; 15; 18; 19

- Присядь тот, кто стоит перед 2; 4; 9; 14; 16; 19

- Присядь тот, кто стоит между 1 и 3; 4 и 6; 6 и 8; 9 и 11; 10 и 12; 13 и 15; 16 и 18.

- Поднимите руку, у кого четное число на бейджике? Опустите.

- Поднимите руку, укого нечетное число на бейджике? Опустите.

Пошли! Маршируем.

Шел по лесу бурый мишка,

За ним прыгал друг-зайчишка,

Серый волк брел не спеша,

За ним кумушка-лиса.

Все они с большим волненьем

К белке шли на день рожденья.

В: Мы дошли до речки, а мост сломан. Нужно отремонтировать блоки моста.

Детей разбиваем на 4 группы. Каждой подгруппе дается конверт с деталями геометрической фигуры, при помощи которых будет отремонтирован мост.

В: Отлично! Мы отремонтировали мост и можем идти дальше.

Пошли! Маршируем.

Шел по лесу бурый мишка,

За ним прыгал друг-зайчишка,

Серый волк брел не спеша,

За ним кумушка-лиса.

Все они с большим волненьем

К белке шли на день рожденья.

В: Вот и лес. На доске находятся елочки и березки. За изображением одного из деревьев находится изображение волка.

- Сколько в лесу елей?

- Сколько березок?

- Каких деревьев больше?

- Как сделать поровну?

Ответы детей.

В: В этом лесу кто-то прячется! Давайте тихонько сядем за столы и узнаем, кто же прячется в лесу. Нужно быть очень внимательными. Поднимите правую руку, а теперь левую руку. Замечательно! Перед вами лежат листочки бумаги в клетку. На каждом листочке есть точка. Это начало нашей работы. Графический диктант.

2 право, 1 верх, 2 право, 1 верх, 1 право, 1 низ, 8 право, 1 низ, 1 право, 1 низ, 1 право, 2 низ, 1 лево, 1 верх, 1 лево, 1 верх, 1 лево, 5 низ, 2 лево, 1 верх, 1 право, 3 верх, 5 лево, 4 низ, 2 лево, 1 верх, 1 право, 3 верх, 2 лево, 1 верх, 3 лево, 1 верх.

Кто же прячется в лесу?

Д: Волк!

Воспитатель достает из-за дерева изображение волка.

В: От волка есть задача. Если мы сможем ответить на нее, то пойдем дальше, а если нет – то придется возвращаться обратно.

 - На поляне зайцы и вороны. Всего 10 ног. Сколько зайцев, а сколько ворон?

Д: 2 зайца и 1 ворона или 1 заяц и 3 вороны.

В: Какие вы умные! Нам можно идти дальше. Смотрите! В лесу стоит дом. В этом доме живут: мишка, волк, лиса, заяц и белка. Кто на каком этаже живет если:

Волк живет выше всех, а заяц живет как можно дальше от волка. Белка живет не на 2 и 3 этажах, медведь должен пройти мимо зайца, а лиса живет ниже белки?

В: Отлично! Мы решили все задачи от волка. Чтож, ребята, пора нам возвращаться обратно в детский сад. Давай вместе скажем:  

«Дорожка, дорожка, помоги немножко!

          Ты, дорожка, не плутай, попасть нам в группу помогай.»

В: Вот мы и снова в группе.

В: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Д: В лесу.

В: Кого мы встретили в лесу?

Ответы детей.

В: Как вы думаете, у нас все получилось?

- Какое задание было самым трудным? А самым легким?

Ответы детей.

В: Вам понравилось путешествие? Вы не испугались волка?

В: А мы сможем еще раз побывать в гостях у зверей?