Итоговое занятие в первой младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи

Итоговое занятие «Мишка и его волшебный сундучок».

Задачи:

Образовательные: Продолжать развивать интерес к стихотворениям А. Барто, продолжать учить разгадывать загадки, продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, что такое плохо.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, воспитывать положительные черты качеств.

Развивающие: Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто, развивать умение называть, что изображено на картинке, развивать речь, мышление, память.

Методические приёмы:

• Беседа;

• Сюрпризный момент;

• Наглядный метод;

• Д/и. «Хорошо – плохо».

Материал:

1. Картинки с изображениями стих-ий.

2. Игрушки: Мячик, Зайка, Медведь, Лошадка, овощи, 2 корзины, шишки, елка.

1.Орг.момент. Восп-ль: Ребята, давайте с вами поздороваемся. Здравствуйте, ладошки. Хло-хлоп-хлоп. Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ. Здравствуйте, щечки. Плюх-плюх-плюх. Пухленькие щечки. Плюх-плюх-плюх. Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок. Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк. Здравствуй, мой носик. Бип-бип-бип. Здравствуйте гости. Привет! (дети здороваются с гостями и садятся на стульчики).

- К нам в гости пришел еще один гость, а кто, вы узнаете, отгадав загадку:

 Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед,

Ну-ка, кто же назовет? (медведь).

- Правильно, это медведь. Давайте  поздороваемся с мишкой. ( Дети здороваются). Ребята, а мишка какой? (большой, косолапый и т. д). Давайте вспомним стишок про мишку:

Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает… Ребята, поможем мишке собрать шишки? Итак, под елочкой лежат большие и маленькие шишки. Их сколько, ребята? Мало или много, посмотрите? (много). Большие шишки мы будем складывать в большую корзину, а маленькие – в маленькую (дети складывают шишки по корзинам). Ой, ребятки, молодцы, мишка говорит вам «спасибо».

2.Сюрприз.мом. - Ребята, мишка принес нам сундучок. Он не простой, а волшебный.                       Вот чудесный сундучок. Всем ребятам он дружок. Очень хочется всем нам посмотреть, ну что же там.

А  там лежат игрушки. А вот что за игрушки, вам нужно будет угадать загадки:

Его пинают, а он не плачет. Его бросают назад, а он скачет (мячик).

- Что это? Правильно, это мячик (восп-ль достает игрушку). Посмотрите, какой он красивый, какого он цвета? А какой формы? А он большой или маленький? Давайте мы с ним поиграем. Встаем возле стульчиков. Итак, ребята, вы должны передать мяч двумя руками, но чтобы мячик не упал на пол.  

А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его! А. Барто «Мячик».

Наша Таня громко плачет:                                                                                                          Уронила в речку мячик.                                                                                                                            - Тише, Танечка, не плачь:                                                                                                                                  Не утонет в речке мяч (вывешивается картинка на мольберт)                                                              - Молодцы, ребята. Какая же еще игрушка лежит в волшебном сундучке? Слушаем загадку: Зимой белый, летом серый (заяц). 

- Правильно, это зайчик (восп-ль достает игрушку).Посмотрите на него. Ребята, а у зайчика уши какие? (длинные). А хвостик? (маленький, короткий). А что любит кушать зайка? (морковку, капусту). Морковь и капуста – это фрукты или овощи? (овощи). Правильно. Ребята, на столе лежат овощи,  вам надо найти, какие из них ест зайка, принести их и угостить его (2 ребенка приносят овощи и угощают, говоря слова: «Кушай зайка, угощайся, ешь).                                                                                                                          - Детки, а мы знаем какое-нибудь стих-е про зайку? Давайте его прочтём. А.Барто «ЗАЙКА».

Зайку бросила хозяйка -                                                                                                                                 Под дождем остался зайка.                                                                                                                            Со скамейки слезть не смог,                                                                                                               Весь до ниточки промок (вывешивается картинка). 

- Детки, наши игрушки ещё не закончились. Слушайте следующую загадку:  Быстрее ветра я скачу, ''Цок-цок, '' – копытами стучу, Я громко ''иго-го'' кричу, Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

- Правильно, это лошадка (достает игрушку). Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая или маленькая? А как говорит лошадка?  Ребята, как называют детеныша у лошади? (жеребенок). Правильно.

А стишок про лошадку какой-нибудь мы знаем? А.Барто. «Лошадка»                                                      Я люблю свою лошадку,                                                                                                                  причешу ей шерстку гладко,                                                                                                        гребешком расправлю хвостик                                                                                                              и верхом поеду в гости (вывешивается картинка).

- Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо». Я вам буду показывать картинки, а вы мне будете рассказывать, что там изображено, и говорить хорошо это или плохо? (Обсуждение с детьми).

Итог. Вам понравилась игра? За то, что вы у меня сегодня хорошо занимались, разгадывали загадки, вспомнили стихотворения Агнии Барто, знаете, что такое хорошо, что такое плохо, за это я вас угощу конфеткой. На этом занятие закончилось, детки давайте попрощаемся с нашими гостями.