Мои доклады

Слайд 1. Здравствуйте, коллеги! Меня зовут Суржана Валерьевна. Я учитель истории и обществознания.

Способствовать развитию мотивации к обучению на уроках истории и реализовывать требования ФГОС можно через использование игровых технологий. Используя игровую деятельность, учитель должен осознавать, что необходима эффективная методика для организации игр. Она должна быть не единичным событием, а грамотно организованной системой деятельности, которая направлена на качественное и продуктивное восприятие учебного материала. Слайд 1

В процессе игровой деятельности на уроке у ученика формируются такие навыки как умение вести дискуссию, получают развитие коллективные формы общения, могут быть реализованы задачи проблемного обучения.

Применение игровых технологий в рамках урока наглядно демонстрирует, что процесс приобретения (закрепления) знаний и навыков может быть не тяжелым и обязательным трудом, а интересным и увлекательным процессом, не снижая при этом интенсивности и результативности обучения. Важен сам процесс игры, в ходе которого обучаемый может и не подозревать, что чему-то учится

Цели: 

Образовательная: обобщение и систематизация знаний у обучающихся по предмету «история»

Развивающая: развивать логическое мышление, стимулировать интерес к предмету «история», стремление получать новые знания

Воспитательная: воспитывать уверенность с собственных силах; чувство сопереживания и формировать у обучающихся «здоровое» соперничество

Форма проведения: интеллектуальная игра

Оборудование: карточки с вопросами , карточки-ответы

Методы: словесный, наглядный, практический

Методические рекомендации

Слайд 2 Лото возможно использовать при изучении нового материала, обобщении, закреплении и контроле знаний. Предлагаю игру «Историческое лото» как один из возможных вариантов закрепления и контроля знаний.

Его можно сделать самостоятельно, привлекая к изготовлению лото учащихся, используя компьютерную технику, старые учебники и т. д. Число карт лото может быть 10 – 20. Каждая карта содержит 6 - 8 слов, содержащие информацию по изученному периоду, теме, разделу: дата, карта, личность, понятие, термин, исторический факт. Все ответы на картах пронумерованы. К каждой карточке составляется вопрос, который записывается  ответы с соответствующей нумерацией. Таким образом, можно охватить контролем весь спектр фактического материала.

Историческое лото не только даёт возможность осуществить контроль знания понятий и терминов, исторических личностей, дат, событий, умения ориентироваться по карте, но и развивает внимание ребят, образное ассоциативное мышление, вызывает у них активный интерес.

Слайд 3

 Игра рассчитана на учащихся  5-11 классов.  Игроков может быть от 2 до 14, ведущий может входить в число игроков.

В комплект лото для 5 класса  входят 14 игровых полей и карточки с  заданиями.

Слайд 4. К примеру: в игре выделена тема «Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии»  для 5 класса . Тема разделена на 5 разделов

1. В афинском театре

2. В афинских школах и гимнасиях

3. В городе богини Афины

4. В гаванях афинского порта Пирей

5. афинская демократия при Перикле

Слайд 5 .Карточка с заданием представляет собой квадрат, на одной из сторон которого указан вопрос или задание по одной из выбранных тем. Вопросы составлены таким образом, чтобы они могли повторять некоторые особенности  выбранной темы. Это помогает лучше усваивать материал и способствует формированию внимания и памяти.

К каждой теме игры были подготовлены следующие типы вопросов/заданий (соответственно темам игры)

Игровое поле представляет собой 6 окон с ответами на подготовленные вопросы. Для оформления полей использовались термины,  название какого-либо сооружения, название предметов, скульпторов и т.д.

Каждое окно соответствует одной теме игры, таким образом, участник должен обладать знаниями по всем 5 темам, чтобы победить. Это помогает объективнее проводить оценку знаний по теме. Если же игра проводится в познавательных целях, когда участники не всегда могут правильно ответить на вопросы и задания, то здесь сыграет роль повторения названий некоторых особенностей этой темы в вопросах и ответах. Это  поможет игрокам расширить кругозор и повысить эрудицию.

Объекты на разных игровых полях могут и должны повторяться для создания духа соревнования. Для удобства ответы и вопросы пронумерованы соответственно.

В связи с большим объемом информации игрокам рекомендуется ознакомиться со списком темами вопросов используемых в игре.

Слайд 6 и 7 В век информационных технологий учителю предоставлено большое количество ресурсов, различных педагогических технологий, которые позволят сделать процесс приобретения учеником знаний более разнообразным и интересным. На сегодняшний день на уроке учитель может использовать как традиционные, так и новые педагогические технологии. Все это позволяет превратить урок не только в среду для усвоения знаний, но и создать благоприятные условия для социализации ученика, моделирования различных жизненных ситуаций, раскрытия потенциала ученика через его самореализацию в игре, и обеспечить наличие мотивации к дальнейшему продолжению обучения.